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1、一年級下冊第17課《團團和圓圓》word教案
教學目標：
1.學會掌握本課9個生字，認識“柵、熊、啃、影”四個字。
能正確讀寫下列漢字：團、圓、寶、男、朋、友、隊、票。
2.初讀課文，理清文章的脈絡，背誦自己喜歡的部分。
教學過程：
一、創(chuàng)設懸念，揭示課題。
1.齊讀課題，質(zhì)疑、解疑。
兩只大熊貓都叫什么名字？本文說的團團圓圓又怎么區(qū)分呢？
（兩只大熊貓一個叫團團一個叫圓圓。本文中說的團團是個男生，比較活潑好動，圓圓是個女生，比較安靜。）
2.出示課題《團團和圓圓》，學生讀題。
二、初讀課文，學習本課的生字新詞。
1.選擇自己喜歡的方式按要求讀課文。
（1）讀準字音。
2、
（2）畫出不理解的漢字，利用查字典和聯(lián)系上下文的辦法進項自學。
（3）認識生字，掌握字形。
2.指名讀課文。
（1）理解課文中的漢字，做到會寫會讀。
三、在讀課文，理清文章的脈絡。
1.與同桌合作讀書，思考：課文主要講了一件什么事？（兩只大熊貓長大后組成了一個快樂的小家庭，有了自己的寶寶，在動物園很受小朋友們的喜歡，大家都合影留念制作紀念郵票。）
2.圍繞著大熊貓在動物園里給大家?guī)須g樂這件事，課文寫了哪幾部分的內(nèi)容？請你劃分出本文的段落層次。
3.學生匯報。
課文分為兩部分。
第一部分：動物園里住著兩個大熊貓分別叫團團和圓圓。（1.2自然段。）
第二部分：團團圓圓有了
3、自己的寶寶，并且很受大家的歡迎，排著隊合影留念制作紀念郵票。（3.4自然段）
四、分組分部分熟讀課文。
五、布置作業(yè)
1.練習有感情的朗讀。
2.認真書寫本課的生字。
第二課時
教學目標：
1.理解課文內(nèi)容，感受大熊貓這個小家庭的快樂氣氛，讓我們學會保護動物愛惜動物的美德。
2.有感情的朗讀作文。
教學過程：
一、整體感知
1.分角色的朗讀課文，讀后請你說一說：你覺得大熊貓的生活過的快樂嗎？
2.學生自讀課文。
3.討論交流，鼓勵學生發(fā)表各自的見解。
（快樂的生活、愛惜小動物。）
二、帶著問題讀課文
你是從哪體會出來的？請你畫出體會最深的語句，體會后出聲的讀出來
4、。
三、突出重點內(nèi)容，理解課文內(nèi)容，體會所要表達的情感。
1.大熊貓有了自己的小家庭之后，一家人都生活的很快樂。
抓重點句體會。
句子（1）
團團是男生，一有空就爬高上低。圓圓是女生，喜歡安安靜靜的在一邊啃竹子。從“爬高上低”體現(xiàn)出團團是個很活潑好動的小男生，從“安安靖靜靜”體現(xiàn)出圓圓是個很文靜的小女生。
句子（2）
團團圓圓長大了，它們有了自己的寶寶，一家人生活的很快樂。從“生活的很快樂”能夠看出它們的生活無憂無慮，很是開心。
句子（3）
團團圓圓一家在臺灣可受歡迎了。每天，小朋友們排著長隊，等著跟它們合影留念。從“排著長隊”體現(xiàn)出每天喜歡它們的人不計其數(shù)，特別受歡迎。從“
5、合影留念”體現(xiàn)出大家都想和大熊貓留住最美麗的瞬間以作紀念。
追問:從這篇文章你體會到了什么？
（一家人在一起最開心，對于珍稀的野生動物我們應該給予保護。）
2.最后人們還制作了大熊貓的紀念郵票有什么寓意呢？
（對于這種珍稀的保護動物我們應該讓他們永世長存，留下最美好的記憶。）
四、總結(jié)，體會文章中所表達的情感。
團團和圓圓有了自己的寶寶過著快樂的生活，給去動物園的小朋友也帶去了歡樂，并合影留念以作紀念，同時我們更應該去保護動物愛護大自然。
五、作業(yè)
1.分角色表演課文最后一部分內(nèi)容。
2.預習《練習》一課。
附送：
2019-2020年一年級下冊第17課《小熊和小鹿》
6、word教案1
教學目標：
?。ㄒ唬┲R教學點
1.認識“熊、鹿、奶、答、商、量、燒、趕、緊、系”10個生字，會寫“關、住、奶、想、種、爸、起、趕”8個字，學習“心字底”“走字旁”2個新偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.從實際中體會什么叫“守信用”，學做講誠信、善理解的好孩子。
?。ǘ┠芰τ柧汓c
1.培養(yǎng)學生識字，寫字能力。
2.培養(yǎng)學生的朗讀能力。
3.訓練學生的思維能力。
教學重點：1.正確、流利地朗讀課文； 2.識字、寫字練習。
教學難點：讓學生從實際中體會什么叫“守信用”，領悟出做一個好孩子一定要守信用，養(yǎng)成好習慣
7、。
教學課時：2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入新課
1.談話揭題
?。◣煱鍟汉停┩瑢W們，認識這個字嗎？你會填這個空兒嗎？（和）今天我們要學習的是《小熊和小鹿》（板書課題）
2.讀題質(zhì)疑
齊讀課題。師問：你有什么感興趣的問題嗎？
二、初讀課文，讀準字音
1.自由讀課文，借助拼音讀準字音，不掉字。
2.同桌合作讀書，當個小老師，糾正讀的不對或不準確的字音。
3.讀后釋疑：通過讀書，你讀懂了什么？
4.師范讀，生圈畫帶生字的詞語。
三、認讀詞語，巧記生字
8、 1.生自由認讀圈畫出的詞語
2.出示詞語
小熊 小鹿 答應 商量 發(fā)燒 趕緊
爸爸 奶奶 對不起 沒關系 種樹 住院
?、賹W生試讀
?、谡乙徽疫@些詞中有幾個字讀輕聲，讀一讀
③小組賽讀
?、苋サ羝匆糸_火車讀
3.游戲中識字
①離開詞語，生字還認識嗎？
?、凇罢切恰保◣熢诤诎迳腺N好寫有生字的星星卡，生隨機摘生字卡片，大聲讀出來，并組詞、擴詞）
4.小組合作，交流識字方法。
四、再讀課文，整體感知
1.用你自己喜歡的方式朗讀課文
2.誰愿意把自己喜歡的部分讀給大家聽
9、 3.個人挑戰(zhàn)賽
4.齊讀
五、總結(jié)課文，布置作業(yè)
請同學們認真、流利地朗讀課文
第二課時
一、復習生字激趣導入
1.多媒體出示詞語，同桌比賽，看準認得又快又準
2.出示生字，開火車認讀
3.提問：上節(jié)課我們認識了小熊和小鹿，熊媽媽說，他們都是守信用的孩子，這是為什么呢？我們一起來學習課文。
二、精讀理解，感悟內(nèi)化
?。ㄒ唬W習第1自然段
1.自由朗讀，提問：媽媽要帶小熊去奶奶家，他高興嗎？從哪兒能看出來？
2.試著讀出小熊的高興（指導讀好兒化音：直打滾兒）
10、3.你什么時候也會樂得直打滾兒？
4.齊讀第1自然段
（二）學習2—4自然段
小熊這么想去奶奶家，為什么又沒去呢？
1.指名讀2—4自然段，其他人劃出對話。
2.小熊為什么一定要在家等小鹿？（強調(diào)：答應）
3.男女生分角色讀對話
?。ㄈW習5—6自然段
媽媽走了，小熊一個人坐在凳子上等小鹿來。
1.（示圖2）你看，小熊兩眼直直地盯著墻上的鬧鐘，聽著嘀嗒嘀嗒的聲音，開始，他會怎么想？
2.可是，鬧鐘走了一圈，小鹿；鬧鐘又走了一圈，小鹿還是；小熊等啊等，等了很久，媽媽去奶奶家都回來了，小鹿仍然。這時，小熊會想些什么呢？
11、
指導朗讀：小熊等啊等，等了很久，媽媽都回來了，可小鹿還沒來。
3.小熊感到失望極了，你也曾有過失望的時候嗎？說一說。
4.試著讀讀第6自然段，提問：怎樣才能讀出小熊的失望呢？
（四）學習7—8自然段
如果你是這只小熊，看見小鹿來了，你會怎么做？我們來看看小熊怎么做的。
1.師生分角色讀7、8自然段（師飾小鹿爸爸，生飾小熊）
2.小熊明明失望極了，那么生氣，為什么會對小鹿的爸爸說“沒關系”呢？
3.故事中的小熊和小鹿，你更喜歡誰？為什么？
小結(jié)：是呀，答應過別人的事，一定要努力做到；若一時做不到的話，也要
12、及時通知對方并作出解釋。
（五）學習第9自然段
1.（示圖3）瞧，熊媽媽也不住地點頭，贊許地說：“”。
2.齊讀第9自然段
3.提問：你是個守信用的孩子嗎？說一說。
三、巧設練習，加深理解
1.有感情地朗讀課文
2.練習
小熊和小鹿都是守信用的好孩子。
我們都愛踢足球。
_______________都。
四、指導寫字
1.請大家仔細觀察這些田字格中的字，想一想，怎樣寫好這些字。
2.重點指導
“起”和“趕”，“走字底”最后一筆是捺，這捺要托住右上的“己”和“干”。
13、 “想”和“答”，都是上下結(jié)構的字，但要注意在田字格中各部分的占格。
“奶”字的最后一筆為撇。
3.師范寫，生臨寫。
4.練寫，互相評價。
五、拓展訓練
課文中對話很多，你能在括號里加上合格的詞嗎？
小熊（）說：“太好了，我正想奶奶呢?！?
媽媽（）說：“明天再去種行嗎?！?
小熊（）說：“不行，我要在家等他。”
小鹿的爸爸（）說：“今天小鹿發(fā)高燒住院了。他讓我來說聲‘對不起’。”
小熊（）說：“沒關系。明天我還要去醫(yī)院看望小鹿呢。”
總結(jié)：括號里的詞決定了說話態(tài)度，平時要多留心體會、運用。
六、布置作業(yè)
1.把喜歡的詞填入詞語花籃中
2.讀《同步讀本》中《路路的臉又紅了》
一年級下冊第17課《團團和圓圓》word教案
