三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 做個(gè)存錢罐教案 冀教版

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1、三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 做個(gè)存錢罐教案 冀教版 教材分析： 當(dāng)人們有了多余的錢時(shí)，就會(huì)把它放到一個(gè)器皿中，讓它積少成多，這就是存錢罐的雛形。隨著時(shí)代的發(fā)展，存錢罐的外觀和材質(zhì)都有了很大的變化，造型也更生動(dòng)，有的做工精致，有的雅拙樸實(shí)，今天的存錢罐已經(jīng)不僅僅是存放零錢的器皿，同時(shí)，它也是裝點(diǎn)美化生活環(huán)境的藝術(shù)品。 教材中出現(xiàn)的范例，從造型、色彩以及材料的選擇上都做了很好的提示。教師應(yīng)該從拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維出發(fā)，觸類旁通，指導(dǎo)學(xué)生利用身邊觸手可及的物品進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，讓他們感受到美術(shù)就在我們的周圍，設(shè)計(jì)與應(yīng)用密切相關(guān)，從而使學(xué)生慢慢意識(shí)到設(shè)計(jì)應(yīng)用活動(dòng)與造型活動(dòng)的區(qū)別。 學(xué)生分析： 存

2、錢罐在每個(gè)人的腦海中都留下過(guò)記憶，尤其對(duì)于兒童，當(dāng)把一枚枚的硬幣投進(jìn)存錢罐中，當(dāng)?shù)嘀种械拇驽X罐越來(lái)越重，聽(tīng)到里面“嘩嘩”的聲響時(shí)，一種幸福感油然而生。本課的設(shè)計(jì)就是針對(duì)兒童這一心理特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)和制作的過(guò)程中，使他們的手、腦、眼相互配合，不但能夠培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，對(duì)培養(yǎng)他們的設(shè)計(jì)意識(shí)，發(fā)現(xiàn)材料和運(yùn)用材料的能力，以及創(chuàng)新精神的激發(fā)也有促進(jìn)作用。另外，本課將小學(xué)生勤儉節(jié)約習(xí)慣的培養(yǎng)寓于美術(shù)創(chuàng)作之中，教師也應(yīng)很好地把握，使學(xué)生有一個(gè)正確的消費(fèi)觀，零用錢積少成多，并能夠合理的運(yùn)用。 教學(xué)目標(biāo)： 1.能夠利用身邊的廢舊材料，設(shè)計(jì)制作一個(gè)富有特色的存錢罐。 2.在構(gòu)思和制作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的

3、創(chuàng)新精神和提高學(xué)生的動(dòng)手能力。 3.培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的美德。 課前準(zhǔn)備： 綜合材料、剪刀、膠帶等。 教學(xué)過(guò)程： 一、激趣 讓學(xué)生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)有關(guān)存錢罐的話題： 1.存錢罐的造型、色彩、材料有何特點(diǎn)？ 2.存錢罐的取放是怎樣設(shè)計(jì)的？ 3.你帶來(lái)的存錢罐適合什么人使用？ 4.如果購(gòu)買存錢罐，除了考慮它的用途，在造型等方面有何考慮？ 使學(xué)生認(rèn)識(shí)到設(shè)計(jì)師將造型與實(shí)際應(yīng)用巧妙地結(jié)合，使他們感受到，設(shè)計(jì)的目的是為了更好地方便我們的使用。 二、探討 指導(dǎo)學(xué)生分析教材上的示范作品，也可以出示范例實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生分析： 這些作品用了怎樣的材料？ 生活中還有哪些材料

4、適合用來(lái)制作存錢罐？ 存錢罐是怎樣把設(shè)計(jì)與應(yīng)用巧妙結(jié)合的？ 它適合給誰(shuí)使用？ 分析討論的話題逐漸轉(zhuǎn)到： 如何將自己的設(shè)想轉(zhuǎn)化成實(shí)際的物品呈現(xiàn)出來(lái)？ 讓學(xué)生暢所欲言，把大家的意見(jiàn)收集起來(lái)對(duì)比分析，使學(xué)生在分析對(duì)比中了解設(shè)計(jì)活動(dòng)的特點(diǎn)，明確實(shí)用美觀是設(shè)計(jì)存錢罐的關(guān)鍵。 三、操作 進(jìn)行必要的技法指導(dǎo)，如：怎樣在紙盒上開(kāi)洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘連等問(wèn)題。 四、實(shí)踐 在學(xué)生制作過(guò)程中，教師應(yīng)注意分層次指導(dǎo)，對(duì)于能力較強(qiáng)的學(xué)生，要鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，大膽嘗試；對(duì)于能力稍弱的學(xué)生，教師更要關(guān)注，施以必要的示范和指導(dǎo)。 五、延伸 在制作完成之后，提出問(wèn)題： 平時(shí)有了零用錢或者過(guò)年時(shí)長(zhǎng)

5、輩們給的壓歲錢，你會(huì)用來(lái)做什么？ 除了購(gòu)買學(xué)習(xí)用品之外，余下的錢你會(huì)存起來(lái)嗎？ 當(dāng)零用錢越存越多時(shí)，你又會(huì)用它來(lái)做什么？ 對(duì)于學(xué)生不正確的觀點(diǎn)給予積極正確的引導(dǎo)。 從現(xiàn)實(shí)生活開(kāi)始，通過(guò)觀察、交流、引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生設(shè)計(jì)意識(shí)并自覺(jué)地應(yīng)用于設(shè)計(jì)制作活動(dòng)中，這也為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)的開(kāi)展打下基礎(chǔ)。 課后總結(jié)： 在教學(xué)活動(dòng)中還可以利用有關(guān)存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學(xué)作品來(lái)增強(qiáng)本課人文情感的含量，可以達(dá)到更好的教學(xué)效果。 附送： 2019-2020年三年級(jí)美術(shù)上冊(cè) 冬天里教案 冀教版 教材分析： 本課屬于“綜合?探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)

6、生們回憶下雪的情景，表達(dá)感受，用繪畫(huà)材料描繪雪景。 雪中場(chǎng)景在孩子的眼中是生動(dòng)有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個(gè)方面、不同角度來(lái)描繪，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使他們?cè)诨钴S的氣氛中作畫(huà)。 學(xué)生分析： 冬天給北方的孩子帶來(lái)另一番欣喜，冰封的河道是天然的滑冰場(chǎng)。雪花飛舞時(shí)，孩子們更是歡呼雀躍，堆雪人、打雪仗，冬天給孩子們帶來(lái)了無(wú)限的歡樂(lè)。 教學(xué)目標(biāo)： 1.欣賞冰雪造型的作品并能進(jìn)行評(píng)述，抒發(fā)自己獨(dú)特的內(nèi)心感受。 2.能夠利用冰雪進(jìn)行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進(jìn)行命題創(chuàng)作。 3.表達(dá)自己對(duì)冬天的感受和激發(fā)熱愛(ài)生活的美好情感。 課前準(zhǔn)備： 油畫(huà)棒、水彩筆、紙等 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)

7、 一、感受雪景的美 1.看到眼前的景色你想說(shuō)些什么？ 2.你接一些雪花仔細(xì)看一看它的長(zhǎng)相。 二、分組游戲 1.看看你能踩出多少種花樣？ 2.你想堆出機(jī)器人，還是什么小動(dòng)物？ 3.在雪地上你能畫(huà)出彩虹嗎？ 4.這些工具很有趣誰(shuí)來(lái)試一試？ 三、參觀游覽 組織學(xué)生互相參觀，互相學(xué)習(xí)。把精彩部分拍攝下來(lái)。 采訪： 1.小畫(huà)家們好，請(qǐng)你介紹一下你們的作品好嗎？ 2.誰(shuí)愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？ 3.大家擺好姿勢(shì)，我給你們合個(gè)影。 這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來(lái)。 四、整理善后 小畫(huà)家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來(lái)吧。 第二課時(shí) 一、欣

8、賞及交流 猜謎語(yǔ)導(dǎo)入：“叫花不是花，美麗人人夸，花開(kāi)不結(jié)果，遇熱它就化?！? 利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點(diǎn)：六角棱以及雪的形成原因，增加學(xué)生的課外知識(shí)。 1.說(shuō)說(shuō)冬天最有趣的活動(dòng)。 冬天的景色是什么樣？ 欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。 2.看書(shū)的彩圖感受冬天 冬天美麗的景色：冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。 冬天的戶外活動(dòng)：滑冰、逛廟會(huì)等。 二、討論及反思 利用游戲的方式帶領(lǐng)學(xué)生感受雪的快樂(lè)。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領(lǐng)學(xué)生到教室外面學(xué)習(xí)滑雪和打雪仗，使學(xué)生真切的感受雪帶來(lái)的快樂(lè)。 1.提問(wèn)：你對(duì)冬天的什么活動(dòng)最感興趣? 大

9、家互相談?wù)劊涣鞲惺?。引?dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察周圍學(xué)生的動(dòng)作，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準(zhǔn)備。 2.演示：請(qǐng)同學(xué)在黑板上畫(huà)有關(guān)本次創(chuàng)作的人物動(dòng)態(tài)骨式——站、走、跑、投擲、蹲。 教師稍加修改，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想：這些人物姿態(tài)像在干什么? 站：歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧； 走：逛廟會(huì)、燈會(huì)、在雪上走； 跑：滑冰、追打； 蹲：團(tuán)雪球、拍雪人；投：扔雪球。（教師出示部分參考圖片） 請(qǐng)同學(xué)在黑板上再將骨式人物畫(huà)成具象動(dòng)態(tài)人物。讓學(xué)生隨意畫(huà)，啟發(fā)全體同學(xué)的形象思維。教師對(duì)學(xué)生的演示給予肯定。 3.構(gòu)圖 教師演示： （1）定位、構(gòu)圖。用鉛筆輕輕畫(huà)骨式動(dòng)態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關(guān)系，使畫(huà)面充實(shí)，主題突出。 （2）

10、畫(huà)具體形象，用鉛筆在人物骨式上畫(huà)出各部分的基本形。先畫(huà)前邊的人，再畫(huà)后面的人，處理好前后遮擋關(guān)系。 （3）勾線，用單色彩筆，將人物描畫(huà)得更細(xì)致、生動(dòng)。教師巡視，及時(shí)表?yè)P(yáng)較好的畫(huà)面。 三、嘗試與練習(xí) 1.學(xué)生作畫(huà)，自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。 2.結(jié)束工作：讓學(xué)生擦掉鉛筆畫(huà)的骨式線，整理畫(huà)面，寫(xiě)姓名；教師收作業(yè)，囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。 第三課時(shí) 一、欣賞及交流 1.欣賞：看書(shū)上的學(xué)生作業(yè) ，美麗多變的雪花，小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實(shí)的衣服在看燈、打雪仗……用藍(lán)白對(duì)比效果，夸張地表現(xiàn)了雪花。 2.教師演示： (1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。 (2)表現(xiàn)雪花

11、。 ①用天藍(lán)色、灰色或白色蠟筆、油畫(huà)棒在白色演示紙上畫(huà)大雪花。板刷蘸藍(lán)水色平涂，產(chǎn)生蠟水游移效果，顯示出白雪花。 ②用白色紙折疊成六等分，復(fù)習(xí)第一冊(cè)工藝《紙雪花》技法，剪出白雪花，用膠水粘貼在深色紙上，或用白色油畫(huà)棒在深色紙上畫(huà)白雪花、白雪點(diǎn)。一一學(xué)習(xí)用不同的方法表現(xiàn)背景。 (3)畫(huà)其它背景一一光禿禿的樹(shù)、房屋等。 二、嘗試與練習(xí) 1.鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵(lì)學(xué)生踏實(shí)、動(dòng)腦筋靈活地選色配色，不要機(jī)械死板。使用深色作業(yè) 紙的同學(xué)，油畫(huà)棒色彩用力染勻，方可鮮艷。用白色作業(yè) 紙作畫(huà)，可用彩筆直接填畫(huà)光禿禿的樹(shù)干、房屋、天空、大地等背景。或者用淺色蠟筆、畫(huà)雪、冰，到老師那里平涂水色。用深色作業(yè) 紙作畫(huà)，最好用淺色蠟筆、棒直接添畫(huà)冰、雪紋樣和其它背景。填畫(huà)和粘貼時(shí)，注意人物與背景的前后關(guān)系。 2.結(jié)束工作：請(qǐng)學(xué)生整理畫(huà)面，整理用具；教師收作業(yè) ，囑咐下節(jié)課應(yīng)帶的工具和材料。 組織學(xué)生到室外上美術(shù)課接近大自然。觀察雪中的校園全貌，用自己的語(yǔ)言表達(dá)此刻的心情。 課后總結(jié)： 自然與人密切相關(guān)，許多自然現(xiàn)象通過(guò)感受、觀察、描繪顯得非常生動(dòng)有趣。課前應(yīng)該讓學(xué)生收集一些相關(guān)的資料，再由教師適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充某些知識(shí)點(diǎn)，營(yíng)造一種輕松、活躍的互動(dòng)氣氛，有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。