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1、三年級美術上冊 做個存錢罐教案 冀教版
教材分析：
當人們有了多余的錢時，就會把它放到一個器皿中，讓它積少成多，這就是存錢罐的雛形。隨著時代的發(fā)展，存錢罐的外觀和材質都有了很大的變化，造型也更生動，有的做工精致，有的雅拙樸實，今天的存錢罐已經不僅僅是存放零錢的器皿，同時，它也是裝點美化生活環(huán)境的藝術品。
教材中出現的范例，從造型、色彩以及材料的選擇上都做了很好的提示。教師應該從拓展學生的創(chuàng)造性思維出發(fā)，觸類旁通，指導學生利用身邊觸手可及的物品進行設計制作，讓他們感受到美術就在我們的周圍，設計與應用密切相關，從而使學生慢慢意識到設計應用活動與造型活動的區(qū)別。
學生分析：
存
2、錢罐在每個人的腦海中都留下過記憶，尤其對于兒童，當把一枚枚的硬幣投進存錢罐中，當掂著手中的存錢罐越來越重，聽到里面“嘩嘩”的聲響時，一種幸福感油然而生。本課的設計就是針對兒童這一心理特點，在設計和制作的過程中，使他們的手、腦、眼相互配合，不但能夠培養(yǎng)學生學習美術的興趣，對培養(yǎng)他們的設計意識，發(fā)現材料和運用材料的能力，以及創(chuàng)新精神的激發(fā)也有促進作用。另外，本課將小學生勤儉節(jié)約習慣的培養(yǎng)寓于美術創(chuàng)作之中，教師也應很好地把握，使學生有一個正確的消費觀，零用錢積少成多，并能夠合理的運用。
教學目標：
1.能夠利用身邊的廢舊材料，設計制作一個富有特色的存錢罐。
2.在構思和制作過程中，培養(yǎng)學生的
3、創(chuàng)新精神和提高學生的動手能力。
3.培養(yǎng)學生勤儉節(jié)約的美德。
課前準備：
綜合材料、剪刀、膠帶等。
教學過程：
一、激趣
讓學生將自己的存錢罐拿到課堂上，引發(fā)有關存錢罐的話題：
1.存錢罐的造型、色彩、材料有何特點？
2.存錢罐的取放是怎樣設計的？
3.你帶來的存錢罐適合什么人使用？
4.如果購買存錢罐，除了考慮它的用途，在造型等方面有何考慮？
使學生認識到設計師將造型與實際應用巧妙地結合，使他們感受到，設計的目的是為了更好地方便我們的使用。
二、探討
指導學生分析教材上的示范作品，也可以出示范例實物引導學生分析：
這些作品用了怎樣的材料？
生活中還有哪些材料
4、適合用來制作存錢罐？
存錢罐是怎樣把設計與應用巧妙結合的？
它適合給誰使用？
分析討論的話題逐漸轉到：
如何將自己的設想轉化成實際的物品呈現出來？
讓學生暢所欲言，把大家的意見收集起來對比分析，使學生在分析對比中了解設計活動的特點，明確實用美觀是設計存錢罐的關鍵。
三、操作
進行必要的技法指導，如：怎樣在紙盒上開洞，塑料瓶要如何切割、塑料瓶的粘連等問題。
四、實踐
在學生制作過程中，教師應注意分層次指導，對于能力較強的學生，要鼓勵他們創(chuàng)新，大膽嘗試；對于能力稍弱的學生，教師更要關注，施以必要的示范和指導。
五、延伸
在制作完成之后，提出問題：
平時有了零用錢或者過年時長
5、輩們給的壓歲錢，你會用來做什么？
除了購買學習用品之外，余下的錢你會存起來嗎？
當零用錢越存越多時，你又會用它來做什么？
對于學生不正確的觀點給予積極正確的引導。 從現實生活開始，通過觀察、交流、引導學生產生設計意識并自覺地應用于設計制作活動中，這也為以后的教學環(huán)節(jié)的開展打下基礎。
課后總結：
在教學活動中還可以利用有關存錢罐的發(fā)展歷史、民俗和文學作品來增強本課人文情感的含量，可以達到更好的教學效果。
附送：
2019-2020年三年級美術上冊 冬天里教案 冀教版
教材分析：
本課屬于“綜合?探索”領域的美術課。下雪是自然現象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學
6、生們回憶下雪的情景，表達感受，用繪畫材料描繪雪景。
雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應引導學生從各個方面、不同角度來描繪，調動學生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。
學生分析：
冬天給北方的孩子帶來另一番欣喜，冰封的河道是天然的滑冰場。雪花飛舞時，孩子們更是歡呼雀躍，堆雪人、打雪仗，冬天給孩子們帶來了無限的歡樂。
教學目標：
1.欣賞冰雪造型的作品并能進行評述，抒發(fā)自己獨特的內心感受。
2.能夠利用冰雪進行創(chuàng)作，能夠選取冬天的典型事物進行命題創(chuàng)作。
3.表達自己對冬天的感受和激發(fā)熱愛生活的美好情感。
課前準備：
油畫棒、水彩筆、紙等
教學過程：
第一課時
7、
一、感受雪景的美
1.看到眼前的景色你想說些什么？
2.你接一些雪花仔細看一看它的長相。
二、分組游戲
1.看看你能踩出多少種花樣？
2.你想堆出機器人，還是什么小動物？
3.在雪地上你能畫出彩虹嗎？
4.這些工具很有趣誰來試一試？
三、參觀游覽
組織學生互相參觀，互相學習。把精彩部分拍攝下來。
采訪：
1.小畫家們好，請你介紹一下你們的作品好嗎？
2.誰愿意把你們的雕塑作品介紹介紹？
3.大家擺好姿勢，我給你們合個影。
這是一張珍貴的照片，我得好好保存起來。
四、整理善后
小畫家們，讓我們齊唱《我們是勤勞的小蜜蜂》把用具收拾起來吧。
第二課時
一、欣
8、賞及交流
猜謎語導入：“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結果，遇熱它就化?！?
利用課件，欣賞雪花的圖片，了解雪花的外形的特點：六角棱以及雪的形成原因，增加學生的課外知識。
1.說說冬天最有趣的活動。
冬天的景色是什么樣？
欣賞雪景圖片六張，感受雪景帶給人的潔凈之美。
2.看書的彩圖感受冬天
冬天美麗的景色：冰、霜、雪掛、冰雕、冰糖葫蘆。
冬天的戶外活動：滑冰、逛廟會等。
二、討論及反思
利用游戲的方式帶領學生感受雪的快樂。方法：用大白紙揉成球，使之成為雪球，帶領學生到教室外面學習滑雪和打雪仗，使學生真切的感受雪帶來的快樂。
1.提問：你對冬天的什么活動最感興趣?
大
9、家互相談談，交流感受。引導學生細心觀察周圍學生的動作，為下節(jié)課的創(chuàng)作做準備。
2.演示：請同學在黑板上畫有關本次創(chuàng)作的人物動態(tài)骨式——站、走、跑、投擲、蹲。
教師稍加修改，引發(fā)學生聯想：這些人物姿態(tài)像在干什么?
站：歡呼、捂耳朵、觀戰(zhàn)看熱鬧；
走：逛廟會、燈會、在雪上走；
跑：滑冰、追打；
蹲：團雪球、拍雪人；投：扔雪球。（教師出示部分參考圖片）
請同學在黑板上再將骨式人物畫成具象動態(tài)人物。讓學生隨意畫，啟發(fā)全體同學的形象思維。教師對學生的演示給予肯定。
3.構圖
教師演示：
（1）定位、構圖。用鉛筆輕輕畫骨式動態(tài)人物，姿態(tài)多樣，有前后關系，使畫面充實，主題突出。
（2）
10、畫具體形象，用鉛筆在人物骨式上畫出各部分的基本形。先畫前邊的人，再畫后面的人，處理好前后遮擋關系。
（3）勾線，用單色彩筆，將人物描畫得更細致、生動。教師巡視，及時表揚較好的畫面。
三、嘗試與練習
1.學生作畫，自由選擇不同顏色的作業(yè) 紙。
2.結束工作：讓學生擦掉鉛筆畫的骨式線，整理畫面，寫姓名；教師收作業(yè)，囑咐下節(jié)課帶齊彩筆。
第三課時
一、欣賞及交流
1.欣賞：看書上的學生作業(yè) ，美麗多變的雪花，小朋友穿著鮮艷、色彩多樣、厚實的衣服在看燈、打雪仗……用藍白對比效果，夸張地表現了雪花。
2.教師演示：
(1)用多樣的彩色粉筆給臨摹的人物形象平涂上色。
(2)表現雪花
11、。
①用天藍色、灰色或白色蠟筆、油畫棒在白色演示紙上畫大雪花。板刷蘸藍水色平涂，產生蠟水游移效果，顯示出白雪花。
②用白色紙折疊成六等分，復習第一冊工藝《紙雪花》技法，剪出白雪花，用膠水粘貼在深色紙上，或用白色油畫棒在深色紙上畫白雪花、白雪點。一一學習用不同的方法表現背景。
(3)畫其它背景一一光禿禿的樹、房屋等。
二、嘗試與練習
1.鼓勵學生應用多種色盡情地給人物染色。教師巡視鼓勵學生踏實、動腦筋靈活地選色配色，不要機械死板。使用深色作業(yè) 紙的同學，油畫棒色彩用力染勻，方可鮮艷。用白色作業(yè) 紙作畫，可用彩筆直接填畫光禿禿的樹干、房屋、天空、大地等背景。或者用淺色蠟筆、畫雪、冰，到老師那里平涂水色。用深色作業(yè) 紙作畫，最好用淺色蠟筆、棒直接添畫冰、雪紋樣和其它背景。填畫和粘貼時，注意人物與背景的前后關系。
2.結束工作：請學生整理畫面，整理用具；教師收作業(yè) ，囑咐下節(jié)課應帶的工具和材料。
組織學生到室外上美術課接近大自然。觀察雪中的校園全貌，用自己的語言表達此刻的心情。
課后總結：
自然與人密切相關，許多自然現象通過感受、觀察、描繪顯得非常生動有趣。課前應該讓學生收集一些相關的資料，再由教師適當的補充某些知識點，營造一種輕松、活躍的互動氣氛，有利于培養(yǎng)學生的學習習慣。
三年級美術上冊 做個存錢罐教案 冀教版
