（全國通用版）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查常考基礎(chǔ)點學(xué)案

《（全國通用版）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點學(xué)案》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國通用版）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點學(xué)案（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、（全國通用版）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查常考基礎(chǔ)點學(xué)案 1．基因表達(dá) (1)概念：基因表達(dá)(P62)＝基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程＝基因的轉(zhuǎn)錄＋翻譯(基因表達(dá)的主語或單位——有遺傳效應(yīng)的DNA片段而不是整個DNA分子)。 (2)解讀 ①起點、過程和終點：從基因開始，到合成多肽鏈(翻譯的直接產(chǎn)物)，中間經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程。 ③條件 說明：a.不需要DNA聚合酶、解旋酶、脫氧核苷酸；b.蛋白質(zhì)(相關(guān)酶)和核酸(DNA＋3種RNA)都和基因的表達(dá)直接相關(guān)(高考選項)。 ④特點 ⑤不能成功表達(dá)的原因 ⑥病毒基因表達(dá)需宿主細(xì)

2、胞提供場所、原料、酶和ATP，但模板和逆轉(zhuǎn)錄酶需病毒自身提供。 ⑦檢驗是否成功表達(dá)的標(biāo)志——目的基因(其他基因)是否控制合成出現(xiàn)相應(yīng)蛋白質(zhì)，所用方法：抗原—抗體雜交的方法。 ⑧中間媒介是mRNA，因為mRNA為單鏈且比DNA短，因此能夠通過核孔出細(xì)胞核。 ⑨一組數(shù)據(jù)：1個DNA→多種mRNA→多種蛋白質(zhì)； 1個mRNA→多條肽鏈； 1個核糖體有2個tRNA的空間位置； 20種氨基酸、61種tRNA(反密碼子)、64種密碼子－3種終止密碼子＝61種決定氨基酸的密碼子。 ⑩基因表達(dá)過程中若受溫度影響而引起性狀的改變，應(yīng)為基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進(jìn)而控制生物體的性狀(P71

3、技能訓(xùn)練)。 ?基因表達(dá)時不同基因之間存在相互作用。 2．基因重組 (1)概念：基因重組(P83)——指在生物體進(jìn)行有性生殖過程中(真核生物進(jìn)行減數(shù)分裂過程中)，控制不同性狀的基因(即非等位基因之間)的重新組合。 (2)解讀 ①條件：a.至少2對等位基因且一定雙雜合。即基因型為AaBb，若AABb也不能發(fā)生基因重組；b.AaBb的基因位置既可位于2對同源染色體上——基因自由組合；也可位于1對同源染色體上——交叉互換；c.發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期或后期；減數(shù)第一次分裂其他時期、減數(shù)第二次分裂全過程及有絲分裂都不能發(fā)生(自然條件下)基因重組；d.受精過程中不發(fā)生基因重組。 ②特殊情況：

4、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和基因工程，基因治療的原理——基因重組。 ③范圍：真核生物核基因減數(shù)分裂。 ④減數(shù)分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組(高考題選項)。 ⑤Aa連續(xù)自交并淘汰aa的育種方法基本原理不是基因重組(高考題選項)。 ⑥雜交育種的原理——基因重組。 ⑦基因重組不能改變基因頻率，但可以為生物進(jìn)化提供原材料。 ⑧親子代之間及同一物種不同個體之間的差異主要是基因重組造成的。 ⑨一位父親可能產(chǎn)生223種染色體組成不同的精子，母親可能產(chǎn)生223種卵細(xì)胞，這都是基因重組的結(jié)果(課本P83)。 ⑩兩對等位基因的不同表現(xiàn)型的純合子親本雜交，F(xiàn)2中重組

5、類型占的比例為3/8或5/8。 ?有性生殖的基因重組有助于物種在一個無法預(yù)測將會發(fā)生什么變化的環(huán)境中生存，原因是基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代，其中可能有一些子代會含有適應(yīng)某種變化的、生存所必需的基因組合。(課本P83)。 ?基因重組不可以產(chǎn)生新性狀，但可以產(chǎn)生新的基因組合(多種基因型)形成重組類型。 一、正誤判斷 1．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細(xì)菌實驗都涉及微生物培養(yǎng)技術(shù)(　√　) 2．艾弗里轉(zhuǎn)化實驗成功的關(guān)鍵與提取物的純度有關(guān)(　√　) 3．35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實驗中，沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒有放射性(　√　) 4．選取T2噬菌體作為實驗材料的原

6、因之一是其分裂速度較快(　×　) 5．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，主要運(yùn)用了數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法(　×　) 6．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的(　×　) 7．富蘭克林和威爾金斯對DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立作出了巨大貢獻(xiàn)(　√　) 8．漿細(xì)胞中能發(fā)生DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程(　×　) 9．轉(zhuǎn)錄時，RNA聚合酶只能起到催化作用，不能識別DNA中特定的堿基序列(　×　) 10．AaBb的花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素處理后，所得純合植株的概率為1(　√　) 11．控制葉綠素合成的基因所在染色體缺失一段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異(　√　) 12．培育無子番茄和無子西瓜都

7、需要生長素的促進(jìn)作用(　√　) 13．染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異都可在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中發(fā)生(　√　) 14．三倍體無子西瓜屬于可遺傳的變異(　√　) 15．三倍體無子西瓜培育過程中，是第一年在四倍體母本上收獲三倍體種子(　√　) 16．單倍體育種產(chǎn)生的后代中染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變(　√　) 17．生物的種間競爭是一種選擇過程，決定了生物進(jìn)化的方向(　√　) 18．植物由于花期不同使得種間雜交不能完成的現(xiàn)象屬于生殖隔離(　√　) 19．農(nóng)藥的使用對害蟲起到選擇作用，使其抗藥性逐代增強(qiáng)(　√　) 20．自然選擇過程中直接受選擇的是基因型(　×　) 二、長句默寫 1．將一

8、個T2噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體(n個)并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是一個含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個噬菌體中只有2個帶有標(biāo)記。 2．真核生物翻譯時少量的mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì)的原因是一個mRNA分子可結(jié)合多個核糖體同時進(jìn)行翻譯。 3．發(fā)生基因突變后，性狀不一定改變，可能的原因有：由于密碼子具有簡并性或AA→Aa中產(chǎn)生a后，隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來等。 4．從分子水平解釋新物種形成的原因：由于突變和基因重組及自然選擇的作用，不同種群的基因庫會隨時間的推移形成明顯的差異，并逐步出現(xiàn)生殖隔離，產(chǎn)生新物種。