《（全國(guó)通用版）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（全國(guó)通用版）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)學(xué)案（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、（全國(guó)通用版）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)學(xué)案
1．基因表達(dá)
(1)概念：基因表達(dá)(P62)＝基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過(guò)程＝基因的轉(zhuǎn)錄＋翻譯(基因表達(dá)的主語(yǔ)或單位——有遺傳效應(yīng)的DNA片段而不是整個(gè)DNA分子)。
(2)解讀
①起點(diǎn)、過(guò)程和終點(diǎn)：從基因開(kāi)始，到合成多肽鏈(翻譯的直接產(chǎn)物)，中間經(jīng)過(guò)轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個(gè)過(guò)程。
③條件
說(shuō)明：a.不需要DNA聚合酶、解旋酶、脫氧核苷酸；b.蛋白質(zhì)(相關(guān)酶)和核酸(DNA＋3種RNA)都和基因的表達(dá)直接相關(guān)(高考選項(xiàng))。
④特點(diǎn)
⑤不能成功表達(dá)的原因
⑥病毒基因表達(dá)需宿主細(xì)
2、胞提供場(chǎng)所、原料、酶和ATP，但模板和逆轉(zhuǎn)錄酶需病毒自身提供。
⑦檢驗(yàn)是否成功表達(dá)的標(biāo)志——目的基因(其他基因)是否控制合成出現(xiàn)相應(yīng)蛋白質(zhì)，所用方法：抗原—抗體雜交的方法。
⑧中間媒介是mRNA，因?yàn)閙RNA為單鏈且比DNA短，因此能夠通過(guò)核孔出細(xì)胞核。
⑨一組數(shù)據(jù)：1個(gè)DNA→多種mRNA→多種蛋白質(zhì)；
1個(gè)mRNA→多條肽鏈；
1個(gè)核糖體有2個(gè)tRNA的空間位置；
20種氨基酸、61種tRNA(反密碼子)、64種密碼子－3種終止密碼子＝61種決定氨基酸的密碼子。
⑩基因表達(dá)過(guò)程中若受溫度影響而引起性狀的改變，應(yīng)為基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物體的性狀(P71
3、技能訓(xùn)練)。
?基因表達(dá)時(shí)不同基因之間存在相互作用。
2．基因重組
(1)概念：基因重組(P83)——指在生物體進(jìn)行有性生殖過(guò)程中(真核生物進(jìn)行減數(shù)分裂過(guò)程中)，控制不同性狀的基因(即非等位基因之間)的重新組合。
(2)解讀
①條件：a.至少2對(duì)等位基因且一定雙雜合。即基因型為AaBb，若AABb也不能發(fā)生基因重組；b.AaBb的基因位置既可位于2對(duì)同源染色體上——基因自由組合；也可位于1對(duì)同源染色體上——交叉互換；c.發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期或后期；減數(shù)第一次分裂其他時(shí)期、減數(shù)第二次分裂全過(guò)程及有絲分裂都不能發(fā)生(自然條件下)基因重組；d.受精過(guò)程中不發(fā)生基因重組。
②特殊情況：
4、肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和基因工程，基因治療的原理——基因重組。
③范圍：真核生物核基因減數(shù)分裂。
④減數(shù)分裂的四分體時(shí)期，同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組(高考題選項(xiàng))。
⑤Aa連續(xù)自交并淘汰aa的育種方法基本原理不是基因重組(高考題選項(xiàng))。
⑥雜交育種的原理——基因重組。
⑦基因重組不能改變基因頻率，但可以為生物進(jìn)化提供原材料。
⑧親子代之間及同一物種不同個(gè)體之間的差異主要是基因重組造成的。
⑨一位父親可能產(chǎn)生223種染色體組成不同的精子，母親可能產(chǎn)生223種卵細(xì)胞，這都是基因重組的結(jié)果(課本P83)。
⑩兩對(duì)等位基因的不同表現(xiàn)型的純合子親本雜交，F(xiàn)2中重組
5、類(lèi)型占的比例為3/8或5/8。
?有性生殖的基因重組有助于物種在一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)將會(huì)發(fā)生什么變化的環(huán)境中生存，原因是基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代，其中可能有一些子代會(huì)含有適應(yīng)某種變化的、生存所必需的基因組合。(課本P83)。
?基因重組不可以產(chǎn)生新性狀，但可以產(chǎn)生新的基因組合(多種基因型)形成重組類(lèi)型。
一、正誤判斷
1．肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)和噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)都涉及微生物培養(yǎng)技術(shù)( √ )
2．艾弗里轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵與提取物的純度有關(guān)( √ )
3．35S標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)中，沉淀物中新形成的子代噬菌體完全沒(méi)有放射性( √ )
4．選取T2噬菌體作為實(shí)驗(yàn)材料的原
6、因之一是其分裂速度較快( × )
5．沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時(shí)，主要運(yùn)用了數(shù)學(xué)模型建構(gòu)的方法( × )
6．雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過(guò)氫鍵連接的( × )
7．富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立作出了巨大貢獻(xiàn)( √ )
8．漿細(xì)胞中能發(fā)生DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程( × )
9．轉(zhuǎn)錄時(shí)，RNA聚合酶只能起到催化作用，不能識(shí)別DNA中特定的堿基序列( × )
10．AaBb的花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素處理后，所得純合植株的概率為1( √ )
11．控制葉綠素合成的基因所在染色體缺失一段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異( √ )
12．培育無(wú)子番茄和無(wú)子西瓜都
7、需要生長(zhǎng)素的促進(jìn)作用( √ )
13．染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異都可在有絲分裂和減數(shù)分裂過(guò)程中發(fā)生( √ )
14．三倍體無(wú)子西瓜屬于可遺傳的變異( √ )
15．三倍體無(wú)子西瓜培育過(guò)程中，是第一年在四倍體母本上收獲三倍體種子( √ )
16．單倍體育種產(chǎn)生的后代中染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變( √ )
17．生物的種間競(jìng)爭(zhēng)是一種選擇過(guò)程，決定了生物進(jìn)化的方向( √ )
18．植物由于花期不同使得種間雜交不能完成的現(xiàn)象屬于生殖隔離( √ )
19．農(nóng)藥的使用對(duì)害蟲(chóng)起到選擇作用，使其抗藥性逐代增強(qiáng)( √ )
20．自然選擇過(guò)程中直接受選擇的是基因型( × )
二、長(zhǎng)句默寫(xiě)
1．將一
8、個(gè)T2噬菌體DNA分子的兩條鏈用32P進(jìn)行標(biāo)記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時(shí)間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體(n個(gè))并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例為2/n，原因是一個(gè)含有32P標(biāo)記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后，標(biāo)記的兩條單鏈只能分配到兩個(gè)噬菌體的雙鏈DNA分子中，因此在得到的n個(gè)噬菌體中只有2個(gè)帶有標(biāo)記。
2．真核生物翻譯時(shí)少量的mRNA可迅速合成大量的蛋白質(zhì)的原因是一個(gè)mRNA分子可結(jié)合多個(gè)核糖體同時(shí)進(jìn)行翻譯。
3．發(fā)生基因突變后，性狀不一定改變，可能的原因有：由于密碼子具有簡(jiǎn)并性或AA→Aa中產(chǎn)生a后，隱性基因控制的性狀不能表現(xiàn)出來(lái)等。
4．從分子水平解釋新物種形成的原因：由于突變和基因重組及自然選擇的作用，不同種群的基因庫(kù)會(huì)隨時(shí)間的推移形成明顯的差異，并逐步出現(xiàn)生殖隔離，產(chǎn)生新物種。
（全國(guó)通用版）2022高考生物二輪復(fù)習(xí) 專(zhuān)題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進(jìn)化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點(diǎn)學(xué)案
