九年級(jí)歷史上冊(cè) 第23課俄國(guó)農(nóng)奴制改革學(xué)案 人教新課標(biāo)版（通用）

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1、九年級(jí)歷史（上冊(cè)）學(xué)案 第23課 俄國(guó)農(nóng)奴制改革課標(biāo)要求了解俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，認(rèn)識(shí)農(nóng)奴制改革的歷史作用。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 俄國(guó)廢除農(nóng)奴制法令的主要內(nèi)容，農(nóng)奴制改革的性質(zhì)。能力目標(biāo)： 農(nóng)奴制改革的歷史作用。情感目標(biāo)： 認(rèn)識(shí)俄國(guó)抓住歷史發(fā)展的機(jī)遇，跟上了時(shí)代發(fā)展的潮流。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1861年改革的主要內(nèi)容和歷史作用。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解1861年改革的性質(zhì)。學(xué)習(xí)過(guò)程一、自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)1、 農(nóng)奴制改革的原因（背景）經(jīng)濟(jì)上：政治上：思想上：軍事上： 2、1861年改革的性質(zhì)、內(nèi)容、影響。二、交流展示，合作探究（一）質(zhì)疑解惑1、俄國(guó)在克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)中失敗的根本原因？2、農(nóng)奴制改革的進(jìn)步性與局限

2、性哪一個(gè)更大？進(jìn)步性：（ 地位：作用：性質(zhì)）局限性；(不徹底性掠奪性 欺騙性)（二）合作探究閱讀教材和下列材料探究農(nóng)奴制改革的性質(zhì)、目的、主要內(nèi)容。材料一：與其等農(nóng)民自下而上起來(lái)解放自己，不如自上而下來(lái)解放農(nóng)民?！?亞歷山大二世（1856年）材料二、“繼續(xù)拖延只會(huì)引起更大的災(zāi)禍，對(duì)整個(gè)國(guó)家，特別是對(duì)地主會(huì)造成有害的、災(zāi)難性的后果?！?1861年亞歷山大二世在國(guó)務(wù)會(huì)議上 材料三、“諸位會(huì)深信，凡是能夠維護(hù)貴族地主利益的措施都已一一地做到了 1861年最后審查改革方案時(shí)1、材料一中，“農(nóng)民自下而上起來(lái)解放自己”指的是什么？“自上而下解放農(nóng)民”又指什么?2、 從中我們可以看出亞歷山大二世改革的主觀目

3、的是什么？而從材料三中我們又可以看出亞歷山大二世改革的根本目的是什么？3、 亞歷山大二世是如何解放農(nóng)民的？4、這一事件對(duì)俄國(guó)的最大影響是？三、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，感悟歷史結(jié)合俄國(guó)近代化改革的成敗經(jīng)驗(yàn)，你對(duì)中國(guó)當(dāng)今的社會(huì)主義改革有何建議？四、知識(shí)整合五、鞏固練習(xí)1、俄國(guó)實(shí)行廢除農(nóng)奴制改革的主要目的是 A、制止人民革命 B、鞏固統(tǒng)治，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力 C、保護(hù)地主的利益 D、將農(nóng)奴變?yōu)樽杂扇?、俄國(guó)年改革的根本原因是 A、克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng)的失敗 B、尼古拉一世的腐敗無(wú)能C、農(nóng)奴制成為資本主義發(fā)展的阻礙 D、農(nóng)民的貧困與農(nóng)民的起義3、年改革的影響有 它為俄國(guó)資本主義的發(fā)展創(chuàng)造了條件，使俄國(guó)走上了發(fā)展資本主義的道路化 保留了大量的封建殘余 沙皇專制制度的本性沒(méi)有改變，廣大農(nóng)民仍然缺乏民主權(quán)力 沙皇俄國(guó)的近代化步伐依然沉重緩慢A、 B、 C、 D、4、關(guān)于年廢除農(nóng)奴制改革的評(píng)價(jià)正確的是 A、沙皇政府和地主勾結(jié)起來(lái)對(duì)農(nóng)民進(jìn)行的雙重敲詐與掠奪 B、是解放農(nóng)民、保護(hù)農(nóng)民利益的一場(chǎng)改革 C、其實(shí)質(zhì)是為了發(fā)展資本主義 D、其目的是為了發(fā)展強(qiáng)大俄國(guó)六、學(xué)習(xí)感悟 總結(jié)世界近代史上主要國(guó)家走上資本主義道路的方式有哪幾種?