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1、九上《2.3 制取氧氣》教學設(shè)計1新人教版
[教學目標?]：
1.了解實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步學會通過化學實驗制取新物質(zhì)的方法。
2.認識催化劑、催化作用及分解反應。
3.練習連接儀器的基本操作，動手制取氧氣并試驗氧氣的性質(zhì)。
[教學重點]：氧氣的制法及實驗操作。
[教學難點]：催化劑的概念
[教學時數(shù)]：2課時
第一課時
復習提問：現(xiàn)有一瓶無色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？
氧氣有哪些性質(zhì)和用途？
引入課題：氧氣這么重要，如何制取氧氣呢？
探討：你知道怎樣制取氧氣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？
閱讀：P38－39，大量制取氧氣要考慮哪些
2、因素？有哪些方法？這些方法在過程中是發(fā)生了什么變化？這些方法能否用于實驗室中制取氧氣？為什么？
實驗室采用什么方法制取氧氣較好呢？
設(shè)問：如何挑選原材料？
實驗探究：過氧化氫在什么條件會產(chǎn)生氧氣？學生填寫表格并匯報：
實驗
現(xiàn)象
原因
1.
?
?
2.
?
?
3.
?
?
討論：如何使上述實驗2檢驗出氧氣？
通過上述三個實驗你認為哪個方法比較適合用于實驗室制氧氣？為什么？
設(shè)疑：二氧化錳在反應中起什么作用？
閱讀：P35催化劑、催化作用
提問：怎樣將上述實驗中發(fā)生的化學反應表達出來？試寫出文字表達式。
講解：高錳酸鉀也可通過化學反應制得氧氣？
演
3、示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗？
板書：寫出反應的文字表達式
討論：這三個化學反應是否是化合反應呢？為什么？它們有沒有相似的地方？
小結(jié)：分解反應類型
提問：它們與化合反應有什么區(qū)別？
反應類型
反應物
生成物
化合反應
?
?
分解反應
?
?
課堂小結(jié)：學習完本節(jié)課后你有什么收獲？
鞏固練習：P401、2
第二課時
復習提問：實驗室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應原理的文字表達式怎樣書寫？
設(shè)問：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，你會用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？
活動與探究：1.學生觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問題：
⑴.圖
4、中使用了哪些儀器？與你的設(shè)計相同嗎？
⑵.哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？
⑶.在安裝裝置時應注意哪些問題？為什么？
2.如何實現(xiàn)制取氧氣呢？（制取氧氣的操作步驟）
⑴.制取氣體的裝置如果漏氣，會不會影響實驗？如何解決？
⑵.加熱固體藥品，應注意哪些方面？
⑶.結(jié)束制取氧氣實驗時，應怎樣操作？
⑷.小結(jié)加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。
3.氧氣的性質(zhì)實驗
⑴.木炭在氧氣中燃燒
①如何使木炭燃燒起來？
②怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？
③如何檢驗生成物？
⑵.鐵絲在氧氣中燃燒
①如何點燃鐵絲？
②怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動機及速率？
③為什么集氣瓶中行要預留一些水？
分組合作完成實驗：
課堂小結(jié)：學生反思實驗的得失？
作業(yè)：完成探究報告。
課后反思：
九年級化學上 2.3 制取氧氣 教學設(shè)計1新人教版
