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1、九上《2.3 制取氧氣》教學(xué)設(shè)計(jì)1新人教版
[教學(xué)目標(biāo)?]：
1.了解實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法和原理，初步學(xué)會(huì)通過(guò)化學(xué)實(shí)驗(yàn)制取新物質(zhì)的方法。
2.認(rèn)識(shí)催化劑、催化作用及分解反應(yīng)。
3.練習(xí)連接儀器的基本操作，動(dòng)手制取氧氣并試驗(yàn)氧氣的性質(zhì)。
[教學(xué)重點(diǎn)]：氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。
[教學(xué)難點(diǎn)]：催化劑的概念
[教學(xué)時(shí)數(shù)]：2課時(shí)
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)：現(xiàn)有一瓶無(wú)色氣體，怎樣證明這瓶氣體是不是氧氣？
氧氣有哪些性質(zhì)和用途？
引入課題：氧氣這么重要，如何制取氧氣呢？
探討：你知道怎樣制取氧氣？試想一想要得到大量氧氣，可以以什么為原料？
閱讀：P38－39，大量制取氧氣要考慮哪些
2、因素？有哪些方法？這些方法在過(guò)程中是發(fā)生了什么變化？這些方法能否用于實(shí)驗(yàn)室中制取氧氣？為什么？
實(shí)驗(yàn)室采用什么方法制取氧氣較好呢？
設(shè)問(wèn)：如何挑選原材料？
實(shí)驗(yàn)探究：過(guò)氧化氫在什么條件會(huì)產(chǎn)生氧氣？學(xué)生填寫(xiě)表格并匯報(bào)：
實(shí)驗(yàn)
現(xiàn)象
原因
1.
?
?
2.
?
?
3.
?
?
討論：如何使上述實(shí)驗(yàn)2檢驗(yàn)出氧氣？
通過(guò)上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)阏J(rèn)為哪個(gè)方法比較適合用于實(shí)驗(yàn)室制氧氣？為什么？
設(shè)疑：二氧化錳在反應(yīng)中起什么作用？
閱讀：P35催化劑、催化作用
提問(wèn)：怎樣將上述實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)表達(dá)出來(lái)？試寫(xiě)出文字表達(dá)式。
講解：高錳酸鉀也可通過(guò)化學(xué)反應(yīng)制得氧氣？
演
3、示：加熱高錳酸鉀并用帶火星的木條檢驗(yàn)？
板書(shū)：寫(xiě)出反應(yīng)的文字表達(dá)式
討論：這三個(gè)化學(xué)反應(yīng)是否是化合反應(yīng)呢？為什么？它們有沒(méi)有相似的地方？
小結(jié)：分解反應(yīng)類(lèi)型
提問(wèn)：它們與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？
反應(yīng)類(lèi)型
反應(yīng)物
生成物
化合反應(yīng)
?
?
分解反應(yīng)
?
?
課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)完本節(jié)課后你有什么收獲？
鞏固練習(xí)：P401、2
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)提問(wèn)：實(shí)驗(yàn)室制取氧氣一般用的是什么藥品？其反應(yīng)原理的文字表達(dá)式怎樣書(shū)寫(xiě)？
設(shè)問(wèn)：如果以高錳酸鉀為原料制取氧氣，你會(huì)用到什么儀器？這些儀器如何組裝成裝置？
活動(dòng)與探究：1.學(xué)生觀察圖2－17制取氧氣的裝置圖，回答下列問(wèn)題：
⑴.圖
4、中使用了哪些儀器？與你的設(shè)計(jì)相同嗎？
⑵.哪部分是發(fā)生裝置？哪部分是收集裝置？
⑶.在安裝裝置時(shí)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？為什么？
2.如何實(shí)現(xiàn)制取氧氣呢？（制取氧氣的操作步驟）
⑴.制取氣體的裝置如果漏氣，會(huì)不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)？如何解決？
⑵.加熱固體藥品，應(yīng)注意哪些方面？
⑶.結(jié)束制取氧氣實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)怎樣操作？
⑷.小結(jié)加熱高錳酸鉀制取氧氣的操作步驟。
3.氧氣的性質(zhì)實(shí)驗(yàn)
⑴.木炭在氧氣中燃燒
①如何使木炭燃燒起來(lái)？
②怎樣操作才能充分利用集氣瓶中的氧氣？
③如何檢驗(yàn)生成物？
⑵.鐵絲在氧氣中燃燒
①如何點(diǎn)燃鐵絲？
②怎樣把握鐵絲伸入集氣瓶的電動(dòng)機(jī)及速率？
③為什么集氣瓶中行要預(yù)留一些水？
分組合作完成實(shí)驗(yàn)：
課堂小結(jié)：學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)的得失？
作業(yè)：完成探究報(bào)告。
課后反思：
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