七年級歷史下冊 第4課《昂揚進取的社會風貌》優(yōu)化訓練 北師大版(通用)

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1、第4課 昂揚進取的社會風貌優(yōu)化訓練5分鐘訓練(預習類訓練,可用于課前)1.填空題(1)科舉制主要科目有_和_。_主要測試考生記誦儒家經典的能力,_考查考生治理政事的能力。(2)唐朝從習俗風尚到思想文化都體現出_交融和_貫通的特點,展示了博大開放,海納百川與充滿創(chuàng)新活力的時代精神。答案:(1)明經 進士 明經科 進士科(2)胡漢 中西2.“太宗皇帝真長策,賺得英雄盡白頭”,形象刻畫出的科考情況是A.秀才科B.明經科C.進士科D.明算科思路解析:本題為材料型選擇題,關鍵是要理解材料中的信息點“盡白頭”,并對常設的科目正確辨析。唐朝科舉制度常設的科目是明經科和進士科,考試難度最大的是進士科,故有“三

2、十老明經,五十少進士”之說。答案:C3.不同的時代,人們追求的時尚生活特點也不一樣。下列反映了唐代時尚的有飲茶 騎馬出行、游玩 穿“胡服” 到瓦舍娛樂A.B.C.D.思路解析:本題主要考查對唐代時尚的理解記憶能力?!巴呱帷笔堑剿纬瘯r才出現的娛樂場所,故要排除。答案:C10分鐘訓練(強化類訓練,可用于課中)1.科舉制創(chuàng)立于A.漢朝B.西晉C.隋朝D.唐朝思路解析:隋朝時創(chuàng)立了科舉制度。答案:C2.科舉制選拔官員主要憑靠A.家世背景B.社會地位C.人際關系D.才智能力思路解析:隋唐之前,實行“九品中正制”,選官主要憑家世背景。隋唐創(chuàng)立科舉制度以后,才開始主要以才能為主。答案:D3.關于科舉制度歷史

3、作用表述不正確的是A.便于在全社會范圍內選拔人才B.使國家機構人員不斷更新C.挫傷了讀書人對前途的自信和熱情D.推動了唐朝嶄新局面的出現思路解析:科舉制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機會,激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。答案:C4.飲茶之風,風靡全國是在A.西漢B.東漢C.南北朝D.唐朝思路解析:飲茶習俗在唐代風靡全國,茶成為一種生活必需品。答案:D5.閱讀下列材料:材料一:一位唐朝官員說:“國家取士,遠法前代,進士之科,得人為盛?!辈牧隙河形皇穼W家說:“科舉制度的實行,用統(tǒng)一的標準來選拔社會上的優(yōu)秀分子,使之參與了國家的政治。”完成(1)(3)題:(1)科舉制度在歷史上有哪些進步作用?(2)科舉

4、制度與當今考試制度有什么相同點?不同點?(3)對現在的考試制度提出合理化建議。思路解析:本題以史料為依托,主要考查歷史基礎知識的記憶能力、提煉概括能力、對比分析能力和知識遷移能力。第一、二問利用教材的相關知識回答即可;第三問,關鍵是要找準共同項和比較項,可從考試的職能、原則和作用說明其相同點,從目的、內容、時間、技術手段、作用比較其不同點。第四問屬開放性問題,只要言之成理即可。主要針對當前考試制度的不足之處,進行合理的分析,由于我們不斷進行考試,發(fā)現其不足之處應該比較容易。答案:(1)擴大了中央政權的統(tǒng)治基礎;有利于官員素質的提高;有利于文化教育事業(yè)的發(fā)展; (2)相同點:都是由國家實行的選拔

5、人才的制度;都體現了公平、公正原則;都有利于文化教育事業(yè)的發(fā)展;不同點:前者是一種選官制度,后者是選拔各種建設人才的制度;前者以儒家經典為考試內容,后者的考試內容包括各種自然和社會知識;前者的考試時間不固定,大多是每三年舉行一次,后者時間固定,高考每年六月舉行;前者的整個過程全都是人工操作,后者采取了各種現代科技手段;前者擴大了中央政權的統(tǒng)治基礎,有利于官員素質的提高,后者為國家選拔了各種建設人才。(3)例如,進一步加大對動手和實際操作能力的考查;變一次考試、一張試卷定終身為全過程的考查等等。志鴻教育樂園集體買籃球開學了,我們宿舍決定集體買個籃球。大家商量,先到自己家附近的商店、超市打聽一下價

6、格,貨比三家,權衡之后再買。昨天,我和小堯來到她家附近的體育用品店,見有人正推銷籃球,就上前詢問?!?50元,太貴了!”我倆搖搖頭。推銷員見狀忙說:“你要是集體買,我就可以優(yōu)惠?!毙蛳渤鐾猓骸拔覀儺斎皇羌w買了!”“買幾個啊?”推銷員喜極,抓起單子就要開。小堯推了推黑框眼鏡,認真地說:“我們6個人集體買一個!”30分鐘訓練(鞏固類訓練,可用于課后)1.下列制度中,由隋唐開創(chuàng)和完善的是A.分封制B.郡縣制C.科舉制D.丞相制思路解析:隋唐開創(chuàng)和完善的是科舉制。分封制是在西周實行的,郡縣制和丞相制是秦朝確立的。答案:C2.隋唐時期政府實行科舉考試主要是為了A.樹立皇帝的威信B.選拔門第不高而有

7、才華的人參政C.加強對教育的管理D.禁止貴族做官思路解析:科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度。答案:B3.下列關于隋唐科舉制度的敘述,不正確的是A.科舉制度正式形成于隋朝B.進士科逐漸成為重要的科目 C.答卷的文體必須分成八個部分,叫做“八股文”D.科舉制度便于在全社會范圍內選拔人才思路解析:本題為否定型選擇題。主要考查對科舉制度掌握的準確程度。隋唐時期科舉制度因剛剛創(chuàng)立,所以充滿活力。直到明清時期才走向衰落,具體表現之一就是“八股取士”,即答卷的文體必須分成八個部分,叫做“八股文”。因此“八股文”不是關于隋唐科舉制的正確表述。答案:C4.自隋唐以后,讀書人實現“朝為天舍郎,幕登天子堂”夢想的

8、主要途徑是A.九品中正制B.推薦制C.科舉制D.自薦制思路解析:“朝為天舍郎,幕登天子堂”意思是指平民百姓可以通過科舉考試做官,“天舍郎”意為平民百姓,“登天子堂”意為成為皇帝的大臣,隋唐以后選拔官吏主要是通過科舉制度。答案:C5.進士科中,主要測試解決社會實際問題能力的項目是A.策問B.雜文C.經史D.詩詞思路解析:本題是對科舉制度考試科目內容的考查。主要測試解決社會實際問題能力的項目是策問。答案:A6.科舉制度是一種A.通過分科考試選拔官吏的制度B.監(jiān)督官吏的制度C.通過考試考核官吏的制度D.發(fā)展教育事業(yè)思路解析:科舉制是通過分科考試選拔官員的制度,強調以才能作為選官標準的原則。答案:A7

9、.隋唐科舉制的進步意義主要是A.擴大了封建統(tǒng)治的社會基礎B.沖破了世家大族壟斷仕途的局面C.促進了科技文化的發(fā)展D.削弱了顯貴特權思路解析:解答該題較容易犯的錯誤是選擇B項。因為科舉制是隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起而出現的。它適應了庶族地主參與政權的要求,打擊了門閥士族制度。然而,科舉制度作為一種封建選官制度,最主要的意義在當時來講還是擴大了封建統(tǒng)治的基礎。答案:A8.唐代人出行喜歡A.坐車B.騎馬C.乘車D.步行思路解析:在唐代,騎馬出行變得普遍而富于情趣。唐代以前,由于馬匹較少,主要用于農業(yè)生產,很少有人騎馬出行。唐代以來,由于社會經濟的發(fā)展,尤其是畜牧業(yè)的發(fā)展和胡漢交流的頻繁,馬匹

10、大量增多。所以,馬匹從主要用于農業(yè)生產,開始大量變?yōu)榇焦ぞ?。答案:B9.下面的說法,哪些可能發(fā)生于盛唐時期?請在正確說法后打,否則打。(1)可以參加科舉考試(2)可以與朋友們飲茶、吟詩(3)可以騎馬、開汽車出去旅行(4)婦女可以參加各種社交和文體活動(5)可以根據自己的經濟條件建造房屋(6)喜歡吃胡食、穿胡服、戴胡帽、登胡靴(7)科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度(8)科舉考試進士科相對容易些,明經科難考思路解析:盛唐時期的社會習俗包括科舉考試、飲茶、吟詩、騎馬、根據自己的經濟條件建造房屋,婦女自由度較大,也可參加各種社交和文體活動,但還沒有汽車,不可能開車去旅行。由于民族交往頻繁,也可吃到

11、胡食、穿到胡服,故16項中,只有3是錯誤的,7、8兩項是關于科舉制度的,科舉的目的就是通過分科考試選拔官吏,進士科最難考,明經科相對容易些,故7對8錯。答案:1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.10.讀圖15,看一看你能從中得出哪些結論。圖15思路解析:圖示分上下兩排,上排演示了科舉制從誕生、完善到廢除的過程,下排表明了各發(fā)展階段,把兩排的內容用通順的語言串聯起來即可。答案:科舉制誕生于隋朝,經過唐朝唐太宗、武則天、唐玄宗三代逐步完善,清末被廢除。隋到清末的1300多年間,科舉制是中國選官的主要方式。11.閱讀下面材料:材料一:“天下英雄,入吾彀中矣?!辈牧隙骸疤诨实壅骈L策,賺得

12、英雄盡白頭?!辈牧先骸翱N紳雖位極人臣,不由進士者,終不位美。”完成(1)(3)題:(1)材料一是誰說的話?含義是什么?(2)上述三則材料是描寫唐朝的什么制度?(3)殿試是哪個皇帝在位時創(chuàng)立的?思路解析:此題主要考查對材料的閱讀和分析能力。解答本題要求從材料中全面提煉概括科舉制的有關信息。答案:(1)唐太宗;唐太宗通過科舉制成功地使天下有才的讀書人傾其一生為其封建統(tǒng)治服務。(2)科舉制度。(3)武則天。12.科舉制度與唐朝的社會風貌有什么關系?思路解析:科舉制度強調以才能作為選官標準的原則,在一定程度上實現了公平、公正,相對于以前強調以門第為標準的選官制度是一個巨大進步,無論是從倡導社會公平、

13、公正,提高官員素質,還是推動文化進步方面都具有重要意義。答案:實行科舉制,便于在全社會范圍內選拔人才,擴大了中央政權的社會基礎;讀書人可以自由報考,人才不斷更新,增強了國家機構的活力和辦事效率??婆e制為士子創(chuàng)造了相對平等的競爭機會,激發(fā)了他們對前途的自信和熱情。他們中間的佼佼者進入統(tǒng)治集團之后,推動一系列改革,開創(chuàng)出政治、經濟、文化及民族關系的嶄新局面,給社會帶來革新氣象和創(chuàng)造精神。13.文物是物化的歷史,它為后人留下了豐富的歷史信息。觀察唐三彩駱駝俑圖,如圖16所示,你認為此圖向我們傳遞了哪些信息?圖16 唐三彩駱駝俑圖思路解析:本題為讀圖題,要求從文物照片中獲取歷史信息。旨在考查對所學知識的理解、運用能力和思維品質??苫卮鸨砻娆F象,也可透過現象進一步分析深層信息,只要言之有據即可。答案:唐朝的繁榮與開放;唐朝的手工業(yè)發(fā)達;民族關系融洽(其他方面言之有理也可)。

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