七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》優(yōu)化訓(xùn)練 北師大版（通用）

《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》優(yōu)化訓(xùn)練 北師大版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)歷史下冊(cè) 第4課《昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌》優(yōu)化訓(xùn)練 北師大版（通用）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、第4課 昂揚(yáng)進(jìn)取的社會(huì)風(fēng)貌優(yōu)化訓(xùn)練 ●5分鐘訓(xùn)練（預(yù)習(xí)類訓(xùn)練，可用于課前） 1.填空題 （1）科舉制主要科目有_______和_______。______主要測(cè)試考生記誦儒家經(jīng)典的能力，_______考查考生治理政事的能力。 （2）唐朝從習(xí)俗風(fēng)尚到思想文化都體現(xiàn)出______交融和_______貫通的特點(diǎn)，展示了博大開放，海納百川與充滿創(chuàng)新活力的時(shí)代精神。 答案：（1）明經(jīng) 進(jìn)士 明經(jīng)科 進(jìn)士科 （2）胡漢 中西 2.“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭”，形象刻畫出的科考情況是 A.秀才科 B.明經(jīng)科 C.進(jìn)士科 D.明算科 思路解析：本題為材料

2、型選擇題，關(guān)鍵是要理解材料中的信息點(diǎn)“盡白頭”，并對(duì)常設(shè)的科目正確辨析。唐朝科舉制度常設(shè)的科目是明經(jīng)科和進(jìn)士科，考試難度最大的是進(jìn)士科，故有“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”之說。 答案：C 3.不同的時(shí)代，人們追求的時(shí)尚生活特點(diǎn)也不一樣。下列反映了唐代時(shí)尚的有 ①飲茶 ②騎馬出行、游玩 ③穿“胡服” ④到瓦舍娛樂 A.①②③④ B.①③④ C.①②③ D.②③④ 思路解析：本題主要考查對(duì)唐代時(shí)尚的理解記憶能力。“瓦舍”是到宋朝時(shí)才出現(xiàn)的娛樂場(chǎng)所，故要排除④。 答案：C ●10分鐘訓(xùn)練（強(qiáng)化類訓(xùn)練，可用于課中） 1.科舉制創(chuàng)立于 A.漢朝 B.西晉

3、C.隋朝 D.唐朝 思路解析：隋朝時(shí)創(chuàng)立了科舉制度。 答案：C 2.科舉制選拔官員主要憑靠 A.家世背景 B.社會(huì)地位 C.人際關(guān)系 D.才智能力 思路解析：隋唐之前，實(shí)行“九品中正制”，選官主要憑家世背景。隋唐創(chuàng)立科舉制度以后，才開始主要以才能為主。 答案：D 3.關(guān)于科舉制度歷史作用表述不正確的是 A.便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才 B.使國(guó)家機(jī)構(gòu)人員不斷更新 C.挫傷了讀書人對(duì)前途的自信和熱情 D.推動(dòng)了唐朝嶄新局面的出現(xiàn) 思路解析：科舉制為士子創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前途的自信和熱情。 答案：C 4.飲茶之風(fēng)，風(fēng)靡全國(guó)是在

4、 A.西漢 B.東漢 C.南北朝 D.唐朝 思路解析：飲茶習(xí)俗在唐代風(fēng)靡全國(guó)，茶成為一種生活必需品。 答案：D 5.閱讀下列材料： 材料一：一位唐朝官員說：“國(guó)家取士，遠(yuǎn)法前代，進(jìn)士之科，得人為盛?！? 材料二：有位史學(xué)家說：“科舉制度的實(shí)行，用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來選拔社會(huì)上的優(yōu)秀分子，使之參與了國(guó)家的政治。” 完成（1）～（3）題： （1）科舉制度在歷史上有哪些進(jìn)步作用？ （2）科舉制度與當(dāng)今考試制度有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？ （3）對(duì)現(xiàn)在的考試制度提出合理化建議。 思路解析：本題以史料為依托，主要考查歷史基礎(chǔ)知識(shí)的記憶能力、提煉概括能力、對(duì)比分析能力和知識(shí)遷移能

5、力。第一、二問利用教材的相關(guān)知識(shí)回答即可；第三問，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)共同項(xiàng)和比較項(xiàng)，可從考試的職能、原則和作用說明其相同點(diǎn)，從目的、內(nèi)容、時(shí)間、技術(shù)手段、作用比較其不同點(diǎn)。第四問屬開放性問題，只要言之成理即可。主要針對(duì)當(dāng)前考試制度的不足之處，進(jìn)行合理的分析，由于我們不斷進(jìn)行考試，發(fā)現(xiàn)其不足之處應(yīng)該比較容易。 答案：（1）擴(kuò)大了中央政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)；有利于官員素質(zhì)的提高；有利于文化教育事業(yè)的發(fā)展； （2）相同點(diǎn)：都是由國(guó)家實(shí)行的選拔人才的制度；都體現(xiàn)了公平、公正原則；都有利于文化教育事業(yè)的發(fā)展； 不同點(diǎn)：前者是一種選官制度，后者是選拔各種建設(shè)人才的制度；前者以儒家經(jīng)典為考試內(nèi)容，后者的考試內(nèi)容包

6、括各種自然和社會(huì)知識(shí)；前者的考試時(shí)間不固定，大多是每三年舉行一次，后者時(shí)間固定，高考每年六月舉行；前者的整個(gè)過程全都是人工操作，后者采取了各種現(xiàn)代科技手段；前者擴(kuò)大了中央政權(quán)的統(tǒng)治基礎(chǔ)，有利于官員素質(zhì)的提高，后者為國(guó)家選拔了各種建設(shè)人才。 （3）例如，進(jìn)一步加大對(duì)動(dòng)手和實(shí)際操作能力的考查；變一次考試、一張?jiān)嚲矶ńK身為全過程的考查等等。 ●志鴻教育樂園 集體買籃球 開學(xué)了，我們宿舍決定集體買個(gè)籃球。大家商量，先到自己家附近的商店、超市打聽一下價(jià)格，貨比三家，權(quán)衡之后再買。昨天，我和小堯來到她家附近的體育用品店，見有人正推銷籃球，就上前詢問?！?50元，太貴了！”我倆搖搖頭。推銷員見狀忙說

7、：“你要是集體買，我就可以優(yōu)惠。”小堯喜出望外：“我們當(dāng)然是集體買了！”“買幾個(gè)啊？”推銷員喜極，抓起單子就要開。小堯推了推黑框眼鏡，認(rèn)真地說：“我們6個(gè)人集體買一個(gè)！” ●30分鐘訓(xùn)練（鞏固類訓(xùn)練，可用于課后） 1.下列制度中，由隋唐開創(chuàng)和完善的是 A.分封制 B.郡縣制 C.科舉制 D.丞相制 思路解析：隋唐開創(chuàng)和完善的是科舉制。分封制是在西周實(shí)行的，郡縣制和丞相制是秦朝確立的。 答案：C 2.隋唐時(shí)期政府實(shí)行科舉考試主要是為了 A.樹立皇帝的威信 B.選拔門第不高而有才華的人參政 C.加強(qiáng)對(duì)教育的管理 D.禁止貴族做官 思路解析：

8、科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度。 答案：B 3.下列關(guān)于隋唐科舉制度的敘述，不正確的是 A.科舉制度正式形成于隋朝 B.進(jìn)士科逐漸成為重要的科目 C.答卷的文體必須分成八個(gè)部分，叫做“八股文” D.科舉制度便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才 思路解析：本題為否定型選擇題。主要考查對(duì)科舉制度掌握的準(zhǔn)確程度。隋唐時(shí)期科舉制度因剛剛創(chuàng)立，所以充滿活力。直到明清時(shí)期才走向衰落，具體表現(xiàn)之一就是“八股取士”，即答卷的文體必須分成八個(gè)部分，叫做“八股文”。因此“八股文”不是關(guān)于隋唐科舉制的正確表述。 答案：C 4.自隋唐以后，讀書人實(shí)現(xiàn)“朝為天舍郎，幕登天子堂”夢(mèng)想的主要途徑是 A.九品

9、中正制 B.推薦制 C.科舉制 D.自薦制 思路解析：“朝為天舍郎，幕登天子堂”意思是指平民百姓可以通過科舉考試做官，“天舍郎”意為平民百姓，“登天子堂”意為成為皇帝的大臣，隋唐以后選拔官吏主要是通過科舉制度。 答案：C 5.進(jìn)士科中，主要測(cè)試解決社會(huì)實(shí)際問題能力的項(xiàng)目是 A.策問 B.雜文 C.經(jīng)史 D.詩詞 思路解析：本題是對(duì)科舉制度考試科目?jī)?nèi)容的考查。主要測(cè)試解決社會(huì)實(shí)際問題能力的項(xiàng)目是策問。 答案：A 6.科舉制度是一種 A.通過分科考試選拔官吏的制度 B.監(jiān)督官吏的制度 C.通過考試考核官吏的制度 D.發(fā)展教育事業(yè)

10、思路解析：科舉制是通過分科考試選拔官員的制度，強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則。 答案：A 7.隋唐科舉制的進(jìn)步意義主要是 A.擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的社會(huì)基礎(chǔ) B.沖破了世家大族壟斷仕途的局面 C.促進(jìn)了科技文化的發(fā)展 D.削弱了顯貴特權(quán) 思路解析：解答該題較容易犯的錯(cuò)誤是選擇B項(xiàng)。因?yàn)榭婆e制是隨著士族門閥的衰落和庶族地主的興起而出現(xiàn)的。它適應(yīng)了庶族地主參與政權(quán)的要求，打擊了門閥士族制度。然而，科舉制度作為一種封建選官制度，最主要的意義在當(dāng)時(shí)來講還是擴(kuò)大了封建統(tǒng)治的基礎(chǔ)。 答案：A 8.唐代人出行喜歡 A.坐車 B.騎馬 C.乘車 D.步行 思路解析：在

11、唐代，騎馬出行變得普遍而富于情趣。唐代以前，由于馬匹較少，主要用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，很少有人騎馬出行。唐代以來，由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是畜牧業(yè)的發(fā)展和胡漢交流的頻繁，馬匹大量增多。所以，馬匹從主要用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，開始大量變?yōu)榇焦ぞ摺? 答案：B 9.下面的說法，哪些可能發(fā)生于盛唐時(shí)期?請(qǐng)?jiān)谡_說法后打○，否則打△。 （1）可以參加科舉考試 （2）可以與朋友們飲茶、吟詩 （3）可以騎馬、開汽車出去旅行 （4）婦女可以參加各種社交和文體活動(dòng) （5）可以根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件建造房屋 （6）喜歡

12、吃胡食、穿胡服、戴胡帽、登胡靴 （7）科舉制是通過分科考試選拔官吏的制度 （8）科舉考試進(jìn)士科相對(duì)容易些，明經(jīng)科難考 思路解析：盛唐時(shí)期的社會(huì)習(xí)俗包括科舉考試、飲茶、吟詩、騎馬、根據(jù)自己的經(jīng)濟(jì)條件建造房屋，婦女自由度較大，也可參加各種社交和文體活動(dòng)，但還沒有汽車，不可能開車去旅行。由于民族交往頻繁，也可吃到胡食、穿到胡服，故1~6項(xiàng)中，只有3是錯(cuò)誤的，7、8兩項(xiàng)是關(guān)于科舉制度的，科舉的目的就是通過分科考試選拔官吏，進(jìn)士科最難考，明經(jīng)科相對(duì)容易些，故7對(duì)8錯(cuò)。 答案：1.○ 2.○ 3.△ 4.○ 5.○ 6.○ 7.○ 8.△

13、 10.讀圖1－5，看一看你能從中得出哪些結(jié)論。 圖1－5 思路解析：圖示分上下兩排，上排演示了科舉制從誕生、完善到廢除的過程，下排表明了各發(fā)展階段，把兩排的內(nèi)容用通順的語言串聯(lián)起來即可。 答案：①科舉制誕生于隋朝，經(jīng)過唐朝唐太宗、武則天、唐玄宗三代逐步完善，清末被廢除。 ②隋到清末的1300多年間，科舉制是中國(guó)選官的主要方式。 11.閱讀下面材料： 材料一：“天下英雄，入吾彀中矣?！? 材料二：“太宗皇帝真長(zhǎng)策，賺得英雄盡白頭?！? 材料三：“縉紳雖位極人臣，不由進(jìn)士者，終不位美。” 完成（1）～（3）題： （1）材料一是誰說的話？含義是什么？ （2）上述三則材料是描

14、寫唐朝的什么制度？ （3）殿試是哪個(gè)皇帝在位時(shí)創(chuàng)立的？ 思路解析：此題主要考查對(duì)材料的閱讀和分析能力。解答本題要求從材料中全面提煉概括科舉制的有關(guān)信息。 答案：（1）唐太宗；唐太宗通過科舉制成功地使天下有才的讀書人傾其一生為其封建統(tǒng)治服務(wù)。 （2）科舉制度。 （3）武則天。 12.科舉制度與唐朝的社會(huì)風(fēng)貌有什么關(guān)系？ 思路解析：科舉制度強(qiáng)調(diào)以才能作為選官標(biāo)準(zhǔn)的原則，在一定程度上實(shí)現(xiàn)了公平、公正，相對(duì)于以前強(qiáng)調(diào)以門第為標(biāo)準(zhǔn)的選官制度是一個(gè)巨大進(jìn)步，無論是從倡導(dǎo)社會(huì)公平、公正，提高官員素質(zhì)，還是推動(dòng)文化進(jìn)步方面都具有重要意義。 答案：實(shí)行科舉制，便于在全社會(huì)范圍內(nèi)選拔人才，擴(kuò)大了中

15、央政權(quán)的社會(huì)基礎(chǔ)；讀書人可以自由報(bào)考，人才不斷更新，增強(qiáng)了國(guó)家機(jī)構(gòu)的活力和辦事效率。科舉制為士子創(chuàng)造了相對(duì)平等的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)會(huì)，激發(fā)了他們對(duì)前途的自信和熱情。他們中間的佼佼者進(jìn)入統(tǒng)治集團(tuán)之后，推動(dòng)一系列改革，開創(chuàng)出政治、經(jīng)濟(jì)、文化及民族關(guān)系的嶄新局面，給社會(huì)帶來革新氣象和創(chuàng)造精神。 13.文物是物化的歷史，它為后人留下了豐富的歷史信息。觀察《唐三彩駱駝俑》圖，如圖1－6所示，你認(rèn)為此圖向我們傳遞了哪些信息？ 圖1－6 《唐三彩駱駝俑》圖 思路解析：本題為讀圖題，要求從文物照片中獲取歷史信息。旨在考查對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。可回答表面現(xiàn)象，也可透過現(xiàn)象進(jìn)一步分析深層信息，只要言之有據(jù)即可。 答案：唐朝的繁榮與開放；唐朝的手工業(yè)發(fā)達(dá)；民族關(guān)系融洽（其他方面言之有理也可）。