2022-2023年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識練習教案 青島版

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1、2022-2023年二年級數(shù)學上冊 乘法的初步認識練習教案 青島版 課型：練習課。 教學目標： 1. 讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加還可以用乘法計算的學習過程，初步理解乘法的意義，初步體會乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。 2. 能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱；會通過加法得出乘法的積。教學重點：使學生體會乘法的意義。 教學難點: 根據(jù)圖意和加法算式列出相應(yīng)的乘法算式。 教學方法：講授法，練習法。 教學時間：一課時。 教具：課本、電腦，實物投影儀。 教學過程： 一、復習導入。 1、出示鋼筆掛圖，教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個兩枝？ 回答：（3個） 誰會列加法算式？

2、2+2+2=6（個） 小組討論交流：根據(jù)加法算式列乘法算式。 出示小花圖,教師問：同學們仔細看圖，一共有幾個5朵？ 回答：2個 ， 下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報學習結(jié)果。 二、補充練習 （一）動手操作題： 1、每堆擺2個，擺4堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、匯報學習結(jié)果。 （二）動手擺一擺 1、每堆擺4個，擺2堆。 2、小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。 3、教師和全班學生討論結(jié)果 三、自主練習 （一）練習第三題：寫出乘法算式，再讀出來 1、讓學生觀察題意 2、全班進行交流 3、教師提示：題目中有乘法，有加法，注

3、意仔細審題。 4、學生完成 5、全班交流 （二）練習第四題：找朋友 1、先讓學生觀察圖，自己說說圖意 2、小組交流圖意 3、集體交流 4、教師提示;秋天到了，楓樹上的葉子掉了下來，要仔細幫他們找到家。 5、學生做題 （三）練習第五題：大手小手秀一秀 1、同學們把手拿出來，擺一擺，你看到了什么？ 2、小組交流圖意，教師加以指導 3、獨立列出算式 4、集體交流 5、教師講解：注意觀察好圖片 （四）練習第六題：找規(guī)律、畫一畫 1、先讓學生鞏固復習乘法算式的意義 2、讓學生觀察圖，自己說說圖意 3、獨立畫一畫 4、集體交流 四、補充練習 1、把下面的加法算式

4、改寫成乘法算式。 5+5+5+5 3+3+3 2+2+2 （5×4 或 4×5 2×3 或 3×2 2×3 或3×2 ） 2、練習第一題， 出示投影，學生做練習： 每堆有幾個胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個。 每盤有幾個草莓，有幾盤，一共有幾個。 同桌討論后，把答案填上。 3、先擺一擺，再說一說： （ ）個（ ）相加以及乘法算式，進一步理解加法與乘法之間的聯(lián)系。 2個3相加 2×3=6 或3×2=6 3個4相加 3×4=12 或 4×3=12 五、小結(jié)。 同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？ 六、布置

5、作業(yè)。 完成基礎(chǔ)訓練，提前預(yù)習下一課。 教后反思：在這節(jié)練習課中，我讓學生獨立思考，然后小組內(nèi)進行交流，最后每組選出一名學生代表發(fā)言，再集體訂正討論，取得良好的學習效果。 附送： 2019-2020年二年級數(shù)學上冊 乘法的引入教案 滬教版 教學目標： 1. 通過審圖使學生發(fā)掘圖中重復的情節(jié)，為乘法引入奠定基礎(chǔ)。 2. 會看圖說出幾個幾連加，即同數(shù)連加。 3. 會根據(jù)同數(shù)連加，引入乘法并明白乘法的意義。 教學重、難點： 乘法模式的構(gòu)建。 教學準備： 媒體 教學過程： 教學過程 教師活動 學生活動 一、情景引入

6、 二、幾個幾 三、從加到乘 四、練習 1.模仿練習 2.鞏固練習 3.提高練習（機動） 五、總結(jié) 1. 出示游樂場情景圖（媒體演示） 師：放假了，小巧、小胖、小丁丁

7、、小亞四人來到了游樂場，小朋友你們看他們都在玩什么呢？ 2. 匯報指導： 1）有6輛車，每輛坐2人。 2）有6條船，每條坐3人。 3）有5只轉(zhuǎn)杯，每只坐4人。 師：小朋友們在游樂場里玩呀、樂呀，覺得太累了，于是他們四人來到了游樂場餐廳，想吃些東西，一進門他們看到了許多椅子，于是便數(shù)了起來。 1. 椅子圖（媒體演示） 1）（出示1個4）這疊椅子有幾把？ 出示：4 2）（出示2份）有幾把椅子？怎么數(shù)的？（可以一把一把數(shù)，也可以一疊一疊數(shù),這兒有2疊，一疊有4把） 能用算式表示嗎？ 出示：2個4 4 + 4 = 8 3）（依次出示3份、4份） 出示小黑板：

8、有（ ）疊，每疊有（ ）把，一共是（ ）個（ ），加法算式是（ ）。 師用這幾句話來說一說。 根據(jù)生答，出示板書： 3個4 4+4+4=12 4個4 4+4+4+4=16 4）比較歸納總結(jié) 師：仔細觀察一下這些加法算式有什么特點？（和有什么特點？為什么結(jié)果一個比一個大4？） 5）師小結(jié)：（邊總結(jié)邊指圖） 幾個幾，可以用同數(shù)連加來表示，其中一份量是幾，相同加數(shù)就是幾。 2. 模仿練習（媒體演示） 1） 師：小丁丁他們在餐廳里找好位置馬 上坐下來開始點東西吃，小朋友們看看他們都點了些什么？（出示香腸圖、包子圖、蛋糕圖）請一位學生用幾句話來說說香腸圖。（

9、用黑板上的句式） 2） 同桌合作 師：包子圖和蛋糕圖請左右兩人互相說說。說完后把2幅圖的結(jié)果填寫在書上。 3） 出示空盤圖。 4） 師：現(xiàn)在是幾個幾？ 討論：為什么6個0=0？ 師：小朋友們太餓了，把盤中的東西都吃完了，變成了6個空盤，所以6個0是0。 3. 鞏固練習 1）接下來請小朋友們做書11頁第3題，邊圈邊說，然后寫一寫。 2）比較 師：從這四幅圖中發(fā)現(xiàn)了什么？（有什么相同點和不同點） 師小結(jié)：雖然總數(shù)都是12，由于每幅圖的一份量不同，因此份數(shù)不同，他們的圈法也不同。 1） 師：休息過后，他們又想去玩了，于 是就一起去劃船了。瞧，他們玩得多高興呀。（出示媒

10、體）說說看，圖上告訴我們些什么條件？ 2） 可以提出什么問題？ 出示媒體：一共有幾人在劃船？ 3）怎么列式呢？ 板書：3+3+3+3+3+3=18（人） 怎么計算？（分段算） 4）請口答一下。 出示答句：一共有18人在劃船。 5）看看這個算式，你有什么想法？ 出示板書：同數(shù)連加，用乘法表示比較簡便。 6）師：（指連加算式）這個加法算式我們可以寫成6×3=18（人） 出示，讀作：6乘3等于18。 6×3=18表示6個3連加。 出示板書：表示6個3連加 師：再追問6×3表示什么意思？ 板書：6×3=18（人） 7）返回到椅子圖的連加算式，可怎么寫成乘法算式？ 師板

11、書： 2×4=8 3×4=12 4×4=16 （抽取1—2題，說說表示什么意思） 師：4能用乘法算式表示嗎？表示幾個幾？算式怎么列？ 出示板書：1個4 1×4=4 8）師：書第11頁第2大題，自己把乘法算式列在書上。 9）自學名稱 師：乘法算式與加、減法算式一樣，各個數(shù)也都有各自的名稱，請小朋友們自己去書上12頁找一找。 出示板書：6 × 3 = 18 因數(shù) 乘號 因數(shù) 積 師：6、3都叫因數(shù)，18叫積。 師：隨機點板書中的幾個數(shù)讓學生說說名稱。 10）出示課題 師：象這樣同數(shù)連加可用乘法算式表

12、示比較簡單，這就是我們今天學習的乘法知識。板書：乘法 師：接下去請小朋友們自己來看圖編題，（出示轉(zhuǎn)杯圖）請同桌兩人先說說再填在書第13頁。 師：（出示汽車圖）請每位小朋友自己先說說再填填。 師：（回到主題圖）在這幅圖中有好幾個小朋友拿著氣球，要求氣球的總數(shù)直接用乘法算式誰會？表示什么意思？ 師：今天我們學習了乘法的知識，知道了同數(shù)連加用乘法算式比較簡便。幾個幾連加就寫成幾乘幾。 生個別答。 生個別答 生個別答 生：左——右 右——左 生自己說說 生兩人討論 生個別答 生兩人說說 生兩人討論 生集體練習 生個別答 生個別答 生個別答 生個別答——齊答 生個別答 生齊讀小結(jié) 生齊讀意義和算式 生齊答 生自己準備 生個別答 生個別答 生獨立練習 生自學書本 生齊讀后自己記憶 生：同桌合作 生：獨立練習 生；個別答