三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第13課《活字印刷》教案 浙美版

上傳人:xt****7 文檔編號(hào):106968856 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):6 大?。?0.50KB
收藏 版權(quán)申訴 舉報(bào) 下載
三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第13課《活字印刷》教案 浙美版_第1頁(yè)
第1頁(yè) / 共6頁(yè)
三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第13課《活字印刷》教案 浙美版_第2頁(yè)
第2頁(yè) / 共6頁(yè)
三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第13課《活字印刷》教案 浙美版_第3頁(yè)
第3頁(yè) / 共6頁(yè)

下載文檔到電腦,查找使用更方便

9.9 積分

下載資源

還剩頁(yè)未讀,繼續(xù)閱讀

資源描述:

《三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第13課《活字印刷》教案 浙美版》由會(huì)員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第13課《活字印刷》教案 浙美版(6頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第13課《活字印刷》教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo) 1. 通過網(wǎng)絡(luò)搜索和同學(xué)間交流,初步了解活字印刷的原理、過程和步驟。 2.引導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù),初步實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。 3.感受中國(guó)古代文明的發(fā)達(dá),激發(fā)愛國(guó)情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 如何字實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)的基礎(chǔ)上去實(shí)踐雕刻和印刷技術(shù)。 教具學(xué)具 活字印刷的資料、多媒體課件。 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入激趣。 1.學(xué)生觀看xx奧運(yùn)會(huì)活字印刷部分,感受其場(chǎng)面的壯觀和變化之靈活,激發(fā)自豪之情。 你知道播放的是什么內(nèi)容嗎? 師:是啊,這便是中國(guó)的四大發(fā)明之一——活字印刷 (二)學(xué)習(xí)交流印刷知識(shí)。

2、 1.同學(xué)們,你們已經(jīng)提前查找了有關(guān)活字刷的資料,現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。你先想一想準(zhǔn)備從哪個(gè)方面來介紹活字印刷。 (1)了解人物:畢升 (2)了解其活字印刷的過程:用膠泥制字,一個(gè)字為一個(gè)印,用火燒硬,使之成為陶質(zhì)。排版時(shí)先預(yù)備一塊鐵板,鐵板上放松香、蠟、紙灰等的混合物,鐵板四周圍著一個(gè)鐵框,在鐵框內(nèi)擺滿要印的字印,擺滿就是一版。然后用火烘烤,將混合物熔化,與活字塊結(jié)為一體,趁熱用平板在活字上壓一下,使字面平整。便可進(jìn)行印刷。從印板上拆下來的字,都放入同一字的小木格內(nèi),外面貼上按韻分類的標(biāo)簽,以備檢索。 活字印刷的過程: 即:選泥、制料、刻字、燒制,排版印刷。 刻制。反

3、字在黏土制成的一個(gè)個(gè)小方塊上刻反字,在用火燒成陶字。 排版。排版時(shí),把陶字放在一個(gè)底部有蠟的鐵框里,排滿為一版。 印刷。印刷時(shí)把蠟燒熔,起固定作用,可以同時(shí)排版,效率很高。 拆版。印完一版以后,陶字拆下還可以再用,所以叫做活字。 (3)活字印刷的作用。 在以前,世界上還沒有印刷技術(shù),誰來說說活字印刷的作用嗎? 活字印刷發(fā)明之后,帶動(dòng)著其他的印刷術(shù),它們?nèi)缬旰蟠汗S般冒了出來。因此,人們得以閱讀更多的書籍,獲得了更多的知識(shí);寶貴的知識(shí)文化得以更好的傳承和發(fā)揚(yáng);同時(shí),活字印刷對(duì)人類歷史的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,也起了巨大的推動(dòng)作用。 可見,活字印刷作為中國(guó)的四大發(fā)明之一,是名符其實(shí)的,

4、是中國(guó)人的驕傲,也是世界人的驕傲! (三)實(shí)踐與探索刻字與染印。 今天我們重點(diǎn)來研究刻字與染印技術(shù)。 1.師:你能發(fā)現(xiàn)在字模上刻的字有什么特別之處?提出“反”字。 師:如何刻反字呢?大家一起來探討。 生思考交流。 2.師:你覺得活字印刷的字模屬于陰刻還是陽(yáng)刻? 了解陰刻與陽(yáng)刻的區(qū)別。 3.師:今天我們主要是來實(shí)踐體驗(yàn)刻字環(huán)節(jié)。我們的材料比較簡(jiǎn)單,用橡皮來代替,但是原理差不多。為了節(jié)省時(shí)間,老師已經(jīng)把反字刻好了。當(dāng)然,同學(xué)們有興趣的課后也可以去嘗試。 出示事先規(guī)定的八個(gè)字:天下 憂樂 先后 之而。把已經(jīng)印好字的橡皮以及刻刀裝在一只塑料袋里發(fā)給學(xué)生。 4.講解刻字

5、的要求。 先讓學(xué)生來說說刻字有哪些注意問題。 然后教師出示大屏幕:齊讀要求。 學(xué)生嘗試,學(xué)生提出難點(diǎn)。 生:筆劃與筆劃之間的比較難刻。 生:深淺很難掌握。 ?? 學(xué)生來交流好的刻字方法。 教師示范刻“天”字,把難點(diǎn)講解注意問題以及刻字技巧。 提出刻字技巧:分兩種,直刀和側(cè)刀,刀一般不大動(dòng),以橡皮轉(zhuǎn)動(dòng)為主,把握刻的深淺等等。 師:你們覺得還有什么不懂的地方? 5.學(xué)生實(shí)踐。要求先把字的輪廓刻出來。教師密切關(guān)注學(xué)生刻的情況,進(jìn)行指導(dǎo)和講解注意問題。特別是用刀的安全更是不斷提醒和教育。 (四)實(shí)踐染印技術(shù)。 1.師:我們先來看看單個(gè)的字的效果。 教師示范

6、染印并講解染印的一些注意點(diǎn)。 (1)印泥的使用。 (2)衛(wèi)生的注意,衣服身體上不染花。 2.學(xué)生先在白紙上染印,并簽上自己的姓名,組內(nèi)交流、欣賞。 3.學(xué)生帶著自己的作品上來展示。讓學(xué)生體會(huì)到制作的成功感和喜悅。大家一起欣賞。選擇個(gè)別同學(xué)在臺(tái)上染印展示。 教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 4.排版。 師:字模做好后,然后是排版。排版要用到模具,老師今天帶來一個(gè)模具,比較簡(jiǎn)單。下面我把同學(xué)們印好的橡皮字模,統(tǒng)一放在這個(gè)模具內(nèi),染上印泥。 大家看到了什么? 學(xué)生讀:先天下之憂而憂,后天下之樂而樂。 師:是不是很神奇? 師:你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)? 生:?jiǎn)蝹€(gè)字模組成起來,便連成了

7、一句話。 師:如果是更多的字模呢? 5.提出印刷的原理。 師:大量的單個(gè)字模放在一起,可以印成一冊(cè)冊(cè)的書籍。《百家姓》、《三字經(jīng)》、《論語》等等,而且這些個(gè)字模還可以從模具上拆下來使用。 (五)小結(jié):活字印刷術(shù)的運(yùn)用給人們帶來了巨大的方便。今天我們?cè)佻F(xiàn)了這一過程,但還不夠細(xì),不夠精,同學(xué)們可以到課外再去深入了解,你一定還會(huì)更多的收獲的。 點(diǎn)評(píng):作為中國(guó)四大發(fā)明之一的“活字印刷”,在追求便捷、快速的略顯浮躁的時(shí)代背景下,執(zhí)教者能不畏其繁、不畏其難,淡定地拾起,并且整個(gè)教學(xué)流程設(shè)計(jì)得如行云流水,課堂調(diào)控也拿捏得恰到好處,可見是做了很多課前工夫的。了解“陰刻”與“陽(yáng)刻”的區(qū)別,“染印

8、”則是“刻字”后的后續(xù)拓展 ,通過教學(xué),學(xué)生不但感受活字印刷的神奇,更體驗(yàn)、實(shí)踐了活字印刷的制作過程。動(dòng)手能力得到鍛煉的同時(shí),思維和文化內(nèi)涵都得到了拓展,收益良多。 附送: 2019年(春)三年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 第14課《彩色的夢(mèng)》教案 湘美版 一、教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與技能:了解各種各樣的夢(mèng),體驗(yàn)夢(mèng)的多彩之處。 過程與方法:感受夢(mèng)的色彩情感,運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法,大膽、快樂地描繪夢(mèng)境,培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。 情感態(tài)度價(jià)值觀:感受想象的樂趣,培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個(gè)性品質(zhì)。 二、教學(xué)重、難點(diǎn): 重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)學(xué)生回憶和想象力,突顯個(gè)性,力求創(chuàng)新。 難點(diǎn):夢(mèng)的色彩情感體驗(yàn)及畫面的布

9、局和形象的塑造。 三、課前準(zhǔn)備 夢(mèng)境的圖片、課件、學(xué)生用繪畫材料等。 四、教學(xué)過程: 1、創(chuàng)設(shè)情境,引入夢(mèng)境。 師:小朋友們好!昨晚睡的好嗎?有沒有做夢(mèng)?誰來講講你的夢(mèng)?(如果學(xué)生不敢講,可以教師先帶頭講) 師:想到能給你們上課,我昨晚興奮的睡不著覺,迷迷糊糊的我好像進(jìn)入到了一個(gè)奇妙的世界:我腳踏星星來的你們的學(xué)校,我們的課堂飛到了天空,云朵變成了小朋友的課桌,而老師的講臺(tái)竟是一道七色的彩虹。太陽(yáng)和月亮為我們照明,小動(dòng)物們爭(zhēng)著來聽課,小朋友們揮舞著畫筆把天空變成了美麗的花園。你們覺得老師的夢(mèng)怎么樣? 生:神奇、甜美。 師:夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。引出課題《多彩的夢(mèng)》 師

10、:那誰來說說你印象深刻的夢(mèng)? 2、暢談夢(mèng)想,融入夢(mèng)境 (1)學(xué)生暢談自己的夢(mèng)。 生講述夢(mèng)境。教師鼓勵(lì)和引導(dǎo):“后來怎樣了?”“你當(dāng)時(shí)的神態(tài)是怎樣的?”“他長(zhǎng)得怎樣?”等語言引導(dǎo)學(xué)生說出夢(mèng)的多彩?!斑@個(gè)夢(mèng)真多彩,你的想象力真是豐富啊!”“你的夢(mèng)真精彩,我也想進(jìn)入你的夢(mèng)中玩玩”“你的夢(mèng)真驚險(xiǎn)啊,小朋友都聽的入迷了”……等語言鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。讓學(xué)生把夢(mèng)說完整、說精彩,激活想象,加深體驗(yàn),給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。 (2)師:看來同學(xué)們都做過夢(mèng),你知道人為什么會(huì)做夢(mèng)嗎?生回答。 師小結(jié):夢(mèng)是人的一種正常的心理現(xiàn)象,不光同學(xué)們會(huì)做夢(mèng),有一位非常了不起的藝術(shù)大師,他也愛做夢(mèng),他就是西班牙著名畫家達(dá)利,他做了

11、一個(gè)什么夢(mèng)呢? 請(qǐng)看畫面: 畫面中畫了哪些事物? 畫家夢(mèng)中的景象和現(xiàn)實(shí)生活一樣嗎? 生答:不一樣。 師小結(jié)夢(mèng)的特點(diǎn):夢(mèng)中的事兒可以是生活中常見的,也可以是從來沒見過的。畫家為我們展示了一個(gè)夢(mèng)幻般的世界,同學(xué)們,你想到這個(gè)神奇的地方去嗎?讓我們閉上眼睛,一起做一個(gè)夢(mèng)吧?。úシ乓魳罚? 學(xué)生進(jìn)入夢(mèng)境。 教師旁白:夜深了,四周一片寂靜,森林里的小精靈都安靜下來,只有蟋蟀還在草叢里唱著歌兒,小朋友們睡著了,睡熟了……。我們的身體變的好輕好輕,我們仿佛穿越了時(shí)空隧道,來到了一個(gè)奇特的世界,在里面盡情的遨游……同學(xué)們,該起床了,剛才你做了一個(gè)什么夢(mèng)? 生談自己的夢(mèng),誰和他

12、的夢(mèng)不一樣? (3)體驗(yàn)情感,表現(xiàn)色彩: 師:每個(gè)人的夢(mèng)都不一樣,有幾位同學(xué)也想給你們展示一下他們的夢(mèng),我們一起來欣賞一下:你最欣賞哪一幅? 他們做了一個(gè)什么夢(mèng)?夢(mèng)中有什么形象? 他們的夢(mèng)境主要運(yùn)用了什么顏色?板書:形象 色彩 師生一起分析作品:不同的顏色體現(xiàn)了不同的夢(mèng)境,帶給我們門不同的感覺,老師還有兩個(gè)問題要考考同學(xué)們: 想一想: 1.畫面中的主體形象采用了什么繪畫方法? 2.畫面使用了哪種繪畫材料? 師生一起分析繪畫技法和運(yùn)用不同繪畫工具帶來的特殊畫面效果。 師:夸張的形象、大膽的色彩形成了多彩的夢(mèng)。看了他們的夢(mèng),同學(xué)們也得到了一些靈感,同學(xué)們,你的夢(mèng)是什么顏色的?他

13、是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?你想用什么方法來表現(xiàn)?現(xiàn)在和你周圍的同學(xué)交流一下。學(xué)生交流后匯報(bào)。 師:同學(xué)們的夢(mèng)都很獨(dú)特,前幾天,李老師也做了一個(gè)夢(mèng)【出示抽象的色塊】, 我的夢(mèng)主要用了什么顏色?(紅色、橙色) 給你什么感覺?(溫暖、甜蜜……) 猜一猜我做的是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?夢(mèng)中會(huì)有什么? 我做的到底是一個(gè)怎樣的夢(mèng)?學(xué)生講教師勾勒線條。使夢(mèng)變得清晰。 師小結(jié):同學(xué)們,你肯定也想把自己的夢(mèng)表現(xiàn)出來,先來了解一下咱們的任務(wù):回憶印象深刻的夢(mèng),通過想象,用自己獨(dú)特的方式表現(xiàn)夢(mèng)境。 4、學(xué)生創(chuàng)作,展現(xiàn)夢(mèng)境,教師巡視指導(dǎo)。播放音樂。 (1)現(xiàn)在,就請(qǐng)用你手中的畫筆,盡情的描繪一個(gè)多彩的夢(mèng)吧!誰的作品完成

14、了,就可以參與“曬曬我的夢(mèng)”的展示活動(dòng),老師期待著你們的精彩表現(xiàn)!現(xiàn)在,開始創(chuàng)作吧! (2)學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(音樂起——夢(mèng)幻曲) 5、評(píng)價(jià)交流,體驗(yàn)快樂 (1)師:誰來曬曬自己的夢(mèng)?生自評(píng)。 小朋友們,你覺得哪個(gè)夢(mèng)最富有想象力呢? 為什么?你想為誰的作品點(diǎn)個(gè)贊? (2)生互評(píng)。色彩、內(nèi)容、創(chuàng)意。教師點(diǎn)評(píng)。 (3)小結(jié):小朋友們,夢(mèng)轉(zhuǎn)眼就會(huì)消失,但今天通過大家的努力,我們把夢(mèng)留了下來,最后,李老師祝小朋友們能夠美夢(mèng)成真。 拓展:很多藝術(shù)家都以夢(mèng)作為他們的創(chuàng)作靈感,創(chuàng)作出許多優(yōu)秀的兒童作品,如《愛麗絲漫游仙境》、《森林里的秘密》攝影作品、夢(mèng)幻般的建筑作品……課后,把這些作品找出來欣賞一下,體會(huì)夢(mèng)的不同形式美感。

展開閱讀全文
溫馨提示:
1: 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
2: 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
3.本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
5. 裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

相關(guān)資源

更多
正為您匹配相似的精品文檔
關(guān)于我們 - 網(wǎng)站聲明 - 網(wǎng)站地圖 - 資源地圖 - 友情鏈接 - 網(wǎng)站客服 - 聯(lián)系我們

copyright@ 2023-2025  zhuangpeitu.com 裝配圖網(wǎng)版權(quán)所有   聯(lián)系電話:18123376007

備案號(hào):ICP2024067431號(hào)-1 川公網(wǎng)安備51140202000466號(hào)


本站為文檔C2C交易模式,即用戶上傳的文檔直接被用戶下載,本站只是中間服務(wù)平臺(tái),本站所有文檔下載所得的收益歸上傳人(含作者)所有。裝配圖網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)上載內(nèi)容本身不做任何修改或編輯。若文檔所含內(nèi)容侵犯了您的版權(quán)或隱私,請(qǐng)立即通知裝配圖網(wǎng),我們立即給予刪除!