五年級語文下冊 第9課《記金華的雙龍洞》（朗讀指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版

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1、五年級語文下冊 第9課記金華的雙龍洞（朗讀指導(dǎo)）教學(xué)設(shè)計 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、會認(rèn)7個生字；會寫8個生字；理解并掌握“盤曲、蜿蜒、突兀森郁、顏色各異、變化多端”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)，理解課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞的特點，能復(fù)述雙龍洞的景象，感受大自然的壯觀。3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法。教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，了解金華雙龍洞的特點。教學(xué)難點：領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法。教學(xué)過程：第一課時一、導(dǎo)入。1、山河處處美，不要說浩瀚的大海、險峻的高山、遼闊的草原、廣袤的田野，就是一花一石一丘一洞都美不勝收，今天我們隨葉圣陶先生去游金華的雙龍洞，領(lǐng)略一下那里的

2、風(fēng)光，我想你們一定會有許多收獲的。教師范讀。說說跟著作者游了一趟雙龍洞，你印象最深的是什么？2、對于金華的雙龍洞，通過預(yù)習(xí)你都了解些什么情況？二、檢查預(yù)習(xí)。1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞：要求：讀準(zhǔn)字音。認(rèn)清字形（一類生字要求會寫）。理解字義。（1）學(xué)生自己初讀課文，自學(xué)生字。（2）課堂反饋自學(xué)情況：指名讀生字：抽讀11張生字卡和7個詞語。正音：分析字形結(jié)構(gòu)，記憶生字：聚：下面部分要注意寫正確。郁：左邊是“有”，右邊是“右耳旁”，不能寫顛倒。理解詞語：（可用查字典法、近義詞理解法、反義詞理解法）映山紅：本名杜鵑，常綠或落葉灌木，葉子呈圓形，花多為紅色，供觀賞。文中映山紅是指這種植物的花。油桐：落葉喬

3、木，葉卵形，花大，白色帶有黃紅色斑點和條紋，果實綠色，近球形，頂端尖。種子榨的油叫桐油。明艷：本課指明亮而鮮艷的色彩。突兀森郁：形容山勢高峻，樹木茂盛。突兀：高聳的樣子。森郁：森林茂盛?？紫叮罕菊n指極低矮窄小的洞。蜿蜒：原指蛇類爬行的樣子。課文中指洞頂上的石龍彎彎曲曲的樣子。石鐘乳：本名鐘乳石。石灰?guī)r洞中懸在洞頂上的像冰錐的物體，常與石筍上下相對。由含有碳酸鈣的水溶液逐漸蒸發(fā)凝結(jié)而成。石筍：石灰?guī)r洞中直立的像筍一樣的物體，常與鐘乳石上下相對，是由洞頂?shù)蜗碌乃泻刑妓徕}沉淀堆積而成的。進(jìn)：課文中作量詞。平房的一宅之內(nèi)分為前后兩排，每一排稱為一進(jìn)。2、默讀課文，了解主要內(nèi)容：帶著問題讀課文：默讀

4、課文，標(biāo)序號，再想想這篇課文主要寫了什么？（這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經(jīng)過。）3、了解寫作順序：過渡：作者游覽了雙龍洞，他是按什么順序?qū)懙?，向我們介紹了什么？自讀思考，用筆畫下來。（1）自讀思考。（2）小組交流。（3）班級交流。全文是按游覽順序?qū)懙?，依次寫了游覽金華雙龍洞的路上見聞、游外洞、由外洞進(jìn)內(nèi)洞、游內(nèi)洞、出洞。板書：路上洞口外洞孔隙內(nèi)洞出洞三、布置作業(yè)。1、抄寫生字、新詞。2、畫一張游覽路線圖，再說一說作者游覽了哪些景點。第二課時一、導(dǎo)入。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第9課記金華的雙龍洞。齊讀課題。過渡：我們一同隨著葉圣陶老先生從金華出發(fā)，經(jīng)過羅甸就漸漸入山。一路上大家有說有笑，眼前

5、一片明艷，耳邊溪流潺潺，迎著溪水抬頭望去，看！雙龍洞到了！二、學(xué)習(xí)課文。過渡：請大家打開書，朗讀課文的四、五、六自然段，看看我們都隨葉老游覽了哪些地方，你最喜歡哪個地方，為什么？（洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞）過渡：這高大的溶洞，景象奇特，我們一起來到洞口，看到了什么，你有什么感受？請你用筆劃下來，再讀一讀。1、洞口寬，像橋洞。（1）指讀，讀出寬大的感受。（2）明確學(xué)法：洞口這部分我們是先找出看到了什么，感受到了什么，再把體會讀出來。過渡：我們就用這種方法來繼續(xù)學(xué)習(xí)。經(jīng)過寬大的洞口，就來到了外洞。這里又是怎樣的景觀呢？2、自學(xué)外洞，把自己的收獲匯報給大家。高、大 仿佛到了個大會堂 聚集一千人或是八百

6、人開個會一定不覺得擁擠。誰能把這種奇特的感受讀出來？過渡：這又高又大的外洞已經(jīng)讓我們感到很奇特，更令人驚嘆的是，那正流出溪水的孔隙?？靵砜纯窗?！3、出示資料：內(nèi)外洞有巨大的屏石相隔，僅通水道，長10余米，寬3米多。內(nèi)外洞的相隔與相通，形成了雙龍洞最鮮明的特色。古詩云“洞中有洞洞中泉，欲覓泉源臥小船”，如欲觀賞，唯有平臥小舟，仰面擦崖逆水而入，不得稍有抬頭，有驚而無險，妙趣橫生，堪稱游覽方式之一絕，有“水石奇觀”之譽。（1）看圖片后說說你看到了什么？孔隙給你什么感受？（窄小、低矮）（2）自讀第五自然段，說說從哪些詞句中體會出來的。（自以為、沒有一處、擠壓、稍微、準(zhǔn)會）（3）感情朗讀。（喜歡讀哪一

7、句就讀哪一句）過渡：這樣的水石奇觀，游覽后真令人拍案叫絕。下面讓我們有感情的朗讀第五自然段。（4）有感情朗讀全段。過渡：我們乘船從孔隙經(jīng)過，大約走了八、九米就來到了內(nèi)洞。這里又有什么樣奇特的景觀呢？4、默讀第六自然段，用我們上面的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個人學(xué)習(xí)。再分小組討論。思考：在內(nèi)洞你看到了什么？有什么感受？從哪些詞語中體會到的？然后有語氣地讀出來。（1）漆黑一片，什么也看不見；（2）洞頂?shù)碾p龍；（3）石鐘乳和石筍名目有四十多種。形狀變化多端，顏色各異，即使不比做什么，也很值得觀賞。（4）看圖片加深體會。（5）出示資料：洞內(nèi)鐘乳石、石筍眾多，造型奇特，布局巧妙，有“黃龍吐水”、“倒掛編幅”、“彩云遮

8、月”、“天馬行空”、“海龜探海”、“龜蛇共生”、“青蛙盜仙草”、“壽星與仙桃”等景觀，幻化多變，使人目不暇接，宛若置身水晶龍宮。過渡：這些石鐘乳和石筍，像神仙、像動物、像宮室、像器用名目繁多，造型奇特，再加上那搖曳的燈光，忽明忽暗，讓我們置身于神秘的境界，怎能不令我們驚嘆自然的奇異，請大家有感情地讀讀內(nèi)洞這部分。（6）感情朗讀。指讀。過渡：就這樣，我們隨葉老又仰臥在小船里，通過孔隙出了洞。三、總結(jié)。1、總結(jié)全文，體會雙龍洞景觀的奇特。這節(jié)課，我們不僅隨葉老游覽了金華的雙龍洞，洞中的景觀令人驚嘆。那孔隙的奇妙，石鐘乳和石筍造型的奇特，真不愧為大自然中又一奇特的景觀。（景象奇特）而且，還掌握了游記

9、的學(xué)習(xí)方法，那就是抓住游覽中作者的所見、所聞，體會作者的所感和對山水、自然的無限熱愛之情。2、發(fā)散：學(xué)生出示相關(guān)的圖片或文字，進(jìn)行課內(nèi)外結(jié)合。老師知道，同學(xué)們在課下也結(jié)合課文從書中、報刊中、網(wǎng)絡(luò)上找到了許多與課文相似或相關(guān)的材料，下面我們就來展示給大家吧。3、針對學(xué)生的展示進(jìn)行總結(jié)。同學(xué)們從網(wǎng)絡(luò)上、書中、報刊中以及親身的游歷中，搜集到豐富的材料，記金華的雙龍洞一課給我們帶來了更廣闊的學(xué)習(xí)空間，更豐富的知識，和搜集資料的途徑、方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中，我們也能這樣做。結(jié)束語：這篇文章寫了雙龍洞的外洞、孔隙、內(nèi)洞的特點。描寫細(xì)致，詳略得當(dāng)，重點突出，是因為作者認(rèn)真觀察深切的體會，抓住景物本身的特點

10、，并把自己的情感融入景物之中。同學(xué)們，我們身邊無處不存在美，只要對生活充滿愛，只要認(rèn)真觀察，認(rèn)真體驗，就會寫出具體生動的好文章來。四、作業(yè)。1、背誦、摘錄精彩語句。2、造句；時而時而（引導(dǎo)體會在描寫景物、事物的形態(tài)變化時可以運用，舉例提示：“大海時而”，“舞蹈動作時而”，“我的心情”等）即使也（讀課文范句，體會分句間轉(zhuǎn)折的意思，然后教師或?qū)W生示范造句，指導(dǎo)仿造）附送：2019年(春)五年級語文下冊 第一單元綜合學(xué)習(xí)一教學(xué)設(shè)計 冀教版教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生感受兒歌的優(yōu)美韻律與意境，積累語言。2、鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，增強學(xué)生積累和運用詞匯的能力。3、背誦積累古詩，感受祖國的傳統(tǒng)文化美?；顒硬呗裕?/p>

11、通過看一看，寫一寫，做一做，背一背等多種形式，使學(xué)生手腦并用，多種感官參與活動，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，加強古詩詞的誦讀與積累，為學(xué)生積淀中華傳統(tǒng)文化的底蘊。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)課堂口語交際的氛圍，調(diào)動了學(xué)生參與的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。展示習(xí)作，激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作興趣。教學(xué)過程：一、我的采蜜集（一）出示兒童詩只想隨便走一走。（出示）（二）通過誦讀，體會兒童的內(nèi)心世界。體味語言的簡潔、樸實。（三）閱讀提示：（出示）“我”為什么“只想隨便走一走”？在外面“我”都看到了什么？學(xué)生熟讀這段話。（四）談讀了這首詩歌后有什么感想？（五）配樂朗讀詩歌。（播放音樂）（六）試著運用、表達(dá)，進(jìn)行拓展閱讀練習(xí)。（七）

12、抄寫在“采蜜集”上。二、讀讀背背（一）用自己喜歡的方式讀通詩句。（二）小組內(nèi)交流對詩的理解，提出不懂的地方，教師點撥。（三）在了解大意的基礎(chǔ)上背誦。（四）課后搜集一些杜甫的古詩。三、口語交際（一）將課前搜集的一些學(xué)校的校訓(xùn)、班訓(xùn)先在小組內(nèi)交流，力求每個學(xué)生都能充分、自由地表達(dá)，組員之間可以相互補充。（課件出示老師搜集的校訓(xùn)、班訓(xùn)）（二）小組交流“校訓(xùn)”、“班訓(xùn)”的含義。初步弄清為什么要制定校訓(xùn)、班訓(xùn)？（三）我們的校訓(xùn)是什么？我們的班訓(xùn)是什么？（四）你認(rèn)為本校校訓(xùn)或班訓(xùn)確定的是否恰當(dāng)，為什么？如不恰當(dāng)，你認(rèn)為可怎樣定？為什么？（五）學(xué)生準(zhǔn)備好后分小組交流。（六）集體交流，確定校訓(xùn)和班訓(xùn)方案。（七）寫出其含義，整理好后寫成建議書分別交給老師和學(xué)校。四、我的小筆頭（一）課件出示習(xí)作要求。（二）回憶生活，尋找素材。（三）自主選題，確定內(nèi)容。構(gòu)思，習(xí)作。（四）自己修改。（五）小組內(nèi)交流，互相評價。（六）粘貼在班級展示專欄上，供大家欣賞、品評。