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1、二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 小音樂(lè)家(第二課時(shí))教案 新人音版
教學(xué)內(nèi)容:
表演《簫》;編創(chuàng)與活動(dòng);聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
生隨歌曲《音樂(lè)小屋》邊唱邊律動(dòng)進(jìn)入音樂(lè)課堂。
二、導(dǎo)入新課
1、師:老師給大家?guī)?lái)了一件小禮物,想不想知道是什么?(師出示簫。若沒(méi)有實(shí)物,可用圖片代替)你認(rèn)識(shí)它嗎?根據(jù)學(xué)生回答的情況,教師來(lái)補(bǔ)充。(簫,又名洞簫,吹奏樂(lè)器。這種單管豎吹的簫,早在漢代陶俑中已出現(xiàn)。漢代以前,橫吹豎吹的單管樂(lè)器統(tǒng)稱為笛或篴,所稱簫者是排簫。唐宋時(shí)期的尺八、簫管和豎篴,則是明清時(shí)期以至現(xiàn)代簫的前身。為區(qū)別橫吹之笛,明代將豎吹之篴稱為簫。
現(xiàn)代簫用紫竹、黃枯竹或白竹制
2、作,上端留有竹節(jié),下端和管內(nèi)去節(jié)中空。上端邊沿開(kāi)吹口,管身中部開(kāi)六個(gè)按音孔,前面五個(gè)后面一個(gè),后面下方開(kāi)出音孔兩個(gè),用以調(diào)音,其下開(kāi)助音孔兩個(gè),可美化音色、增大音量、拴系飄穗。不設(shè)膜孔。
???? 常見(jiàn)的簫有紫竹洞簫、九節(jié)簫和黑漆九節(jié)簫。紫竹洞簫,管身較粗,節(jié)數(shù)不限,音色低沉宏亮,多用于獨(dú)奏或合奏;九節(jié)簫,管身上有九個(gè)節(jié)并刻各種圖案或文字雕飾,有的在下端鑲骨圈;黑漆九節(jié)簫,管身外涂黑漆。這兩種九節(jié)簫,發(fā)音淳厚、音色優(yōu)美,多用于地方戲曲伴奏。
???? 簫音色柔和、低音深沉,善于表現(xiàn)樂(lè)句悠長(zhǎng)、細(xì)膩、典雅的樂(lè)曲。適于獨(dú)奏、重奏,還用于江南絲竹、廣東音樂(lè)等器樂(lè)合奏及越劇伴奏。琴簫合奏也是常見(jiàn)的演
3、奏形式之一。)
2、網(wǎng)上下載一首簫獨(dú)奏曲,請(qǐng)學(xué)生欣賞。
3、師:簫是人們極喜歡的樂(lè)器之一,下面老師就請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌,名字就叫《簫》
三、學(xué)唱歌曲《簫》
1、完整聆聽(tīng)歌曲、隨著歌聲輕輕拍手,感受節(jié)拍、旋律。
提示:歌中講述了一件什么事?
2、聽(tīng)教師范唱。
3、學(xué)生隨CAI課件輕聲哼唱。
4、有感情地朗讀歌詞。
5、在多媒體的伴奏下有感情地唱歌。
6、分小組編創(chuàng)動(dòng)作,邊唱邊表演。
四、創(chuàng)編與活動(dòng):
1、看課本43頁(yè),隨琴唱一唱所出示的唱名。
2、學(xué)生分組用這幾個(gè)音來(lái)創(chuàng)編旋律。a、各組的創(chuàng)編由教師一一彈奏出來(lái),全體學(xué)生共同演唱。
b、請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楹崒?xiě)一首小曲子,然后
4、請(qǐng)各組來(lái)表演。
五、聆聽(tīng)《青蛙音樂(lè)會(huì)》
1、靜靜地聆聽(tīng)全曲。提示:你在音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?
2、復(fù)聽(tīng)音樂(lè)。
提示:說(shuō)一說(shuō)音樂(lè)有什么變化?請(qǐng)隨音樂(lè)用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。簡(jiǎn)短地?cái)⑹瞿懵?tīng)到的音樂(lè)會(huì)。
3、再聽(tīng)音樂(lè),跟著哼唱你喜歡的旋律,背唱一兩句給同學(xué)聽(tīng)。
提示:動(dòng)腦筋想一想用什么方法參與到青蛙音樂(lè)會(huì)中。啟發(fā)學(xué)生自制樂(lè)器或用人聲(學(xué)青蛙叫)加入到樂(lè)曲中,還要保持音樂(lè)的完整。
六、課堂小結(jié)
附送:
2019-2020年二年級(jí)音樂(lè)下冊(cè) 山谷回音真好聽(tīng)1教案 人教新課標(biāo)版
課題:歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》 課時(shí):一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)學(xué)唱歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,讓學(xué)生能用強(qiáng)弱
5、對(duì)比有感情地演唱歌曲。
2.以豐富的想象力和創(chuàng)造熱情,根據(jù)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》的 音樂(lè)創(chuàng)編歌詞、動(dòng)作,提高學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和創(chuàng)造性思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)唱歌曲。
2.根據(jù)歌曲音樂(lè)創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)難點(diǎn):能用強(qiáng)弱對(duì)比有感情地演唱歌曲。
教學(xué)用具:電子琴、錄音機(jī)、磁帶、課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
學(xué)生邊聽(tīng)《火車開(kāi)了》邊律動(dòng)。師播放課件。
師:今天,李老師想帶同學(xué)們到一個(gè)神奇的地方??矗@是一個(gè)什么地方?
生:美麗的大山,幽深的山谷。
師:那你們最想對(duì)大山說(shuō)點(diǎn)什么?
生:喂(強(qiáng))!師:喂(回音),剛才老師在做什么?
生:老師在當(dāng)我們的回音
6、。
師:現(xiàn)在,有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷說(shuō)話,誰(shuí)來(lái)當(dāng)回音?
生:喂,你好嗎?(強(qiáng))————喂,你好嗎?(弱)
生:喂,大山,你好嗎?(強(qiáng))————喂,大山,你好嗎?(弱)
師與學(xué)生討論,哪組學(xué)生表演得好,為什么?
生:回音應(yīng)該比原聲要弱一些。
師:同學(xué)們觀察生活非常仔細(xì),現(xiàn)在由老師來(lái)當(dāng)原聲,同學(xué)們扮演回聲。
師:(呼喊狀)喂,你好嗎?
生:(弱)喂,你好嗎?
師:注意,現(xiàn)在老師的原聲有變化了?。úシ耪n件)
1 2 3 4│5 —│
1 6 1 6│5 —│
1 2 3 4│5 —│
啊
1 6 1 6│5 —│
啊
二、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們,你
7、們?cè)谏焦壤锇l(fā)出的聲音真好聽(tīng),那么,大山山谷回音的音樂(lè)也特別美,請(qǐng)聽(tīng)歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。
生:認(rèn)真聽(tīng)。
師:這么美的音樂(lè),李老師也忍不住想表現(xiàn)一翻了,在我唱的過(guò)程中,同學(xué)們得幫一個(gè)忙,當(dāng)我唱“啊”時(shí),你們唱我的回音,讓我們一起完成這首歌曲。
師生接唱。學(xué)生學(xué)唱。
針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題,及時(shí)糾正。
請(qǐng)學(xué)生演唱歌曲。
三、創(chuàng)編歌曲
師:(課件操作)藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)又要問(wèn)大家問(wèn)題了,同學(xué)們,我們除了在山谷里能聽(tīng)到回音,還能在哪里聽(tīng)到回音呢?
生:天壇回音壁。
生:話筒回音。
師:那你們能把你們說(shuō)得唱一唱嗎?老師相信你們能行,同學(xué)們可以先
分組討論你
8、們組所選的主題。
師:同學(xué)們,討論完了嗎?現(xiàn)在,就請(qǐng)三組同學(xué)討論一下內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)歌詞吧。
DO:話筒話筒真稀奇,著稀奇,唱歌跳舞有回音,有回音,喂喂喂喂喂,啊啊啊啊啊,話筒回音真好聽(tīng),真好聽(tīng)。
RE:天壇天壇回音壁,真稀奇,唱歌講話有回音,有回音,啦啦啦啦啦,哇哇哇哇哇,
回音回音真好聽(tīng),真好聽(tīng)。嗚嗚嗚嗚
MI:山洞山洞真美麗,真稀奇,唱歌講話有回音,有回音,嗚嗚嗚嗚嗚,噠噠噠噠噠,山洞回音真好聽(tīng),真好聽(tīng)。
師:同學(xué)們創(chuàng)編的歌詞真有新意。我們跟著音樂(lè)試著把三段歌詞唱一遍。
四、小結(jié)。
師:今天,我們一起學(xué)唱了一首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》,還編了很有新意的歌詞。同學(xué)們,你們難道不想親自再去山谷里聽(tīng)一聽(tīng)回音嗎?可惜由于時(shí)間關(guān)系同學(xué)們不得不對(duì)著山谷說(shuō):“再見(jiàn)了!”同學(xué)們向你們的山谷再見(jiàn),向你們的回音再見(jiàn)。