《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《九色鹿》教案 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《九色鹿》教案 北師大版（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 九色鹿教案 北師大版教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地有感情地朗讀課文，詳細(xì)復(fù)述。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。3、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，明白做人要守信用的道理。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí)教學(xué)要求：1、初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)生字新詞。一、激趣導(dǎo)入1、你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？2、提示課題：九色鹿二、初讀課文1、學(xué)生自讀課文，要求：（1）借助生字表上的拼音，讀準(zhǔn)字音；（2）找出帶有生字的詞語(yǔ)，并理解其意思（3）對(duì)于較的長(zhǎng)句子，反復(fù)多讀幾讀
2、幾遍，讀通為止。（4）對(duì)于不懂的地方標(biāo)上問(wèn)號(hào)。2、學(xué)生按要求自學(xué)，教師巡問(wèn)指導(dǎo)三、檢查自學(xué)效果1、指名讀生字表里的生字，注意：“骯、皇、榜”是后鼻音“誓、斥”是翹舌音“濫”的聲母是L，不是N2、重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)奴仆起誓發(fā)財(cái)恩將仇報(bào)斥責(zé)濫殺無(wú)辜背信棄義靈魂皇榜四、再讀課文，理清脈絡(luò)1、自由讀課文，想想（1）九色鹿是一只什么樣的鹿？（2）課文主要講了一個(gè)什么故事？（3）按故事情節(jié)課文該怎樣分段？2、學(xué)生讀后交流3、師小結(jié)第一段（第1節(jié)）講在山林中生活著神奇的九色鹿；第二段（第25節(jié)）講有一天九色鹿救了一個(gè)名叫調(diào)達(dá)的落水者，調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處。第三段（第6-9節(jié)）講調(diào)達(dá)財(cái)迷心竅，帶領(lǐng)
3、國(guó)王的軍隊(duì)包圍了九色鹿，九色鹿怒斥小人，最后國(guó)王懲罰了調(diào)達(dá)，并下令不許傷害九色鹿。五、作業(yè)1、用鋼筆描紅2、抄寫(xiě)生字詞3、朗讀課文 第二課時(shí)教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“叩、妃、陛、骯”4個(gè)生字。2、通過(guò)課文中具體的語(yǔ)言材料，領(lǐng)悟九色鹿救助他人，不圖報(bào)答的品質(zhì)，遣責(zé)背信棄義、恩將仇報(bào)的可恥行徑。課前談話：同學(xué)們，你們都很喜歡聽(tīng)故事，講故事吧？你們讀過(guò)哪個(gè)童話故事？用一句話說(shuō)說(shuō)對(duì)故事中主要人物的看法。一、導(dǎo)入新課1、在我國(guó)甘肅省境內(nèi)的敦煌莫高窟里，有許多畫(huà)在墻上的畫(huà)（課件出示）看，這是有關(guān)九色鹿的壁畫(huà)，它是以連環(huán)畫(huà)的形式出現(xiàn)的。動(dòng)畫(huà)片九色鹿、故事盒里的九色鹿都來(lái)自這個(gè)古
4、老的神話的故事。2、今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇童話九色鹿齊讀課題3、激趣：你們見(jiàn)過(guò)九色鹿嗎？聽(tīng)過(guò)關(guān)于它的故事嗎？二、聽(tīng)故事1看畫(huà)面，聽(tīng)故事：試著記住故事的主要人物和情節(jié)。2學(xué)生聽(tīng)完后交流。板書(shū)：調(diào)達(dá)三、聽(tīng)故事1指名試述故事，結(jié)合出示圖示。2學(xué)生根據(jù)圖示，同桌間講述故事大意。四、讀故事1在這個(gè)故事的描述中，哪些詞句你比較欣賞，選擇一種自己喜歡的讀書(shū)方式，自由讀讀九色鹿的故事。2結(jié)合交流，理解：它雙角潔白如雪，身上有九種鮮艷的毛色，漂亮極了，人們都稱(chēng)它九色鹿。引導(dǎo)體會(huì)九色鹿的漂亮可愛(ài)，并指導(dǎo)朗讀。師讀句子，生閉眼想象，然后看圖，再感情朗讀。突然,耳邊傳來(lái)“救命啊，救命！”的呼喊，只見(jiàn)一個(gè)人在洶涌的波
5、濤中奮力掙扎。九色鹿立即縱身跳入河中，將落水人救上岸來(lái)。引導(dǎo)體會(huì)情況十分危急，指導(dǎo)朗讀，讀出呼救的急促和情況的危急。落水人名叫調(diào)達(dá)，得救后連連向九色鹿叩頭，感激地說(shuō)：“謝謝你的救命之恩。我愿意永遠(yuǎn)做你的奴仆，終身受你的驅(qū)使”調(diào)達(dá)鄭重起誓，決不說(shuō)出九色鹿的住處，然后千恩萬(wàn)謝地走了。指導(dǎo)朗讀。調(diào)達(dá)看了皇榜，心想發(fā)財(cái)?shù)臋C(jī)會(huì)來(lái)了，就進(jìn)宮告密。國(guó)王聽(tīng)了，立即調(diào)集軍隊(duì)，由調(diào)達(dá)帶路，浩浩蕩蕩地向著九色鹿的住地進(jìn)發(fā)了。比較前后截然不同的兩種態(tài)度（語(yǔ)言、神態(tài)，反復(fù)朗讀體會(huì)）九色鹿在開(kāi)滿(mǎn)鮮花的草地上睡得正香。突然，烏鴉高聲叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒吧，國(guó)王的軍隊(duì)捉你來(lái)了！”烏鴉的話應(yīng)該怎么讀呢？大家自己讀
6、，體會(huì)體會(huì)再發(fā)言，要說(shuō)說(shuō)為什么這樣讀。（快、高、急）指名讀，評(píng)議。九色鹿非常氣憤，指著調(diào)達(dá)說(shuō)：“陛下，你知道嗎？正是這個(gè)小人，在快要淹死時(shí)，我救了他。他發(fā)誓永不暴露我的住地，誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義！您與一個(gè)靈魂骯臟的小人來(lái)濫殺無(wú)辜，難道不怕天下人笑話嗎？”九色鹿對(duì)國(guó)王的話又該怎么讀呢？自讀、體會(huì)、交流（非常氣憤）指名讀。（“他發(fā)誓永不暴露”和“誰(shuí)知道他竟然見(jiàn)利忘義”重讀。）國(guó)王非常慚愧。他斥責(zé)調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，并重重懲罰了他，還下令全國(guó)臣民永遠(yuǎn)不許傷害九色鹿。理解：背信棄義、恩將仇報(bào)指導(dǎo)朗讀：稍慢、莊重。3.學(xué)習(xí)了這則故事之后，老師想讓大家用上一些詞語(yǔ)形容九色鹿或調(diào)達(dá)的行為，你們會(huì)用哪些詞
7、呢？（）的九色鹿（）的調(diào)達(dá)4九色鹿的故事一定激起了你的愛(ài)恨之情，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？五、演故事1.九色鹿救助他人不圖回報(bào)，而落水人調(diào)達(dá)背信棄義，恩將仇報(bào)，最后受到了懲罰，讓我們一起再來(lái)好好讀讀這個(gè)民間故事。分角色朗讀：（戴頭飾表演）九色鹿、調(diào)達(dá)、烏鴉敘述情到：眼睛有神情，面布有表情，聲音有感情。心到：不僅僅是思考，還要有想象，在腦子里再現(xiàn)課文中描寫(xiě)的畫(huà)面和自己聯(lián)想到的畫(huà)面。2.選擇畫(huà)面配音。同學(xué)們都發(fā)揮了豐富的想象力。愛(ài)想象的人都是有很大的創(chuàng)造力的，希望你們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中大膽想象，創(chuàng)造寫(xiě)出更多更好的童話。六、課外閱讀：請(qǐng)利用課余時(shí)間閱讀：格林童話選安徒生童話選伊索寓言等書(shū)，并從中領(lǐng)悟?yàn)槿?/p>
8、處事的道理。附送：2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 修鞋姑娘教案 北師大版 教材分析本文運(yùn)用了倒敘的手法，寫(xiě)了一位修鞋姑娘，不計(jì)較報(bào)酬多少，熱情周到的為“我”服務(wù)，起初受到我的猜疑，最后“我”被深深感動(dòng)的故事。贊揚(yáng)了修鞋姑娘善良、真誠(chéng)的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、有感情朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受修鞋姑娘的真誠(chéng)與善良。4、學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法。課前準(zhǔn)備教師：課件學(xué)生：課前預(yù)習(xí)課時(shí)安排2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、入新課，激發(fā)興趣。看了課題，你有什么疑問(wèn)？（學(xué)生根據(jù)題目質(zhì)疑）請(qǐng)你帶著問(wèn)題自由朗讀課文。二、讀課文，整體感知。1、充分讀書(shū)，把課文讀正確、讀流利，把生詞多讀幾遍。2、課文
9、主要寫(xiě)了一件什么事？3、劃出課文中最讓自己感動(dòng)的地方，并在旁邊寫(xiě)寫(xiě)自己的體會(huì)。三、細(xì)讀課文，感悟人物品質(zhì)。a) 課文主要講述了我和修鞋姑娘之間的故事，你對(duì)這兩個(gè)人有怎樣的認(rèn)識(shí)？你是如何體會(huì)到的？結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)。b) 討論交流，教師點(diǎn)撥，深入理解語(yǔ)句“我真慚愧。是她誠(chéng)實(shí)，還是我誠(chéng)實(shí)？是她信任我，還是我信任她呢？”c) 有感情朗讀，注意要體現(xiàn)出人物不同的特點(diǎn)。著眼重點(diǎn)，誘導(dǎo)突破。d) 找出文中表示“我”對(duì)修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語(yǔ)。從作者的態(tài)度變化中，你體會(huì)到什么？e) 學(xué)生自由發(fā)言。f) 選擇給你感受最深的句子，有感情朗讀，注意體會(huì)感情。（點(diǎn)評(píng)：作者態(tài)度的變化從側(cè)面展示了修鞋姑娘美好的內(nèi)
10、心世界，抓住作者態(tài)度變化這條線索，也就能從根本上理解修鞋姑娘的品質(zhì)。）四、回顧課文，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。課文學(xué)完了，請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系自己的生活實(shí)際和思想實(shí)際，談?wù)勛约旱氖斋@和感想。（點(diǎn)評(píng)：把學(xué)語(yǔ)文與學(xué)做人緊密結(jié)合起來(lái)，可以從“我”這一角度來(lái)談，也可以從修鞋姑娘這一角度來(lái)談，只要是學(xué)生自己的感受即可。）五、作業(yè)a) 有感情朗讀課文。b) 摘抄課文中最使你受感動(dòng)的語(yǔ)句。第二課時(shí)一、復(fù)述課文的主要內(nèi)容。（點(diǎn)評(píng)：既回顧了課文的主要內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力。）二、領(lǐng)悟本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。1、默讀思考，課文在寫(xiě)作手法上有哪些值得我們學(xué)習(xí)得的地方？2、學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立思考。3、匯報(bào)交流，教師相機(jī)點(diǎn)撥。
11、有感情朗讀課文，體會(huì)本文的寫(xiě)作特點(diǎn)。4、談?wù)劚疚脑趯?xiě)作手法上對(duì)自己的啟發(fā)。（點(diǎn)評(píng)：課文是指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作最佳的范文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫(xiě)作手法，為下面的小練筆做準(zhǔn)備。）三、小練筆。1、練習(xí)寫(xiě)小片段。要求通過(guò)觀察一位同學(xué)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，表現(xiàn)同學(xué)某一方面的特點(diǎn)。2、學(xué)生動(dòng)筆練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流。（點(diǎn)評(píng)：學(xué)以致用，真正做到讀寫(xiě)結(jié)合，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。）（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，引導(dǎo)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考。）（點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生從整體上把握課文，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。）（點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中直奔重點(diǎn)，把參與學(xué)習(xí)的時(shí)間和機(jī)會(huì)留給學(xué)生，有的放矢的引導(dǎo)學(xué)生理解課文。通過(guò)對(duì)兩人的分析比較，進(jìn)一步體會(huì)修鞋姑娘的真誠(chéng)。）（課文在結(jié)構(gòu)上采用了倒敘的手法，為表現(xiàn)修鞋姑娘的品質(zhì)，作者抓住人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行了細(xì)致的描寫(xiě)。只要學(xué)生說(shuō)的有道理，教師就應(yīng)該給予肯定。）作業(yè)設(shè)計(jì)1、熟讀課文。理解內(nèi)容。2、抄寫(xiě)關(guān)于“我”的態(tài)度變化描寫(xiě)的詞句板書(shū)設(shè)計(jì):修鞋姑娘“我”：懷疑不放心蒙上陰影窘急了尷尬慚愧保證修鞋姑娘：熱情、周到誠(chéng)實(shí)、善良
五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《九色鹿》教案 北師大版
