八年級(jí)化學(xué) 1.2《 化學(xué)之旅》同步測(cè)試題(含解析) 魯教版五四制

上傳人:陳** 文檔編號(hào):107035229 上傳時(shí)間:2022-06-14 格式:DOC 頁(yè)數(shù):9 大?。?97KB
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1、第二節(jié) 化學(xué)之旅【考點(diǎn)精突破】【例1】蠟燭燃燒熄滅時(shí),會(huì)產(chǎn)生一縷白煙,小強(qiáng)對(duì)此很是迷惑,進(jìn)行了以下探究?!咎岢鰡?wèn)題】蠟燭燃燒熄滅時(shí)產(chǎn)生的白煙是什么?【猜想】(一)是蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生的水蒸氣。(二)是石蠟蒸氣凝結(jié)成的石蠟固體小顆粒?!緦?shí)驗(yàn)】(1)吹滅蠟燭,立即將一塊干而冷的玻璃片放在白煙上,玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧。(2)吹滅蠟燭,立即用燃著的木條去點(diǎn)燃白煙(注意不要接觸蠟芯),發(fā)現(xiàn)蠟燭重新被點(diǎn)燃?!窘Y(jié)論】猜想_正確,因?yàn)開(kāi)?!窘馕觥坎孪耄ㄒ唬┱J(rèn)為白煙是水蒸氣,而水蒸氣遇冷可凝結(jié)成小水珠,水蒸氣也不會(huì)燃燒,實(shí)驗(yàn)過(guò)程表明猜想(一)是錯(cuò)誤的。答案:(二)玻璃片上沒(méi)有出現(xiàn)水霧;水蒸氣不會(huì)燃燒【例2】觀察酒精

2、燈燃燒時(shí),小明的下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述中錯(cuò)誤的是A.火焰分三層,外層最亮B.罩在火焰上方的燒杯內(nèi)壁出現(xiàn)水珠C.將燒杯內(nèi)壁用澄清石灰水潤(rùn)濕罩在火焰上方,石灰水變渾濁D.生成二氧化碳和水【規(guī)范解答】選D。命題立意:本題考查實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)結(jié)論的區(qū)別及酒精燃燒實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的判斷。解題思路:【課時(shí)速達(dá)標(biāo)】一、選擇題1.下列哪個(gè)環(huán)節(jié)不屬于科學(xué)探究的環(huán)節(jié)( )A.提出問(wèn)題 B.收集證據(jù)C.交流評(píng)價(jià) D.認(rèn)真聽(tīng)講【解析】選D??茖W(xué)探究的環(huán)節(jié)包括:提出問(wèn)題、建立假設(shè)、收集證據(jù)、獲得結(jié)論、交流評(píng)價(jià)等幾個(gè)基本環(huán)節(jié)。2.1元硬幣的外觀有銀白色的金屬光澤,一些同學(xué)認(rèn)為它可能是鐵制的,他們提出“我們可以先拿磁鐵來(lái)吸了一下”,于是就

3、拿磁鐵來(lái)吸一下,這一過(guò)程屬于科學(xué)探究的( )A.實(shí)驗(yàn) B.假設(shè)C.觀察 D.做結(jié)論【解析】選A。題中“拿磁鐵來(lái)吸了一下”是對(duì)猜想與假設(shè)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,屬于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)。3.蠟燭從引燃到燃燒,一般經(jīng)過(guò)如下環(huán)節(jié):其中屬于化學(xué)變化的是( )A. B.C. D.【解析】選C。蠟燭的熔化與氣化屬于蠟的三態(tài)變化,是物理變化,無(wú)新物質(zhì)生成,燃燒產(chǎn)生了新物質(zhì)屬于化學(xué)變化。4.在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中,多次重復(fù)實(shí)驗(yàn)的主要原因是 ( )A.得到較多數(shù)據(jù)B.避免偶然現(xiàn)象,使結(jié)果更真實(shí)C.實(shí)驗(yàn)失敗后重新再做D.得出不同的結(jié)論【解析】選B。讀數(shù)、測(cè)量等實(shí)驗(yàn)操作因裝置或人的差異,結(jié)果會(huì)有所不同,這也是造成實(shí)驗(yàn)誤差的原因,減少誤差的最好

4、方法就是多次重復(fù)實(shí)驗(yàn),取每次結(jié)果的共性或多次結(jié)果平均值,這樣,可避免偶然現(xiàn)象的發(fā)生,使結(jié)果更準(zhǔn)確。5.小明發(fā)現(xiàn)罩在蠟燭上方的燒杯內(nèi)壁被熏黑。他的下列做法不正確的是( )A.反復(fù)實(shí)驗(yàn),并觀察是否有相同現(xiàn)象B.認(rèn)為與本次實(shí)驗(yàn)無(wú)關(guān),不予理睬C.查找蠟燭成分資料,探究黑色物質(zhì)成分D.向老師請(qǐng)教生成黑色物質(zhì)的原因【解析】選B。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)自己未預(yù)見(jiàn)的現(xiàn)象時(shí),千萬(wàn)別放過(guò),應(yīng)多問(wèn)自己“為什么”。歷史上,很多重大發(fā)明都是科學(xué)家沒(méi)有放過(guò)微小的差異而發(fā)現(xiàn)的,反復(fù)實(shí)驗(yàn)是嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度的體現(xiàn),獲得信息的方式主要有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、查找資料、與人交流等,因此A、C、D的做法都是可取的。二、非選擇題6.冬季某教室內(nèi)為了取暖,用上了蜂

5、窩煤爐,并關(guān)嚴(yán)了門窗,但王亮同學(xué)在上自習(xí)時(shí)感覺(jué)頭暈?zāi)垦?,其他同學(xué)也有類似不適表現(xiàn),王亮果斷讓同學(xué)打開(kāi)門窗通風(fēng),癥狀很快得到緩解,根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí),你對(duì)出現(xiàn)這種不適癥狀的原因的猜想是_;_。要驗(yàn)證你的猜想是否正確,可采取的方法有_、調(diào)查或查閱資料等?!窘馕觥靠諝庵醒鯕夂可?、二氧化碳多、煤氣中毒、煤燃燒產(chǎn)生的煙霧過(guò)多都可使人不適。答案:煤氣中毒(或煤燃燒使空氣中含有毒的煤氣)室內(nèi)空氣中煙霧過(guò)多(答案合理即可) 實(shí)驗(yàn)7.點(diǎn)燃三支相同的蠟燭,其中一個(gè)罩上大燒杯,一個(gè)罩上小燒杯,另一個(gè)不罩燒杯,裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:(1)A和B實(shí)驗(yàn)對(duì)照,蠟燭火焰先熄滅的是_,這表明了蠟燭燃燒時(shí)間的長(zhǎng)短與_有

6、關(guān)。(2)A和C實(shí)驗(yàn)對(duì)照,A中蠟燭火焰熄滅后,C蠟燭繼續(xù)燃燒,這表明燃燒必須具備的條件是_?!窘馕觥肯灎T燃燒是蠟燭與空氣中的氧氣進(jìn)行的化學(xué)反應(yīng),A和B比較,A中空氣多,故比B中蠟燭燃燒時(shí)間長(zhǎng);A中氧氣消耗完后,燃燒就會(huì)停止,表明燃燒必須要和空氣(或氧氣)接觸。答案:(1)B 空氣的體積(或空氣的多少)(2)和空氣(或氧氣)接觸【能力提升練】一、選擇題(本題包括6小題,每小題3分,共18分)1.科學(xué)探究要有合理的先后順序,正確步驟應(yīng)是( )充分熟悉資料 設(shè)計(jì)合理方案 明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn) 總結(jié)評(píng)價(jià)與交流A. B.C. D.【解析】選C。探究實(shí)驗(yàn)的步驟是先要明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?,然后通過(guò)查閱資料設(shè)計(jì)

7、出合理的方案再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),最后進(jìn)行評(píng)價(jià)與交流,故選C。2.對(duì)科學(xué)探究認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是( )A.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑B.科學(xué)探究是獨(dú)立完成的過(guò)程,不需要合作C.實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)是實(shí)驗(yàn)探究的重要環(huán)節(jié)D.科學(xué)探究的第一個(gè)環(huán)節(jié)是提出問(wèn)題【解析】選B??茖W(xué)探究是一個(gè)合作的過(guò)程,只有積極參與才能享受到探究的樂(lè)趣,自己獨(dú)立做實(shí)驗(yàn),很難發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)的缺陷和不足。3.化學(xué)實(shí)驗(yàn)是進(jìn)行科學(xué)探究的重要途徑。下列因素中與化學(xué)實(shí)驗(yàn)成功無(wú)必然聯(lián)系的是( )A.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度 B.科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案C.合理的實(shí)驗(yàn)步驟和操作方法 D.偶然的巧合【解析】選D?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)成功需要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案,另外還需要實(shí)驗(yàn)操作步驟的

8、科學(xué)合理,并不是通過(guò)偶然巧合就能成功的。4.某同學(xué)為了研究化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的某白色固體,進(jìn)行了如下探究活動(dòng),其中不正確的方案是( )A.觀察固體的顏色和外觀 B.放入水中觀察是否溶于水C.看了看像蔗糖,直接與蔗糖放在一起 D.加熱固體觀察是否有變化【解析】選C。不能通過(guò)簡(jiǎn)單的觀察來(lái)判斷物質(zhì)的成分,必須通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。5.下列說(shuō)法正確的是( )A.只有在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中才能做化學(xué)實(shí)驗(yàn),在家中不能做任何化學(xué)實(shí)驗(yàn)B.由于石蠟中摻入的色素不同,所以不同顏色的蠟燭燃燒現(xiàn)象也各不相同C.化學(xué)知識(shí)只能從探究實(shí)驗(yàn)中獲得D.通過(guò)干脆餅干在空氣中放置一段時(shí)間后變軟這一現(xiàn)象可獲得的結(jié)論是空氣中含水蒸氣【解析】選D?;瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)

9、是與實(shí)際生活相關(guān)的,不僅局限于實(shí)驗(yàn)室中,A錯(cuò);不同顏色的蠟燭,其主要成分石蠟的組成是相同的,燃燒的現(xiàn)象也相同,B錯(cuò);化學(xué)知識(shí)可從探究實(shí)驗(yàn)中獲得,也可從資料、師生交流中獲得。6.如圖所示,將兩支燃著的蠟燭罩上茶杯,過(guò)了一會(huì)兒高的蠟燭先熄滅,低的蠟燭后熄滅,同時(shí)還觀察到茶杯內(nèi)壁變黑,手摸茶杯有熱感。由此我們可以得到啟發(fā):從著火的房間逃離時(shí),下列做法中不正確的是( )A.用濕毛巾捂住鼻子 B.成站立姿勢(shì)跑出C.伏低身子逃出 D.淋濕衣服爬出【解析】選B。高的蠟燭先熄滅,表明生成的二氧化碳等物質(zhì)聚集在茶杯的上部,站立姿式可導(dǎo)致人缺氧,濕毛巾能擋住煙塵,淋濕衣服可降溫,故A、C、D正確。二、理解與應(yīng)用(

10、本題包括2小題,共18分)7.(10分)下面是一學(xué)習(xí)小組針對(duì)科學(xué)探究提出的幾個(gè)問(wèn)題,請(qǐng)將下列問(wèn)題補(bǔ)充完整。(1)“呼出的氣體是什么?”屬科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié);(2)“呼出的氣體中一定有水蒸氣”屬科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié);(3)“呼出的氣體中可能有水蒸氣”屬科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié);(4)將呼出的氣體對(duì)著干冷的玻璃片,發(fā)現(xiàn)玻璃片上出現(xiàn)水霧,這屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié);(5)“這個(gè)實(shí)驗(yàn)既簡(jiǎn)單,現(xiàn)象又明顯”,某同學(xué)的這句話屬于科學(xué)探究中的_環(huán)節(jié)?!窘馕觥俊笆鞘裁??”一般是指針對(duì)某種現(xiàn)象提出問(wèn)題;通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出結(jié)論是探究的結(jié)果;可能有或無(wú)的語(yǔ)言屬猜想;實(shí)驗(yàn)是操作過(guò)程;評(píng)價(jià)是對(duì)實(shí)驗(yàn)優(yōu)缺點(diǎn)的看法。答案:(1)

11、提出問(wèn)題 (2)獲得結(jié)論(3)猜想或假設(shè) (4)收集證據(jù)或?qū)嶒?yàn)(5)交流評(píng)價(jià)8.(8分)化學(xué)興趣小組的三位同學(xué)對(duì)蠟燭(主要成分是石蠟)及其燃燒進(jìn)行了如下探究。(1)貝貝取一支蠟燭,用小刀切下一小塊,把它放入水中,蠟燭浮在水面上。結(jié)論:石蠟的密度比水_。(2)如圖所示,芳芳點(diǎn)燃蠟燭,觀察到火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三層。把一根火柴梗放在火焰中約1 s后取出,可以看到火柴梗的a處變黑,b處微微變黑,c處沒(méi)有變化,表明蠟燭火焰溫度最高的一層是_,最低的一層是_,設(shè)計(jì)此實(shí)驗(yàn)(指火焰中放入火柴梗的實(shí)驗(yàn))要解決的問(wèn)題是_?!窘馕觥肯灎T浮在水面,表明石蠟的密度比水??;火柴梗屬于木制品,受熱時(shí)的溫度越高,就越易

12、碳化發(fā)黑;通過(guò)此實(shí)驗(yàn)可獲得的結(jié)論是蠟燭火焰外焰溫度最高,焰心溫度最低,即通過(guò)分析該實(shí)驗(yàn)可以明確該實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康臑樘骄俊跋灎T火焰哪層溫度最高(或最低)?”答案:(1)?。ɑ虻停?)外焰 焰心 蠟燭火焰哪層溫度最高(或最低)三、實(shí)驗(yàn)與探究(本題包括2小題,共14分)9.(8分)學(xué)習(xí)化學(xué)需要進(jìn)行科學(xué)探究。在蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中,李明同學(xué)提出了幾個(gè)有意義的問(wèn)題:A.蠟燭燃燒產(chǎn)生的火焰分幾層?哪層火焰的溫度最高?B.蠟燭燃燒會(huì)生成哪些物質(zhì)?C.吹滅火焰后的瞬間,可看到一縷“白煙”,它可能是什么物質(zhì)?請(qǐng)你任選其中的一個(gè)問(wèn)題,設(shè)計(jì)合適的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入探究。(1)你選的要探究的問(wèn)題是(填序號(hào))_。(2)你的探究過(guò)

13、程填表如下:【解析】只要實(shí)驗(yàn)方案合理即可?,F(xiàn)以選問(wèn)題B探究為例,大家都知道蠟燭燃燒會(huì)生成二氧化碳和水。因而探究過(guò)程就圍繞這兩種物質(zhì)進(jìn)行。澄清石灰水可用來(lái)驗(yàn)證二氧化碳?xì)怏w,水蒸氣遇到干而冷的玻璃片會(huì)冷凝成水霧。據(jù)此原理可設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。答案:B 10.(6分)某化學(xué)小組探究“光合作用是否產(chǎn)生氧氣”。(1)甲同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在足夠光照下,在兩個(gè)相同的密閉容器內(nèi)各放一支燃著的蠟燭并在其中一個(gè)容器內(nèi)放入一盆綠色植物,如圖甲所示,觀察到的現(xiàn)象是_邊(填“左”或“右”)蠟燭燃燒時(shí)間較長(zhǎng)。于是甲認(rèn)為光合作用產(chǎn)生氧氣。(2)乙同學(xué)通過(guò)實(shí)驗(yàn)也得出“光合作用產(chǎn)生氧氣”的結(jié)論,其實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示,過(guò)程為:將一些綠色

14、植物的綠葉浸泡在水里,受到陽(yáng)光照射時(shí),綠色植物的綠葉表面有氣泡產(chǎn)生。(3)丙同學(xué)認(rèn)為乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論不妥當(dāng),正確的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是_,原因是_?!窘馕觥浚?)光合作用產(chǎn)生氧氣,必然使右邊燒杯內(nèi)氧氣量增多,燃燒時(shí)間變長(zhǎng)。(3)乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)看到產(chǎn)生氣泡,但看不出氣泡是什么物質(zhì),故不能得出光合作用產(chǎn)生氧氣的結(jié)論。答案:(1)右(3)光合作用產(chǎn)生氣體 沒(méi)有實(shí)驗(yàn)確定氣泡為氧氣【知識(shí)樂(lè)探究】在點(diǎn)燃蠟燭時(shí),小紅發(fā)現(xiàn)有一根燭芯沾有食鹽的蠟燭比普通蠟燭燃燒的時(shí)間長(zhǎng)一些。請(qǐng)你與小紅一起探究,并回答相關(guān)問(wèn)題?!咎岢鰡?wèn)題】食鹽是否能延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間?【猜想】一定量的食鹽可延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間?!緦?shí)驗(yàn)探究】探究不同質(zhì)量的食鹽

15、對(duì)蠟燭燃燒時(shí)間的影響?!緦?shí)驗(yàn)方案】取6支相同的蠟燭,在其中5支的燭芯周圍分別放入不同量的食鹽,另1支作對(duì)照實(shí)驗(yàn),分別測(cè)定它們的燃燒時(shí)間?!緦?shí)驗(yàn)結(jié)果】見(jiàn)下表?!緦?shí)驗(yàn)結(jié)論】從所得實(shí)驗(yàn)結(jié)果可初步分析出兩點(diǎn)結(jié)論:(1)_。(2)_?!緦?shí)驗(yàn)反思】(1)此實(shí)驗(yàn)方案還存在一些問(wèn)題值得進(jìn)一步研究,如:_。(2)你認(rèn)為此實(shí)驗(yàn)結(jié)果有什么實(shí)際應(yīng)用價(jià)值:_?!窘馕觥客ㄟ^(guò)表格可以看出食鹽的質(zhì)量在一定范圍內(nèi)增加時(shí),燃燒時(shí)間也越來(lái)越長(zhǎng),燃燒也很穩(wěn)定,但當(dāng)食鹽質(zhì)量達(dá)到一定程度時(shí),盡管燃燒時(shí)間繼續(xù)延長(zhǎng),燃燒的穩(wěn)定性卻在減弱;實(shí)驗(yàn)時(shí)為了保證實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性,要考慮各方面的問(wèn)題,如一次實(shí)驗(yàn)不一定代表猜想完全準(zhǔn)確,應(yīng)多次實(shí)驗(yàn)取平均值,蠟燭時(shí)間延長(zhǎng)后,亮度是否受到影響等,用該實(shí)驗(yàn)可以去建議生產(chǎn)蠟燭時(shí)加入一定量的食鹽,以節(jié)約資源。答案:【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】(1)食鹽可以延長(zhǎng)蠟燭燃燒時(shí)間(2)所加食鹽并非越多越好,加入0.7克時(shí)效果最好,加少了燃燒時(shí)間短,加多了蠟燭易滅【實(shí)驗(yàn)反思】(1)A.必須進(jìn)行三次實(shí)驗(yàn)取其平均值;B.還要觀察或測(cè)定加入食鹽后對(duì)燭光亮度的影響(答對(duì)其一或其他答案合理均可)(2)建議蠟燭制造商在燭芯周圍加入少量的食鹽,以延長(zhǎng)蠟燭的燃燒時(shí)間,節(jié)約資源

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