吉林省通化市外國語中學(xué)七年級歷史下冊 第12課 蒙古的興起和元朝的建立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、第12課《蒙古的興起和元朝的建立》 課 題 第12課 蒙古的興起和元朝的建立 導(dǎo)學(xué)目標(biāo) 1、簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古及忽必烈建立元朝、水陸交通的發(fā)展、中外交往等基本史實際。 ２、理解元朝行省制度的目的、內(nèi)容和作用及對后世的影響，概括元朝在歷史上的貢獻。 ３、探討元朝民族融合的新特點，增強維護民族團結(jié)的責(zé)任感。 重 點 元朝的建立、行省制度、民族融合 難 點 行省制度 類 型 課 問題引領(lǐng)型新授課 課 時 1課時 主備人 教 學(xué) 過 程 環(huán) 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)任務(wù)

2、 教師活動 學(xué)生活動 預(yù)見性問題及解決對策 復(fù) 習(xí) 遼、宋、夏、金的建立 說出兩宋時期的少數(shù)民族政權(quán) 出示復(fù)習(xí)問題 抽測學(xué)困生。 獨立思考。組內(nèi)互助。結(jié)對互考，落實知識。 關(guān)注學(xué)困生的復(fù)習(xí)情況。 研習(xí) 一、統(tǒng)一蒙古 1、蒙古興起統(tǒng)一 2、蒙古政權(quán)建立 蒙古政權(quán)建立的時間、建立者是？ 教師講授 補充成吉思汗的相關(guān)內(nèi)容，了解其人。 看《成吉思汗》像，了解其人，知道他的功績是什么。 從是否有利于人類文明的發(fā)展進步來客觀評價成吉思汗 二、忽必烈建立元朝 1、蒙古滅西夏和金 2、元朝建立及 元滅南宋統(tǒng)一全

3、國 3、元朝社會經(jīng)濟的發(fā)展和對外交往 4、行省制度 1、元朝建立的時間、建立者、都城？ 2、元朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的措施是什么？農(nóng)業(yè)發(fā)展的表現(xiàn)是什么？ 3、說出元朝交通運輸業(yè)的情況。行省制度的目的、內(nèi)容及作用 1、引導(dǎo)學(xué)生看地圖或多媒體，使學(xué)生了解元朝的建立及統(tǒng)一過程。 2、引導(dǎo)學(xué)生分析元朝統(tǒng)治者為什么重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。 3、交通運輸業(yè)要結(jié)合地圖了解。 4、以元大都為例，講明元朝商業(yè)的繁榮，強調(diào)它的世界地位。 5、出示《元朝疆域》圖，使學(xué)生明確行省制度施行的目的、內(nèi)容及作用。 1、說出文天祥抗元的事跡，學(xué)習(xí)他的優(yōu)秀品質(zhì)。 2、找出元朝統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)的措施。 3、比較隋朝大

4、運河與元朝運河，說出它們的異同。 4、了解大都的繁榮。 5、掌握元朝是怎樣加強對全國的統(tǒng)治的。 1、引導(dǎo)學(xué)生正確評價文天祥抗元和元朝統(tǒng)一的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析闡釋歷史現(xiàn)象和辯證思維的能力。 2、注意會通河和通惠河不要混淆。 三、民族融合的發(fā)展 為什么說元朝統(tǒng)一促進了民族融合 使學(xué)生明確元朝的民族融合是歷史上民族融合的進一步加強。 說出元朝民族融合的表現(xiàn)及作用。 幫助學(xué)生學(xué)會運用史論結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。 精習(xí) 見學(xué)案 巡視、觀察、指導(dǎo)、點撥。關(guān)注學(xué)困生對知識掌握情況。 梳理知識，完善知識結(jié)構(gòu)，強化線索意識。結(jié)對互考，群體落實知識。 板書

5、設(shè)計 蒙古族的居地和生活 蒙古的興起 成吉思汗統(tǒng)一蒙古 蒙古政權(quán)的建立 蒙古的興起和元朝的建立 忽必烈建立元朝 元朝的建立 南宋的滅亡 文天祥抗元 元朝社會經(jīng)濟和中外交往 行省制度 民族融合 教學(xué) 反思