《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《吉林省磐石市松山中學(xué)七年級(jí)歷史下冊(cè) 第二單元 第12課 蒙古的興起和元朝的建立學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、蒙古的興起和元朝的建立
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、了解蒙古族的興起、統(tǒng)一和元朝的建立過(guò)程，以及元朝的政治統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r。
2、概括元朝在我國(guó)歷史上的貢獻(xiàn)。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)成吉思汗統(tǒng)一蒙古、元朝的統(tǒng)一、行省制度和民族融合。
難點(diǎn)：如何理解元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合。
學(xué) 習(xí) 過(guò) 程
學(xué)法指導(dǎo)：本第66—70頁(yè)，用藍(lán)色或黑色筆獨(dú)立完成自學(xué)內(nèi)容，并用紅色筆在書中劃出相關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。不懂的地方，教師講解后在書上重點(diǎn)標(biāo)記，自主學(xué)習(xí)部分全部掌握。
【自主學(xué)習(xí)】
一、“一代天驕”統(tǒng)一蒙古
1、成吉思汗原名 ；
2、成吉思汗的主要功績(jī)是：
率軍打敗各
2、部，統(tǒng)一 ；
年，建立蒙古國(guó)，結(jié)束了蒙古草原長(zhǎng)期混戰(zhàn)的局面。
二、忽必烈建立元朝：
1、成吉思汗死后，蒙古軍隊(duì)相繼滅亡 和 ， 年，忽必烈定國(guó)號(hào)為元，建立元朝，次年定都 。忽必烈就是 。
2、 年，元軍占領(lǐng)南宋都城 ，南宋滅亡；
3、南宋著名的抗戰(zhàn)派大臣 堅(jiān)持抗元，后來(lái)被俘。他堅(jiān)貞不屈，表現(xiàn)出崇高的氣節(jié)。
4、元世祖時(shí)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和對(duì)外交往：
（1）恢復(fù)和發(fā)展農(nóng)業(yè)的措施是：
多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田作
3、 ；治理 ；
推廣 的種植；
（2）交通運(yùn)輸：
為便利南糧北運(yùn)，開(kāi)鑿 、 兩段新運(yùn)河，開(kāi)辟了規(guī)?？涨暗? 。
（3）商業(yè)： 既是政治中心，又是文明世界的商業(yè)大都市。
（4）對(duì)外交往：意大利旅行家 元世祖時(shí)來(lái)華，他的《 》描述了大都的繁華景象。
5、鞏固統(tǒng)治的措施：
行省制度：
目的： ； 創(chuàng)立者： ；
內(nèi)容：中央
4、設(shè) ，地方設(shè) ，簡(jiǎn)稱“ ”。
作用：我國(guó)省級(jí)行政區(qū)的設(shè)立，始于 。
元政府加強(qiáng)對(duì)西藏的管轄，西藏成為元朝正式的 ；還加強(qiáng)對(duì) 的管轄。
三、民族融合的發(fā)展：
1、元朝時(shí)，民族融合的表現(xiàn)是：
人民開(kāi)發(fā)邊疆；
邊疆各族遷入 和 ，同漢族等族雜居相處；
（原先進(jìn)入黃河流域的） 、 等族，與漢族的融合；
形成新的民族—— ；
2、民族融合的作用：元朝的統(tǒng)一促進(jìn)了民族融合，民族融合又促進(jìn)了各族 、 的發(fā)展與融合。
【合作探究】
閱讀下列材料：
“胡人有婦解漢音，漢女亦解調(diào)胡琴”。請(qǐng)回答：
（1） 詩(shī)的意思是什么？
（2） 該詩(shī)句反映了什么？
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