《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 心靈手巧—制作篇教案 大象版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 心靈手巧—制作篇教案 大象版（4頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 心靈手巧制作篇教案 大象版教學(xué)目標(biāo)：1、能區(qū)分聲音的大小與高低。2、能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。3、培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敢于猜想、尊重證據(jù)、樂于合作的科學(xué)研究態(tài)度。教學(xué)難點(diǎn)：能找到改變樂器發(fā)聲的響度與音高的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備適合制作樂器的材料。教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入。學(xué)生說一說自己準(zhǔn)備制作什么樂器，激發(fā)學(xué)生制作的欲望和興趣。二、動(dòng)手制作。1、選擇材料。學(xué)生小組合作，根據(jù)自己的設(shè)計(jì)選擇合適的制作材料。教師巡視指導(dǎo)。2、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)各種不同材料發(fā)聲的大小、高低與什么因素有關(guān)。學(xué)生代表
2、匯報(bào)交流，師生評(píng)議。3、制作樂器。小組合作制作樂器。（教師強(qiáng)調(diào)在使用小刀、剪子時(shí)要注意安全）4、改進(jìn)樂器。學(xué)生小組演奏樂器，發(fā)現(xiàn)不足，合作研究加以改進(jìn)。三、總結(jié)。各組派代表匯報(bào)自己的制作成果。第二課時(shí)一、檢查同學(xué)們的準(zhǔn)備情況模擬課堂師：同學(xué)們的工具和材料都帶來了嗎？（如果有沒帶齊的情況，則在批評(píng)之后，安排他們：1.向其他小組借同類材料；2.教師幫助他們?cè)趯?shí)驗(yàn)室里尋找替代材料；3.臨時(shí)更換可制作的樂器。）二、提出制作要求模擬課堂師：制作過程中同學(xué)們要注意以下幾點(diǎn)：1.團(tuán)結(jié)合作，井然有序；2.專心致志，不要大聲吵鬧；3.講究衛(wèi)生，不亂扔垃圾；4.注意安全，有緊急情況馬上匯報(bào)。5.節(jié)約時(shí)間。三、同學(xué)
3、們分組制作樂器模擬課堂教師巡回指導(dǎo)，為學(xué)生提供知識(shí)和技術(shù)上的幫助。學(xué)生的知識(shí)和能力有限，一些數(shù)據(jù)教師可以直接告訴學(xué)生，避免他們走太多的彎路。如：四、調(diào)試樂器模擬課堂師：如果有提前做完的，就嘗試演奏并調(diào)試自制的樂器，使它能真正奏出一首簡(jiǎn)單的樂曲。如果一節(jié)課還沒有做完，下課后或放學(xué)后，接著把它完成。下節(jié)課我們將舉辦自制樂器演奏會(huì)，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備。附送：2019年(秋)六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 我的陽光小屋教案 大象版教學(xué)目標(biāo)：1、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，大膽想象，和小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)一個(gè)“陽光小屋”。2、自覺收集關(guān)于光的資料，并能利用相關(guān)的資料，對(duì)本小組 “陽光小屋”的設(shè)計(jì)進(jìn)行創(chuàng)新。3、通過實(shí)驗(yàn)制造人工彩虹，
4、知道太陽光是由七種色光組成的，了解物體的顏色是由物體所反射的光的顏色所決定的。4、在實(shí)驗(yàn)過程中能認(rèn)真觀察，積極思考，產(chǎn)生新的問題。5、樂于展示小組成果，體會(huì)到科學(xué)探究的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；下載的遠(yuǎn)程教育資源中光的分解課件等。2、學(xué)生：各種顏色的紙片、玻璃紙；三棱鏡；記錄本等。教學(xué)過程：三課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。1、談話：設(shè)計(jì)采光方案中大家有什么收獲？2、在前一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，大家還有什么問題？學(xué)生交流，激趣導(dǎo)入。二、表達(dá)與交流。1、思考：我心目中的“陽光小屋”是什么樣的？2、交流：把自己的創(chuàng)意與同學(xué)們分享？師生交流評(píng)議。三、計(jì)劃與組織：設(shè)計(jì)我的“陽光小屋”
5、。1、談話：同學(xué)們的想象獨(dú)特而豐富，如何把我們的創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)呢？我們需要做哪些工作？教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。2、制定計(jì)劃：怎樣實(shí)現(xiàn)我們的設(shè)想？我們小組的陽光小屋是什么樣的？我們打算怎么研究？提示：可用圖文結(jié)合的方式來表現(xiàn)本組的研究計(jì)劃。3、交流：請(qǐng)各小組交流修訂計(jì)劃。教師引導(dǎo)學(xué)生開展反思與改進(jìn)。第二課時(shí)一、收集和閱讀資料。1、談話：同學(xué)們的“陽光小屋”設(shè)計(jì)的各具特色，但有一個(gè)共同點(diǎn)，就是都希望自己的“陽光小屋”美麗明亮。怎樣才能使我們的小屋更漂亮？2、閱讀資料：請(qǐng)同學(xué)們閱讀P25頁資料卡，了解更多關(guān)于光的知識(shí)。通過閱讀資料，交流觀點(diǎn)，學(xué)生會(huì)獲取更多關(guān)于光和色彩的關(guān)系。二、制作“人工彩虹”。
6、1、提問：“彩虹小屋”的設(shè)計(jì)很美，我們能不那制造人工彩虹呢？2、談話：怎樣制造“彩虹小屋”？教師引導(dǎo)學(xué)生了解彩虹的形成，直接告訴學(xué)生如何制造彩虹。3、實(shí)驗(yàn)：用手電筒將一束光線通過紙板的縫隙，透過三棱鏡投射到紙屏上，觀察紙屏上有哪些顏色？如果現(xiàn)象不明顯，教師可引導(dǎo)學(xué)生了解白光是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫組合而成。4、實(shí)驗(yàn)：將人造彩虹投射到不同顏色的紙板上，紙板會(huì)呈現(xiàn)什么顏色？（教師輔以課件進(jìn)行展示）學(xué)生匯報(bào)，教師小結(jié)：不同顏色的物體反射不同的色光。三、制作“彩虹小屋”。1、試一試：“彩虹小屋”能看見彩虹嗎？2、交流：我們的“彩虹小屋”有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言。第三課時(shí)一、交流“陽
7、光小屋”的設(shè)計(jì)。1、討論：經(jīng)過本單元的學(xué)習(xí)，我們對(duì)自己的設(shè)計(jì)有哪些新的想法？怎樣改進(jìn)我們的設(shè)計(jì)？2、學(xué)生交流。二、提出新的問題1、談話：在本單元的學(xué)習(xí)中，我們又有什么新的問題？2、思考：對(duì)這些問題，我們打算怎么研究？學(xué)生小組交流，代表匯報(bào)。3、記錄：請(qǐng)同學(xué)們把這些問題存入問題銀行中，找合適的機(jī)會(huì)我們?cè)傺芯?。三、單元教學(xué)評(píng)價(jià)1、思考：如何評(píng)價(jià)我們本單元的學(xué)習(xí)？從哪幾個(gè)方面評(píng)價(jià)我們的學(xué)習(xí)？（鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)中來，自己制定評(píng)價(jià)的內(nèi)容和依據(jù)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。）2、自我評(píng)價(jià)：我在本單元的學(xué)習(xí)中有哪些值得肯定的地方？3、小組評(píng)價(jià)：我們小組的同學(xué)表現(xiàn)有哪些值得我學(xué)習(xí)的地方？4、班級(jí)互評(píng)：其他小組有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？5、小結(jié)。
六年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 心靈手巧—制作篇教案 大象版
