四年級自然與科學(xué)下冊 點亮小燈泡教案 教科版

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1、四年級自然與科學(xué)下冊 點亮小燈泡教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光。2、利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路。3、一個完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來。4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起,就會發(fā)生短路。過程與方法:1、連接簡單電路。2、觀察、描述和記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象。3、根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象與推測。情感態(tài)度價值觀:1、體會對周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測。3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣?!窘虒W(xué)重點】正確連接電路【教學(xué)難點】認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu),正確連接小燈泡【教學(xué)準(zhǔn)備】小燈泡

2、、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線、實驗記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實物、電池和小燈泡的圖片等【教學(xué)過程】一、引入當(dāng)我們閉合家里的開關(guān),電燈就會亮起來。電燈為什么會亮呢?考慮過這樣的問題嗎?讓我們先來研究一下小燈泡吧!二、認(rèn)識小燈泡等的結(jié)構(gòu)1、小燈泡的構(gòu)造1)小燈泡大家都看到過吧?你能畫一畫印象中的小燈泡嗎?要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。2)每組一個燈泡,觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。3)交流觀察結(jié)果,并對自己畫的小燈泡作出修正。4)猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的?用手指畫一畫。2、觀察導(dǎo)線、電池,說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)三、讓小燈泡發(fā)光1、點亮小燈泡1)小組活動-連接這些實驗器材,想辦法使

3、小燈泡亮起來,用手比劃說說電流是怎么流動的?并做好記錄,用箭頭畫出流動的方向。2)組織學(xué)生匯報:連接好的小組上臺展示,并說說電是怎么流動的?它的方向是怎樣的?沒有連接好的也上臺展示,與全班同學(xué)一起分析,可能出現(xiàn)的問題-滲透短路、斷路等知識。2、嘗試用多種方法點亮小燈泡1)還能用哪些方法點亮小燈泡,用實物圖畫下來哦。2)畫出每一種連接方法的電路中電流的流動路徑,說說自己是怎么想的。3)把連接圖貼在黑板上,在全班交流4)分析接亮的共同點3、出示實物圖,分析哪個燈泡會亮,哪個燈泡不會亮。四、安全教育我們在課堂上使用的都是電池,電壓較小,不傷及到生命,而發(fā)電廠發(fā)出的,通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V

4、交流電,這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點,所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實驗。在使用的過程中也尤其要注意。板書設(shè)計:點亮小燈泡小燈泡 導(dǎo)線 電池不同實物圖展示:教學(xué)后記:附送:2019-2020年四年級自然與科學(xué)下冊 生活中的靜電現(xiàn)象教案 教科版【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念:1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電。2、帶同種電荷的物體相互排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。3、電荷在電路中持續(xù)流動起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法:根據(jù)已有知識,運用邏輯推理,對觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價值觀:發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣?!窘虒W(xué)重點】解釋靜電現(xiàn)象【教學(xué)難點】認(rèn)識正負(fù)電荷

5、【教學(xué)準(zhǔn)備】一把塑料梳子、碎紙屑、幾個氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片?!窘虒W(xué)過程】一、體驗靜電現(xiàn)象1、引入生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的表演,問:靠近紙屑,可能會出現(xiàn)什么?教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會怎樣?-頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢?-出示課題:生活中的靜電現(xiàn)象2、體驗靜電現(xiàn)象小組實驗:拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒,靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么?-摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?-塑料棒經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來了。3、生活中的靜電現(xiàn)象生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見,你知道的有哪些?二、認(rèn)識電荷1、不一樣的電荷1)靜電既然存在

6、于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識正電荷和負(fù)電荷2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象-小組研討解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),梳子帶負(fù)電荷,頭發(fā)帶正電荷,互相靠近時產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來了。3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個側(cè)面,將氣球的一個側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個小組,一人操作,一人觀察,后互換)小結(jié):兩個摩擦后的物體,有時相互吸引,有時互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。2、讓電荷流動起來摩擦能使電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動。要形成電流就必須使電荷流動起來,需要具備動力,需要形成電路。板書設(shè)計:生活中的靜電現(xiàn)象靜電現(xiàn)象:正電荷、負(fù)電荷電荷能流動起來教學(xué)后記:

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