四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡教案 教科版

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1、四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 點(diǎn)亮小燈泡教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1、只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。 2、利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。 3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料,而用不止一種方法建立起來。 4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起,就會(huì)發(fā)生短路。 過程與方法: 1、連接簡(jiǎn)單電路。 2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 1、體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。 2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。 3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路

2、 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu),正確連接小燈泡 【教學(xué)準(zhǔn)備】 小燈泡、1. 5 v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過程】 一、引入 當(dāng)我們閉合家里的開關(guān),電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢?考慮過這樣的問題嗎?讓我們先來研究一下小燈泡吧! 二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu) 1、小燈泡的構(gòu)造 1)小燈泡大家都看到過吧?你能畫一畫印象中的小燈泡嗎?要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。 2)每組一個(gè)燈泡,觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。 3)交流觀察結(jié)果,并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。 4)猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的?用手指畫一畫。

3、 2、觀察導(dǎo)線、電池,說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu) 三、讓小燈泡發(fā)光 1、點(diǎn)亮小燈泡 1)小組活動(dòng)----連接這些實(shí)驗(yàn)器材,想辦法使小燈泡亮起來,用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的?并做好記錄,用箭頭畫出流動(dòng)的方向。 2)組織學(xué)生匯報(bào):連接好的小組上臺(tái)展示,并說說電是怎么流動(dòng)的?它的方向是怎樣的?沒有連接好的也上臺(tái)展示,與全班同學(xué)一起分析,可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識(shí)。 2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡 1)還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡,用實(shí)物圖畫下來哦。 2)畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑,說說自己是怎么想的。 3)把連接圖貼在黑板上,在全班交流 4)分析接亮的共同點(diǎn)

4、3、出示實(shí)物圖,分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮,哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。 四、安全教育 我們?cè)谡n堂上使用的都是電池,電壓較小,不傷及到生命,而發(fā)電廠發(fā)出的,通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電,這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn),所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。 板書設(shè)計(jì): 點(diǎn)亮小燈泡 小燈泡? 導(dǎo)線? 電池 不同實(shí)物圖展示: 教學(xué)后記: ? ? 附送: 2019-2020年四年級(jí)自然與科學(xué)下冊(cè) 生活中的靜電現(xiàn)象教案 教科版 【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念: 1、生活中有很多靜電現(xiàn)象,通過摩擦等方式可以使物體帶電。 2、帶同種電荷的物體相互

5、排斥,帶異種電荷的物體相互吸引。 3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。 過程與方法: 根據(jù)已有知識(shí),運(yùn)用邏輯推理,對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。 情感態(tài)度價(jià)值觀: 發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷 【教學(xué)準(zhǔn)備】 一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。 【教學(xué)過程】 一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 1、引入 生活中有很多有趣的現(xiàn)象,看老師的表演,問:靠近紙屑,可能會(huì)出現(xiàn)什么? 教師演示:用梳子梳干燥的頭發(fā),頭發(fā)可能會(huì)怎樣?----頭發(fā)飄起來了。 頭發(fā)為什么能飄起來呢?----出

6、示課題:生活中的靜電現(xiàn)象 2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象 小組實(shí)驗(yàn):拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒,靠近碎紙屑。 發(fā)現(xiàn)了什么?----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑 為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象?----塑料棒經(jīng)過摩擦,產(chǎn)生了靜電,就把紙屑吸起來了。 3、生活中的靜電現(xiàn)象 生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見,你知道的有哪些? 二、認(rèn)識(shí)電荷 1、不一樣的電荷 1)靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中,為什么我們通常感覺不到物體帶電呢?認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷 2)進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討 解釋前面的靜電現(xiàn)象:如:塑料梳子梳理干燥的頭發(fā),梳子帶負(fù)電荷,頭發(fā)帶正電荷,互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象,所以頭發(fā)就飄起來了。 3)用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣乞求的一個(gè)側(cè)面,將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā),發(fā)現(xiàn)了什么?(2人一個(gè)小組,一人操作,一人觀察,后互換) 小結(jié):兩個(gè)摩擦后的物體,有時(shí)相互吸引,有時(shí)互相排斥,跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似,同一種電荷(都是正電荷或都是負(fù)電荷)互相排斥,不同種電荷(一正電荷和一負(fù)電荷)互相吸引。 2、讓電荷流動(dòng)起來 摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體,從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來,需要具備動(dòng)力,需要形成電路。 板書設(shè)計(jì): 生活中的靜電現(xiàn)象 靜電現(xiàn)象:正電荷、負(fù)電荷 電荷能流動(dòng)起來 教學(xué)后記: ? ?

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