吉林省公主嶺市七年級歷史下冊 第16課 中外的交往與沖突學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、公主嶺市第四中學(xué)七年級歷史第16課　中外的交往與沖突教學(xué)學(xué)案 學(xué)科 歷史 設(shè)計教師 教授內(nèi)容 第16課　中外的交往與沖突 時間預(yù)設(shè) 1課時 問題預(yù)設(shè)： 1、標畫并記憶鄭和下西洋的目的、時間、次數(shù)、范圍、最遠、規(guī)模、意義等相關(guān)知識。 2、了解戚繼光抗倭的歷史背景，簡述其抗倭的經(jīng)過。并明確其抗倭的意義。（可分組討論完成） 3、葡萄牙殖民者攫取澳門居住權(quán)的時間，為什么說是“攫取”呢？（分組討論完成） 學(xué)習(xí)目標 1、 了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭、葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)等基本史實，掌握明朝對外關(guān)系的概況。 2、 通過觀察《鄭和下西

2、洋紀念郵票》、讀《鄭和下西洋路線圖》、分析鄭和下西洋的影響。 3、 通過對鄭和下西洋、戚繼光抗倭等事件的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受鄭和、戚繼光的人格魅力，以形成正確的人生觀和健全的人格。 重點：鄭和下西洋的史實和戚繼光抗倭的事跡 難點：本課涉及的時空概念較多，古今地名有差異，給學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來不便。 知識結(jié)構(gòu)：第16課：中外的交往與沖突 沖突與戰(zhàn)爭 友好交往 鄭和下西洋 戚繼光抗倭 葡萄牙攫取澳門的居住權(quán) 展示內(nèi)容： （一）自主學(xué)習(xí)：閱讀教材回答預(yù)設(shè)問題 （二）合作探究：（1）鄭和遠航取得巨大的成功

3、，結(jié)合教材94頁的動腦筋分析總結(jié)一下其成功的因素有哪些呢？ （2）“倭寇”指的是哪些人？戚繼光抗倭取勝的原因有哪些？試結(jié)合教材96頁的動腦筋分析總結(jié)。 （3）戚繼光、岳飛、文天祥都是歷史上著名的歷史人物，試分析一下他們的相同和不同的地方。 （三）拓展延伸：通過剛才我們對鄭和下西洋經(jīng)過的學(xué)習(xí)了解，你覺得為什么六百年后的今天，鄭和仍值得我們紀念？（鄭和下西洋對我們的影響與啟示。） 鞏固達標： 1．下列促成鄭和下西洋的條件有（????? ） ①明成祖時國力強盛，府庫充實? ?②當時中國造船技術(shù)先進 ③皇帝的支持? ?? ④聯(lián)合東南亞其他國家

4、，抵抗倭寇 A．①②③④??? ??? B．①②③?? ??? ??? C．①②??? ??? D．②③ 2．下列杰出歷史人物中，屬于明代民族英雄的是（????? ） A．岳飛??? ??? B．文天祥?? ??? ??? C．郭守敬?? ??? ??? D．戚繼光 3．歷史上第一個對我國進行侵略活動的殖民國家是（????? ） A．英國??? ??? B．法國??? ??? C．葡萄牙?? ??? D．西班牙 4．鄭和下西洋是世界航海史上的壯舉。關(guān)于這一壯舉的歷史意義說法正確的是（ ） A．一種民間經(jīng)濟文化友好交流 B．使明朝獲得良好經(jīng)濟效益 C．加強了

5、明朝與亞非國家往來 D．促進了明朝手工業(yè)的發(fā)展 5．明朝航海家鄭和七下西洋，最遠到達（ ） A．美洲?????? ???????? B．印度洋沿岸 C．大西洋沿岸? ????????? D．紅海沿岸和非洲東海岸 6．印度尼西亞的爪哇有三寶垅，泰國有三寶港，馬來西亞的馬六甲有三寶城。上述國家以 “三寶”為地名是為了紀念中國古代歷史上（ ） A．高僧鑒真出使日本 B．戚繼光抗擊倭寇 C．華僑對南洋的開發(fā) D．鄭和下西洋的壯舉 二、材料解析題 材料一： 成祖疑惠帝（建文帝）亡海外，欲蹤跡之，且欲耀兵異

6、域，示中國富強。（敕鄭和）等通使西洋，將士卒二萬七千八百余人，多赍（攜帶）金幣，造大舶，修四十四丈、廣十八丈者六十二。? 材料二：? （鄭和自述）自永樂三年（1405年）奉使西洋，迨今七次，所歷番國……大小凡三十余國，涉滄溟十萬余里……和等上荷圣君寵命之隆，下致遠夷敬信之厚，統(tǒng)舟師之眾，掌錢帛之多，夙夜拳拳，惟恐弗逮，敢不竭忠以國事，盡誠于神明乎！ 請回答： （1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)知識，分析明成祖派遣鄭和下西洋的目的。 （2）從材料看，鄭和下西洋的前提條件有哪些？ （3）根據(jù)材料，歸納鄭和航?；顒拥奶攸c。 （4）結(jié)合所學(xué)知識，評價鄭和下西洋的歷史地位。 歸納生成 引導(dǎo)學(xué)生回顧本課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)明朝對外關(guān)系中的幾件大事，聯(lián)系這些事件發(fā)生的時間，對明朝對外關(guān)系的趨勢加以分析。 示意圖： 課后反思：