《河北省保定市安國市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級歷史下冊 第4課 科舉制的創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河北省保定市安國市實(shí)驗(yàn)中學(xué)七年級歷史下冊 第4課 科舉制的創(chuàng)立導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第4課 科舉制的創(chuàng)立
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、掌握科舉制的誕生及發(fā)展完善的知識(shí)。
2、全面理解科舉制的影響。
二、自主學(xué)習(xí)
(一)、科舉制的誕生：⑴隋文帝時(shí)期，為改變魏晉以來的選官制度，開始用 的方法來選拔官吏。⑵隋煬帝時(shí)，正式設(shè)置 ，考核參選者對時(shí)事的看法，按考試成績選拔人才，科舉制度正式誕生。
(二)、科舉制的完善：唐朝時(shí)科舉制逐漸完善，常設(shè)的考試科目中以 、 兩科最為重要， 、 、 是完善科舉制的關(guān)鍵人物。
1、唐太宗：①擴(kuò)充 規(guī)模，擴(kuò)建學(xué)舍，增加學(xué)員；②嚴(yán)格錄取應(yīng)試者（進(jìn)士的錄取率只有百分之一二）
2、
2、武則天：武則天時(shí)創(chuàng)設(shè)了殿試和 。
3、唐玄宗：①唐玄宗時(shí)， 成為進(jìn)士科主要的考試內(nèi)容；②玄宗曾八次親自面試應(yīng)試者。
(三)、科舉制的影響：
1、科舉制改善了 ，使有才識(shí)的讀書人可以入朝為官；
2、科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展；
3、科舉制促進(jìn)了 的發(fā)展，大大有利于唐詩的繁榮；
(四) 廢除：科舉制在我國封建社會(huì)延續(xù)了 ，直到清末才被廢除。
三、合作探究
1、唐太宗“天下英雄，入吾彀中兮”這句話說明了什么？（封建社會(huì)的最高統(tǒng)治者是科舉制度的最大獲益者。）
2、結(jié)合第16頁“動(dòng)腦筋”：它類似于我們今天哪一種題型？（填
3、空）你怎樣看待這種題型？（有助于強(qiáng)化記憶，但不利于考生發(fā)揮自己的見解。）
3、學(xué)生根據(jù)18頁“動(dòng)腦筋”：唐朝進(jìn)士科考詩賦好不好？（好）為什么？（對于唐朝文學(xué)繁榮和發(fā)展、詩歌藝術(shù)的普及與提高是有利的，后來唐詩在我國詩歌發(fā)展史上占有顯赫的地位。）
四、精講點(diǎn)撥
認(rèn)識(shí)科舉制度的出現(xiàn)是中國古代選官制度的歷史進(jìn)步，是隋唐繁榮的因素之一，符合當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的需要，從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)制度創(chuàng)新是人類社會(huì)進(jìn)步的組成部分。
五、達(dá)標(biāo)檢測
1．為改變許多出身地微但有真才實(shí)學(xué)的人，卻不能到中央和地方擔(dān)任高官的弊端，采取分科考試的辦法來選拔官員開始于（ ）
A．隋文帝時(shí) B．唐太宗時(shí) C．隋煬帝時(shí) D．
4、武則天時(shí)
2．科舉制在我國正式誕生是在（ ）
A．隋朝 B．唐朝 C．明朝 D．秦朝
3．科舉制度在我國存在的時(shí)間和廢除的年代是（ ）
A．500多年 明朝 B．700多年 清朝
C．900多年 元朝 D．1300多年 清朝
4．下列關(guān)聯(lián)錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A．隋煬帝——分科考試 B．唐太宗——擴(kuò)充國學(xué)增加學(xué)員
C．武則天——殿試、武舉 D．唐玄宗——詩賦為進(jìn)士科主要內(nèi)容
5．武則天開創(chuàng)殿試，親自出題面試舉人的根本意圖是（ ）
A．使得有才識(shí)的讀書人有機(jī)會(huì)進(jìn)入各級政府任職。
B．促進(jìn)了教育事業(yè)的發(fā)展。
C．鼓勵(lì)士人用功讀書的風(fēng)氣盛行。
D．鞏固封建統(tǒng)治。
6．下列屬于完善科舉制度的皇帝是（ ）
①唐太宗 ②隋文帝 ③唐玄宗 ④武則天
A．①②③④ B．①②④ C．①③④ D．①②③
六、課后附記
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