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1、第 4 課時 練習三
目的要求
1.鞏固千以內(nèi)數(shù)的認、讀、寫及組成，能正確口算整百數(shù)加整十數(shù)及相應的減法。
2.能進行簡單的估計并對估計的結(jié)果作出解釋，培養(yǎng)估計意識。
3.在運用所學知識解決實際問題的過程中，感受數(shù)學的價值，樹立學好數(shù)學的信心。
重點：加深對千以內(nèi)數(shù)的讀寫方法和組成的認識，掌握口算技能。
難點：進行簡單的估計，培養(yǎng)估計意識；用相同數(shù)量的珠子在計數(shù)器上表示不同的數(shù)。
教具：
課件、計數(shù)器。
教學過程
一、回顧舊知，提示課題。
這一單元我們認識了千以內(nèi)的數(shù)，你學到了哪些本領(lǐng)？
這節(jié)課我們繼續(xù)學習，展示各自的本領(lǐng)。
二、認數(shù)練
2、習。
誰來說說關(guān)于算盤你有哪些認識。
1 個下珠表示1，1個上珠表示5.大拇指負責撥入下珠，食指負責撥入上珠和撥去上珠、下珠，如果上珠、下珠同時撥去要同時用到大拇指和食指。
1.第1題。
學生在算盤上撥出四百零八，互相說說是怎樣撥的。撥的時候要注意什么？
十位上是0用空檔表示，個位上是8用一個上珠和3個下珠表示。
再接著數(shù)出6個數(shù)。四百零九后面是四百一十，個位滿十要向十位進一，個位撥去9，十位撥上1.
同桌輪流撥出第二、第三個數(shù)，并接著數(shù)出6個數(shù)。
集體交流，九百九十九后面是多少？你是怎樣撥的？
2. 第2題。
出示題目，學生獨立完成，再集體交流各數(shù)是怎樣組成的。
3.
3、第3題。
出示題目，離開算盤，你能正確地說出數(shù)的組成嗎？
學生獨立完成，再集體交流。
根據(jù)每個數(shù)的意義確定它們的位置。
4、第5題。讀一讀。
從0-9 10張數(shù)字卡片中任意拿出3張組成一個三位數(shù)，并讀一讀。同桌合作完成，1人擺1人讀。
5. 第6題。寫一寫。
（1）出示題目，學生獨立完成，再集體交流，注意哪個數(shù)位上1個單位也沒有，就在這一位上寫0.
（2）交流自己收集到的生活中的千以內(nèi)的數(shù)。
三、計算練習。
1. 第4題。
（1）學生獨立完成第一豎排，交流時說說是怎樣算的？這三道題有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？
通過交流讓學生理解根據(jù)數(shù)的組成可以很快算出整百數(shù)加整十數(shù)及相
4、應的口算。
（2）學生獨立完成剩下的2豎排。
2. 第8題。
師：生活中我們有時還需要估算。出示情境圖。
問：從這幅圖上你知道了什么？要知道第二個杯子大約有幾百粒黃豆，你有什么好辦法？
用同樣的方法估算第3個杯子的黃豆。
四、拓展提升。
1. 第7題。
出示車廂圖，讓學生讀一讀這一組數(shù)據(jù)，找一找有什么規(guī)律？
根據(jù)規(guī)律你能接著填完后面幾節(jié)車廂上的數(shù)嗎？
學生獨立完成，再集體交流。
2. 第9題。
出示計數(shù)器圖，數(shù)一數(shù)表示212要用幾個珠子？用5個珠子還可以表示哪些三位數(shù)？在自己的計數(shù)器上撥一撥，再同桌交流、集體交流。
根據(jù)學生回答，師有序板書，并說明只有這樣有序思考、有序排列，才能不重復，也不遺漏。
3. 思考題。
拿出2、3、5三張數(shù)字可以組成多少個不同的三位數(shù)，按剛才方法有序思考，在小組里討論一下，并寫下來。再集體交流。
五、全課總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么疑問？
二年級數(shù)學下冊教案4.4 練習三蘇教版（2014秋）
