《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 探索活動(dòng) 2.5的倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋） (1)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 探索活動(dòng) 2.5的倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋） (1)（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、五年級(jí)數(shù)學(xué)研討課教學(xué)設(shè)計(jì)
《探索活動(dòng)：2，5的倍數(shù)的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)
執(zhí)教：
教學(xué)內(nèi)容：北師版數(shù)學(xué)第九冊(cè)第33頁(yè)《探索活動(dòng)：2,5的倍數(shù)的特征》
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷探索2、5倍數(shù)特征的過(guò)程，理解2、5倍數(shù)的特征，能判斷一個(gè)數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
2、了解奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個(gè)非零的自然數(shù)數(shù)是奇數(shù)或偶數(shù)。
3、在觀察、猜測(cè)、討論過(guò)程中，發(fā)展探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過(guò)程，找出2和5的倍數(shù)的特征。奇數(shù)、偶數(shù)的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：探究既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的特征
教學(xué)策略：1、在觀察、猜測(cè)、討論過(guò)程中，認(rèn)識(shí)2和5的倍數(shù)的特征。
2、 2、在活動(dòng)中交流，探索找2和5的倍數(shù)方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：數(shù)字卡片、100以內(nèi)的數(shù)表、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，游戲?qū)?
1、猜數(shù)游戲，生說(shuō)數(shù)，師判斷是否是2的倍數(shù)，或5的倍數(shù)，或既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)。
2、揭示課題：2,5的倍數(shù)的特征（教師板書(shū)課題）
二、小組合作，自主探究
教師出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生根據(jù)提綱先看書(shū)自學(xué)課本33頁(yè)的內(nèi)容，然后在小組里進(jìn)行交流探討，然后小組派代表匯報(bào)。
學(xué)習(xí)提綱：
1、 在百數(shù)表中用○圈出5的倍數(shù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、 在百數(shù)表中用△圈出2的倍數(shù)，說(shuō)說(shuō)這些數(shù)有什么特征？并舉例說(shuō)說(shuō)怎樣的數(shù)叫做偶數(shù)，怎樣的數(shù)叫奇
3、數(shù)。
3、 你能舉例驗(yàn)證你的發(fā)現(xiàn)嗎？
在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中，教師適時(shí)多媒體課件出示百數(shù)表，并引導(dǎo)學(xué)生歸納出2、5的倍數(shù)的特征，并進(jìn)行板書(shū)。
5的倍數(shù)的特征------個(gè)位上是0或5
2的倍數(shù)的特征------個(gè)位上是0、2、4、6、8
既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征------個(gè)位上是0
三、鞏固運(yùn)用，拓展提高
1、數(shù)學(xué)小游戲：
（1）學(xué)號(hào)是5的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，
（2）學(xué)號(hào)是2的倍數(shù)的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，
（3）同時(shí)站兩次的同學(xué)站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己的學(xué)號(hào)，為什么站起來(lái)兩次？
（4）請(qǐng)學(xué)號(hào)是偶數(shù)的同學(xué)舉手，說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)
（5）請(qǐng)學(xué)
4、號(hào)是奇數(shù)的同學(xué)拍掌，說(shuō)出自己的學(xué)號(hào)
師：還有既沒(méi)舉手，也沒(méi)拍掌的同學(xué)嗎？也就是說(shuō)全班同學(xué)的學(xué)號(hào)不是偶數(shù)，就是奇數(shù)。
2、你說(shuō)我答
一人說(shuō)數(shù)，一人判斷
（1） 判斷是2或5的倍數(shù)，或既是2又是5的倍數(shù)，說(shuō)說(shuō)你是怎么判斷的
（2） 判斷是偶數(shù)還是奇數(shù)，說(shuō)說(shuō)判斷的理由。
3、擺卡片
第一輪游戲可以先讓學(xué)生任意摸一張數(shù)字卡片，與“5”組成的兩位數(shù)后，再判斷組成的數(shù)是不是2的倍數(shù)。
第二輪游戲，要求學(xué)生在摸之前先說(shuō)說(shuō)“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是2的倍數(shù)”，然后按照這一順序：摸數(shù)、組數(shù)和判斷。
第三輪游戲，先討論“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是5的倍數(shù)”，再進(jìn)行游戲，逐步讓學(xué)生體會(huì)摸出任何數(shù)與5組成的兩位數(shù)，都是5的倍數(shù)。
4、生活中的數(shù)
寫出家里的電話號(hào)碼和你所知道的電話號(hào)碼，然后判斷這些數(shù)字是2或5的倍數(shù)？
四、全課總結(jié)
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
五、作業(yè)
數(shù)學(xué)書(shū)34頁(yè)第3、4、6題
板書(shū)設(shè)計(jì)：
2和5的倍數(shù)的特征
5的倍數(shù)的特征------個(gè)位上是0或5
2的倍數(shù)的特征------個(gè)位上是0、2、4、6、8
既是2的倍數(shù)，又是5的倍數(shù)的數(shù)的特征------個(gè)位上是0
五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-3.2 探索活動(dòng) 2.5的倍數(shù)的特征｜北師大版（2014秋） (1)
