山東省鄒平縣實驗中學七年級歷史上冊 第10課 思想的活躍與百家爭鳴教案 北師大版

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1、感知目標教學目 標知識目標在掌握孔子思想與教育方面的影響和貢獻、諸子百家(以儒、道、法三家為主)的思想特征的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生用歷史的觀點理解政治、經(jīng)濟、文化三者的辯論關(guān)系的能力；利用表演、質(zhì)疑、辯論等形式培養(yǎng)學生語言表述歷史的能力；在對傳統(tǒng)思想文化批判和吸收的前提下初步形成聯(lián)系實際、解決現(xiàn)實問題的能力。能力目標采用探究式的學習方式，注重學生的學習過程，在討論與交流中掌握知識加深理解。通過收集資料和角色扮演，發(fā)揮學生的主體作用，學會自主學習，培養(yǎng)學生合作交流的個人素質(zhì)；通過分析和辯論，培養(yǎng)學生探究性學習和比較、分析、歸納能力。情感目標通過對儒、道、法代表人物思想的了解，認同優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，確立正確

2、的思想方法和積極進取的人生態(tài)度，形成敢于表達思想、尊重別人意見的個人素質(zhì)。重點難 點教學重點：了解孔子和諸子百家的主要思想成就。教學難點：如何幫助學生分清各派的政治主張，如何幫助學生認識到“百家爭鳴”現(xiàn)象是大變革時代的產(chǎn)物。教師活動學生活動設(shè)計意圖復備標注啟動課堂復習舊知預習反饋一、 背誦第9、課自主學習部分。二、 結(jié)合板書中第9、課自主學習部分，聽寫。聽寫檢測，學生互相批改并改錯復習鞏固課堂導入春秋戰(zhàn)國的時代特征(背景)：生產(chǎn)力發(fā)展(牛耕和鐵器的作用)引發(fā)社會變革(奴隸制瓦解，封建制度確立)為思想文化的活躍提供了自由的空間(諸子百家、百家爭鳴)思想的活躍與百家爭鳴。學生讀課前引言，標畫重點引

3、出本課主體采用探究式的學習方式，注重學生的學習過程，第10課思想的活躍與百家爭鳴教師活動學生活動設(shè)計意圖復備標注學習導航教師講解（結(jié)合第10課自主學習部分）春秋戰(zhàn)國時期是我國奴隸社會瓦解、封建社會形成并逐步確立的社會大變革時期。這一時期，諸侯爭霸，七雄并立，社會動蕩，戰(zhàn)亂頻仍。而貫穿整個時代的是奴隸制度的沒落和消亡，各國紛紛“變法”，新興的地主階級異軍突起，封建經(jīng)濟隨著社會生產(chǎn)力的進步日趨繁榮，可以說是一個大變革的時期。知識梳理：見學檢自主學習的知識結(jié)構(gòu)。小結(jié)：?？鬃邮莻ゴ蟮乃枷爰?、儒家學派的創(chuàng)始人，他的思想主要是“仁”和“禮”兩部分?？鬃优d辦私學，對后世的教育有很大的影響。諸子百家相互辯駁，又相互影響，有力地促進了思想文化的發(fā)展。生產(chǎn)力是社會向前發(fā)展的真正動力。學生先結(jié)合自主學習部分讀書，并背誦自主學習部分。學生按要求先自學分析、然后討論，在小組交流的基礎(chǔ)上，全班交流，確定好答案。參與知識的形成過程，加深對知識的理解通過分析和辯論，培養(yǎng)學生探究性學習和比較、分析、歸納能力。知識梳理：見學檢自主學習的知識結(jié)構(gòu)學生對照知識結(jié)構(gòu)復習鞏固形成完整的知識體系板書設(shè)計復習鞏固并檢測通過收集資料和角色扮演，發(fā)揮學生的主體作用，學會自主學習，培養(yǎng)學生合作交流的個人素質(zhì)；教后記