《山東省膠南市王臺鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級歷史下冊 第15課 明朝君權(quán)的加強導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省膠南市王臺鎮(zhèn)中心中學(xué)七年級歷史下冊 第15課 明朝君權(quán)的加強導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、第15課 明朝君權(quán)的加強
學(xué) 習(xí) 內(nèi) 容
學(xué)習(xí)隨記
一、本課主要知識
知識點一：明朝的建立與統(tǒng)一
1、建立：時間 ，人物 ，以 為都城，改稱 ,
稱皇帝，建立 ，他就是
統(tǒng)一： 年秋天，明軍攻占 ，結(jié)束了元朝在全國的統(tǒng)治，統(tǒng)一了全國。
知識點二：加強君權(quán)的措施
1、政治方面：改革 ，加強 ； （1）在地方，廢除 ，設(shè)立直屬中
2、央的 ，分管 、 和 ；
（2）在中央，廢除 ，撤銷 ，由 、 、
＿＿、 、 六部分理朝政，直接對 負(fù)責(zé)。
（3）設(shè) ，逐漸形成了
2、設(shè)置特務(wù)機構(gòu)—— ，兼管對 的 、 ，
由 直接指揮，不受 的約束。
結(jié)果（直接作用）：全國的 ，都集中到了 手里。
3、
3、思想文化方面：明朝科舉制實行八股取士。
（1）目的： 。
（2）內(nèi)容（命題范圍）：規(guī)定科舉考試只許在 范圍內(nèi)命題，考生只能根據(jù) 答卷，不準(zhǔn) 。
（3）文體：答卷的文體，必須分成八個部分，稱為“ ”
（4）局限性（影響）：許多讀書人為了中試，只顧 ，鉆研 ，不講求 ，考中做官后，他們大都成為 的
4、忠實奴仆。
4、 （皇帝）實行削藩政策。
（1）目的：
（2）結(jié)果：北平的燕王 打出“ ”旗號，起兵反對建文帝，史稱“ ”，以 的勝利告終，
5、 改北平為北京，于 年遷都北京，繼續(xù)執(zhí)行削藩政策。
遷都的目的：
6、增設(shè)特務(wù)機構(gòu) 。
（1）影響： 。
（2）如何認(rèn)識（評價）
5、廠衛(wèi)特務(wù)機構(gòu)的設(shè)置？（如何評價明朝君權(quán)的加強？）
①在一定時間和一定程度上，鞏固了明王朝的統(tǒng)治，加強了多民族國家的統(tǒng)一，創(chuàng)造了比較安定的政治局面；
②但也給明王朝的統(tǒng)治埋下了危機，它又是中國封建社會走向衰落在政治上的表現(xiàn)。對中國的思想文化、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展造成極大的阻礙。
二、合作探究題（評價明朝的八股取士）
P90動腦筋：雙方各有道理。
（1）從考試制度來看，明朝用八股文考試的辦法，是考試規(guī)范化的結(jié)果，增大了考試標(biāo)準(zhǔn)的客觀性，對于以后的考試制度也有借鑒意義，這的確是文官考試制度的進步；
（2）但是，由于各種規(guī)定過于呆板，也確有束縛思想的危害，尤其是許多讀書人為了中試，只知道攻讀“四
6、書五經(jīng)”，而不講究實際學(xué)問，扼殺了知識分子的聰明才智和創(chuàng)造精神，阻礙了科技文化的發(fā)展和社會的進步，加速了封建制度的衰落。
三、大顯身手
1、“今我朝罷丞相……以后子孫做皇帝時，并不許立丞相。”材料中的“我朝”是（ ）A秦朝 B漢朝 C唐朝 D明朝
2、明朝時期，明成祖為加強君主專制而采取的措施有（ ）①實行削藩政策②設(shè)錦衣衛(wèi)③廢丞相④設(shè)東廠
A①② B①②③ C①④ D ②③④
3、下列措施與明朝加強君主專制統(tǒng)治無關(guān)的是（ ）
A廢除丞相 B大興文字獄 C執(zhí)行削藩政策 D設(shè)行省
4、張某是生活在明朝的讀書人，準(zhǔn)備參加科舉考試，請問下列哪些內(nèi)容是他必須看的？（ ）A《史記》 B《資治通鑒》C唐詩宋詞 D四書五經(jīng)
5、我國古代帝王遷都的原因有多種，目的在于加強中央對北方的控制的是（ ）A商王盤庚遷殷 B周平王遷都洛邑 C北魏孝文帝遷都洛陽
D明成祖遷都北京
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