《江蘇省連云港市崗埠中學七年級歷史上冊 第二單元測試題（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《江蘇省連云港市崗埠中學七年級歷史上冊 第二單元測試題（無答案） 北師大版（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、七年級歷史第二單元測試班級： 姓名：一、單項選擇（以下各題都有四個選項，其中只有一個是正確的，選出正確答案。1-10每小題1分，11-17每小題2分，共24分）題號12345678910答案題號11121314151617答案1、史學家張蔭麟先生在中國史綱（上古篇）中寫到：“武王所肇創(chuàng)、周公所奠定的封建帝國 ，維持了約莫七百年”。與這里的“封建帝國”直接相關的政治制度是 （ ）A、父系家長制 B、禪讓制 C、分封制 D、皇帝制度2、春秋時期，諸侯爭霸。諸侯國的出現(xiàn)源于西周實行的（ ） A、禪讓制 B、分封制 C、世襲制 D、郡縣制3、某歷史人物“對內(nèi)整頓朝政，對外尊王攘夷，終于九合諸侯，一匡天
2、下，成就了春秋五霸之首的偉業(yè)?！边@位歷史人物是（ ）A、周武王 B、齊桓公 C、晉文公 D、楚莊王4、商鞅變法中對秦始皇建立中央集權(quán)有直接影響的地方行政管理制度是（ ） A、推行縣制 B、獎勵生產(chǎn) C、獎勵軍功 D、承認土地私有5、21世紀降臨之際，我國政府將司母戊鼎的復制品命名為“中華世紀鼎”，把它作為中國人迎接21世紀到來的珍貴禮物送給了聯(lián)合國，你知道司母戊鼎是什么時期的青銅器（ ）A、夏朝 B、商朝 C、西漢 D、唐朝6、歷史文物是后人了解歷史的第一手資料，通過右圖所示文物，我們可以了解哪一時期的歷史（ ） A、夏朝 B、商朝 C、秦朝 D、西漢 7、孔子告誡其弟子：“苛政猛于虎也”。這
3、體現(xiàn)了孔子主張 （ ）A、“克己復禮” B、“當仁不讓” C、“仁者愛人” D、“非禮勿動”8、“不別親疏，不殊貴賤，一斷于法，則親親尊尊之恩絕矣。”這反映了春秋戰(zhàn)國時期的 （ ）A、儒家思想 B、墨家思想 C、道家思想 D、法家思想9、社會轉(zhuǎn)型時期矛盾錯綜復雜，許多思想家反對專制、暴政，主張“民本”。下列人物中不提倡這一思想主張的是（ ）A、孟子 B、韓非子 C、黃宗羲 D、荀子10、古書贊揚某項水利工程時寫道：“水旱從人，不知饑饉，時無荒年，天下謂之天府也”。這項水利工程是（ ） A、都江堰 B、大運河 C、靈渠 D、江南河11、魯僖公九年（公元前651年），齊桓公與魯、宋、衛(wèi)、鄭、許、曹
4、七國國君在葵丘結(jié)盟。周天子派代表參加并宣布說“天子有事于文、武，使孔賜伯舅胙”，還特加優(yōu)惠，在接受胙（祭肉）時免于下拜，正式承認齊桓公在中原的霸主地位，這說明 （ ）A、齊國積極發(fā)動兼并戰(zhàn)爭 B、周王室力量大大衰微 C、齊采取了聯(lián)橫外交政策 D、周王室支持諸侯爭霸12、晉文公稱霸，三家分晉等歷史現(xiàn)象反映的時代特征是（ ）A、社會變革與爭霸稱雄 B、統(tǒng)一國家的建立C、政權(quán)分立與民族融合 D、統(tǒng)一多民族國家的鞏固13、作為實物史料，司母戊大方鼎直接反映的商朝情況包括 （ ）A、青銅鑄造和農(nóng)業(yè)生產(chǎn) B、祭祀禮典和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)C、青銅鑄造和文化藝術(shù) D、天文歷法和祭祀禮典14、史書上記載春秋戰(zhàn)國時期“公作
5、則遲”、“分地則速”。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是（ ） A、個體農(nóng)耕取代了集體農(nóng)耕 B、鐵農(nóng)具、牛耕的使用和推廣 C、封建制度的確立 D、曲轅犁的推廣15、歷史活動課上，小明同學在扮演孔子時所說的臺詞應該是（ ） A、“道之以德，齊之以禮” B、“天時不如地利，地利不如人和” C、“禍兮，福之所倚；福兮，禍之所伏。” D、“世異則事異”“事異則備變”16、“構(gòu)成中國的內(nèi)聚性的又一重要因素是，存在著一種可追溯到數(shù)千年前、最古老的商朝的書面語?！本渲小吧坛臅嬲Z”具體指（ ） A、甲骨文 B、大篆 C、小篆 D、隸書17、以下是小麗同學對中國歷史七年級上冊第二單元學習內(nèi)容進行的整理，其中錯誤的是：
6、（ ） A、夏朝出現(xiàn)甲骨文 B、西周出現(xiàn)分封制 C、孔子創(chuàng)立儒家學派 D、商鞅在秦國主持變法二、非選擇題（共36分）18、歷史上的改革與變法不同程度上促進了社會的進步，閱讀下列圖文材料：（16分） 材料一：觀察下列春秋戰(zhàn)國時期的兩幅圖 圖一 鐵制農(nóng)具 圖二 穿有鼻環(huán)的牛尊 材料二：及秦孝公用商鞅，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，雖非古道，猶以務本之固，傾鄰國而雄諸侯。然王制遂滅，簪差亡度，庶人之富者累巨萬，而貧者食糟糠，有國強者兼州城，而弱者喪社稷。 漢書.食貨志 材料三：衛(wèi)鞅曰：“治世不一道，便國不法古。故湯、武不循古而王，夏、殷不易禮而亡。反古者不可非，而循禮者不足多?！鼻匦⒐唬骸吧疲 辈牧?/p>
7、四：商君相秦十年，宗室責成多怨望者，后五月而秦惠王車裂商君以殉，曰：“莫如商鞅反者”。遂滅商君之家。 史記.商君列傳請回答：（1）從材料一的兩幅圖中，你能獲取哪些歷史信息？這些信息說明了什么問題？（4分） （2）材料二反映了什么歷史事件？根據(jù)材料二，概括指出其主要措施。（4分） （3）結(jié)合材料一和所學知識指出商鞅變法的理論基礎是什么？變法為什么能得以推行？（4分）（4）用材料二中的一句話來概括商鞅所為的歷史作用。（2分） （5）據(jù)材料四分析導致商鞅悲慘結(jié)局的原因是什么？（2分） 材料二：孔子的政治活動失敗了，而孔子的教育事業(yè)卻留下一個絕大的影響。 摘自錢穆國史大綱 請回答：（1）根據(jù)材料一，孔
8、子提出了怎樣的治國主張？這一主張是孔子儒家思想哪一內(nèi)容的具體體現(xiàn)？（4分） （2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學知識，說明孔子在教育對象和教育方法上對教育事業(yè)留下了什么“絕大的影響”？（4分） （3）你認為儒家思想對我國建立有什么現(xiàn)實意義？（2分）（4）在繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)方面，你對儒家有什么看法？（2分） 20、閱讀材料，回答問題：（8分）周爵五等，而土三等：公、侯百里，伯七十里，子、男五十里。不滿為附庸，蓋千八百國。周室既衰，禮樂征伐自諸侯出，轉(zhuǎn)相吞滅，數(shù)百年間，列國耗盡。至春秋時，尚有數(shù)十國，五伯迭興，總其盟會陵夷。至于戰(zhàn)國，天下分而為七，合從連衡，經(jīng)數(shù)十年。秦遂并兼四海，以周制微弱，終為諸侯所喪，故不立尺土之封，分天下為郡縣，蕩滅前圣之苗裔，靡有孓遺者矣。漢書地理志根據(jù)材料，指出西周實行了什么制度？有何作用？概括這一制度的演變歷程。
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