河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 9 父母與孩子之間的愛(ài)導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4

《河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 9 父母與孩子之間的愛(ài)導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《河南省博愛(ài)縣高中語(yǔ)文 9 父母與孩子之間的愛(ài)導(dǎo)學(xué)案 新人教版必修4（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、9、父母與孩子之間的愛(ài)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1、了解弗羅姆及其關(guān)于健康而成熟的靈魂需要父愛(ài)與母愛(ài)的綜合的觀點(diǎn)。感受不同階段的愛(ài)。理解父愛(ài)的本質(zhì)和母愛(ài)的本質(zhì)。 2、理清文章的思路，對(duì)文章進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析，品味關(guān)鍵語(yǔ)句，并進(jìn)而深入理解文章的內(nèi)涵。【知識(shí)鏈接】弗羅姆，美國(guó)哲學(xué)家、社會(huì)學(xué)家。主要作品愛(ài)的藝術(shù),是一部以精神分析方法研究和闡述愛(ài)的藝術(shù)的理論專(zhuān)著。他認(rèn)為：愛(ài)是一種主動(dòng)的能力，是可以而且應(yīng)該學(xué)習(xí)的。只有學(xué)會(huì)愛(ài)的藝術(shù)，才能夠愛(ài)，并且才能獲得別人的愛(ài)?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、細(xì)讀文本，自主積累1、注音辜負(fù)（ ）罪孽（ ）惶恐（ ）履行（ ）休戚相關(guān)（ ）歸根結(jié)蒂（ ）給予（ ）給以（ ）解數(shù)（ ）押解（ ）剎那（ ）

2、剎車(chē)（ ）贏得（ ）羸弱（ ）專(zhuān)橫（ ）橫豎（ ）誕生（ ）涎水（ ）心勞日拙（ ）咄咄逼人（ ）相形見(jiàn)絀（ ）2、解詞節(jié)外生枝：休戚相關(guān)：息息相關(guān)：咄咄逼人：二、整體感知，把握思路1、本文是屬于議論文，課文主要闡述了怎樣的觀點(diǎn)？2、題目父母與孩子之間的愛(ài)，寫(xiě)作對(duì)象是“母親、母親、孩子”，寫(xiě)作內(nèi)容是“愛(ài)”，寫(xiě)作層次是“母愛(ài)、父愛(ài)、孩子的愛(ài)”。請(qǐng)依據(jù)寫(xiě)作層次梳理本文思路。3、題目包括“父愛(ài)、母愛(ài)、孩子的愛(ài)”三者的愛(ài)，那么在文章中“孩子的愛(ài)”是怎樣的？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下列表格。人在生長(zhǎng)過(guò)程中各個(gè)階段的情感變化特征表年齡段特征剛出生階段（嬰兒期）8歲以下（幼兒期）810歲（童年期）少年時(shí)期（成長(zhǎng)期）成熟時(shí)期（

3、成熟期）通過(guò)以上的閱讀歸納，我們可以很清楚地知道：愛(ài)不是與生俱來(lái)的！愛(ài)是一個(gè)逐步發(fā)展的過(guò)程：無(wú)愛(ài)-被愛(ài)-有愛(ài)-創(chuàng)造愛(ài)。三、細(xì)讀文本，篩選信息（一）閱讀一、二部分，回答下列問(wèn)題。1、母愛(ài)與父愛(ài)分別有那些特點(diǎn)？母愛(ài)與父愛(ài)有哪些不同？母愛(ài)與父愛(ài)有哪些積極性與消極性？（點(diǎn)撥：學(xué)生自主解決，主要是尋找關(guān)鍵語(yǔ)句。）2、比較分析，說(shuō)說(shuō)母愛(ài)與父愛(ài)兩者差別的原因。3、小結(jié)（初步得出弗羅姆觀點(diǎn)，集體朗讀）愛(ài)不是一種與人的成熟程度無(wú)關(guān)的感情，而是一個(gè)能力的問(wèn)題，是一門(mén)通過(guò)訓(xùn)練自己的紀(jì)律、集中和耐心學(xué)到手的藝術(shù)。4、什么樣的愛(ài)才是成熟的愛(ài)？（二）閱讀最后一部分，思考：5、如何完成成熟的一生？（點(diǎn)撥：深入思考，圈點(diǎn)勾畫(huà)

4、，概括要求全面、具體。明確一個(gè)健康成熟的靈魂要達(dá)到的高度。）四、合作探究6、通過(guò)本課兩種愛(ài)的對(duì)比，弗羅姆為我們指出了成熟的愛(ài)的標(biāo)準(zhǔn)，在我們以后的人生道路上，我們?cè)撊绾稳?shí)踐這兩種愛(ài)，又如何去成就完美人生呢？（點(diǎn)撥：結(jié)合個(gè)人經(jīng)歷說(shuō)體驗(yàn)；聯(lián)系名人大家經(jīng)歷談感受。）五、課堂小結(jié)在我們成長(zhǎng)的磕磕絆絆中，總有無(wú)數(shù)的愛(ài)包圍著我們，不僅有來(lái)自父母的，還有來(lái)自方方面面的。讓我們懷著一顆感恩的心，在享受這些愛(ài)的同時(shí)也試著去愛(ài)護(hù)和關(guān)心身邊的人。當(dāng)這個(gè)世界因?yàn)橛辛四愕膼?ài)而無(wú)比溫馨時(shí)，我相信：這個(gè)時(shí)候的你應(yīng)該是最幸福的人了。送上一曲歐陽(yáng)菲菲的感恩的心，讓我們對(duì)所有關(guān)心和幫助我們的人大聲地說(shuō)聲：“謝謝！”六、情感延伸，

5、真情書(shū)寫(xiě)弗洛姆想教會(huì)我們“愛(ài)的藝術(shù)”，想把愛(ài)同健全的人格結(jié)合起來(lái)。那么讓我從學(xué)會(huì)感恩做起，給親愛(ài)的父母寫(xiě)一封信，今晚就放在他（她）的床頭，或直接讀給他們聽(tīng)。（課后作業(yè)）【鞏固練習(xí)】一、下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）A、母親熱愛(ài)新生兒，并不是因?yàn)楹⒆訚M(mǎn)足了她的什么特殊的愿望，符合她的想象，而且是因?yàn)檫@是她生的孩子。B、他不再依賴(lài)于接受愛(ài)以及為了贏得愛(ài)必須使自己弱小、生病或者聽(tīng)話、孤立無(wú)援。C、父愛(ài)應(yīng)該使孩子對(duì)自身的力量和能力產(chǎn)生越來(lái)越大的自信心，最后能使孩子成為自己的主人，從而能夠脫離父親的權(quán)威。D、一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親，又是自己的父親。二、閱讀課本14段，回答24題。2、

6、第2段“他就開(kāi)始有能力接受事物的本來(lái)面目”中“本來(lái)面目”的意思是（）A、能喂飽肚子的乳汁、乳房和母親。B、火是熱的，會(huì)燙人，木頭是硬的，而且很沉，紙很輕能撕碎。C、一切接觸到的事物可感的性質(zhì)、特征等。D.周?chē)默F(xiàn)實(shí)，人和物體。3、對(duì)“母愛(ài)的體驗(yàn)是一種消極的體驗(yàn)”的理解，有誤的一項(xiàng)是（ ）A、母愛(ài)是一種祝福，是和平，不需要去贏得它，也不用為此付出努力。B、孩子被母親愛(ài)是因?yàn)樗麄兪悄赣H的孩子，有被母親愛(ài)的資本。C、長(zhǎng)得可愛(ài)、孤立無(wú)援都可以成為孩子獲得母愛(ài)的理由。、母愛(ài)的無(wú)條件使孩子變得消極、被動(dòng)，缺少生活的自主性。4、下列對(duì)選文理解的句子中，有誤的一項(xiàng)是（ ）A、嬰兒在出生后的一段時(shí)間里，還不能很

7、好地辨認(rèn)物體，是因?yàn)閶雰褐荒芤庾R(shí)到他的內(nèi)部要求。B、孩子在生長(zhǎng)、發(fā)育后，開(kāi)始有能力區(qū)別外部事物的不同，這就使他們能夠去愛(ài)自己的母親。C、進(jìn)入少年時(shí)代的兒童逐漸由自戀的孤獨(dú)中解脫出來(lái)，開(kāi)始體驗(yàn)關(guān)心他人以及同他人的統(tǒng)一。D、愛(ài)的對(duì)象的發(fā)展在人沒(méi)出生以前就已經(jīng)開(kāi)始了，最早的對(duì)象應(yīng)是自己的母親。5、結(jié)合你自己的生活體驗(yàn)（文學(xué)閱讀體驗(yàn)亦可）說(shuō)說(shuō)你對(duì)母愛(ài)或是父愛(ài)的感受?！就卣归喿x】1、至善至親，父母大愛(ài)（1）十月胎恩重，三生報(bào)答輕。勸孝歌（2）人生內(nèi)無(wú)賢父兄，外無(wú)嚴(yán)師友，而能有成者少矣。宋 呂公著（3）成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親她是失敗時(shí)的伴侶。鄭振鐸 （4）慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意

8、恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。孟郊 （5）我的欲望很多，我的哭泣也很可憐，但你永遠(yuǎn)用堅(jiān)決的拒絕來(lái)拯救我，這剛強(qiáng)的慈悲已經(jīng)緊密的交織在我的生命里。泰戈?duì)枺?）父愛(ài)是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了人生。高爾基2、金色花泰戈?duì)柤偃缥易兂闪艘欢浣鹕?，為了好玩，長(zhǎng)在樹(shù)的高枝上，笑嘻嘻的在竄竄搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽?zhuān)銜?huì)認(rèn)識(shí)我嗎？你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗的在那里匿笑，卻一聲也不響。 我要輕輕的開(kāi)放花瓣兒，看你工作。當(dāng)你沐浴之后，濕發(fā)披在兩肩，穿過(guò)金色花的林蔭，走到做禱告的小庭院時(shí)，你會(huì)嗅到這花香，卻不知道這花香是從我身上來(lái)的。當(dāng)你吃過(guò)午飯，坐在床前讀羅摩衍那的詩(shī)，那棵

9、樹(shù)的陰影落在你的頭發(fā)與膝上時(shí)，我便要將我小小的影子投在你的書(shū)頁(yè)上，正投在你所讀的地方。但是，你會(huì)猜得出，這就是你孩子的小小的影子嗎？當(dāng)你黃昏時(shí)拿了燈到牛棚里去，我便會(huì)突然的再落到地上來(lái)，又成了你的孩子，求你講故事給我聽(tīng)?！澳愕侥娜チ?，你這壞孩子？”“我不告訴你，媽媽?！边@就是你同我那時(shí)所要說(shuō)的話了。部分答案二、1、闡述父愛(ài)和母愛(ài)的本質(zhì)，并比較它們之間的區(qū)別，父愛(ài)和母愛(ài)共同促成了人的成熟。 2、第一部分：體驗(yàn)?zāi)笎?ài)（1-3）第二部分：感受父愛(ài)（4-7）第三部分：完善自身（8-10）3、年齡段特征剛出生階段（嬰兒期）無(wú)愛(ài)的意識(shí)，不具備感受愛(ài)的能力 （嬰兒期）8歲以下（幼兒期）有被愛(ài)的意識(shí)，被愛(ài)的反應(yīng)

10、是感謝和高興（幼兒期）810歲（童年期）有愛(ài)的意識(shí)，通過(guò)自己的努力去喚起愛(ài) （童年期）少年時(shí)期（成長(zhǎng)期）開(kāi)始呼喚愛(ài)（克服自我中心階段）和學(xué)習(xí)愛(ài)別人“我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?（過(guò)渡期）成熟時(shí)期（成熟期）愛(ài)別人，創(chuàng)造愛(ài)“我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你”（成熟期）三、（一）1、特點(diǎn)與區(qū)別母愛(ài)無(wú)條件。祝福、和平，不用為此努力。自然世界。故鄉(xiāng)。大自然、大地和海洋。父愛(ài)有條件，需要努力，順從是最大的道德。思想世界。法律、秩序、紀(jì)律等。優(yōu)缺點(diǎn)母愛(ài) 偉大，渴求。不需努力，無(wú)需贏得。父愛(ài)努力，受自己控制和支配。必須努力，否則會(huì)失去。2、母愛(ài)童年時(shí)期 以時(shí)間區(qū)分父愛(ài)成長(zhǎng)時(shí)期母愛(ài)被人愛(ài)、無(wú)條件 以能力區(qū)分父愛(ài)通過(guò)努力、有條件

11、4、我愛(ài)你，因?yàn)槲倚枰恪?我需要你，因?yàn)槲覑?ài)你。比較：前者因?yàn)樾枰獎(jiǎng)e人，才去愛(ài)別人，是被動(dòng)的，這種愛(ài)是幼稚、不成熟的。后者是從愛(ài)他人中實(shí)現(xiàn)愛(ài)自己，是主動(dòng)的，這種愛(ài)是成熟的。5、 他發(fā)展了一個(gè)母親的良知，又發(fā)展了一個(gè)父親的良知。樹(shù)立起兩個(gè)形象。成熟的人，他就是自己的父母，學(xué)會(huì)自立。把母親的良知建筑在愛(ài)的能力上，把父親的良知建筑在理智和判斷力上?；颍撼墒斓娜藨?yīng)具有的特點(diǎn)：獨(dú)立、溫和；自信、理智。前兩點(diǎn)來(lái)自母親，后兩點(diǎn)來(lái)自父親。一個(gè)成熟的人最終能達(dá)到他既是自己的母親（獨(dú)立溫和），又是自己的父親（理智自信）的高度。成熟的人使自己同母親和父親的外部形象脫離，卻在內(nèi)心建立起這兩個(gè)形象。一個(gè)成熟的人需要母

12、愛(ài)與父愛(ài)的結(jié)合，既要發(fā)展母親的良知，又要發(fā)展父親的良知。也就是有母親的愛(ài)的祝福，又要有父親的愛(ài)的原則。故母愛(ài)與父愛(ài)這兩種不同類(lèi)型的愛(ài)在一個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中是互補(bǔ)的，缺一不可的。人從同母親的緊密關(guān)系發(fā)展到同父親的緊密關(guān)系，最后達(dá)到綜合，這就是人的靈魂健康和達(dá)到成熟的基礎(chǔ)。6、此題通過(guò)討論希望讓學(xué)生明白：愛(ài)的途徑努力和奮斗；愛(ài)的內(nèi)涵愛(ài)他人，愛(ài)自己；愛(ài)的升華珍惜情感，感恩【鞏固練習(xí)答案】1、C（A關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，應(yīng)把“而且是”改為“而是”，與前面“不是”呼應(yīng)；B語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)把“孤立無(wú)援”調(diào)至“自己弱小”后，以使句式整齊，合乎邏輯；D成分殘缺，應(yīng)在“父親”后加“的高度”，使之充當(dāng)前面“達(dá)到”的賓語(yǔ)。）

13、2、C（本題考查對(duì)重要詞語(yǔ)含義的理解?！氨緛?lái)面目”帶有比喻色彩，從上下文來(lái)看，應(yīng)指嬰兒所感受到的一切事物。A、B項(xiàng)都不完全，D項(xiàng)沒(méi)有抓住“本來(lái)面目”的比喻義來(lái)說(shuō)。）3、（關(guān)鍵是對(duì)“消極”一詞的理解。它只是指母愛(ài)的無(wú)條件，孩子無(wú)需付出就能獲得，而不是指“使孩子變得消極、被動(dòng)”。）4、 B（文中第二、三段說(shuō)，孩子生長(zhǎng)、發(fā)育后有能力接受事物的本來(lái)面目，但又說(shuō)8歲以下的孩子還不會(huì)愛(ài)。據(jù)此可以判斷。）5、母愛(ài)是溫暖的陽(yáng)光，奉獻(xiàn)著七彩光芒；母愛(ài)是遼闊的海洋，坦露著寬廣胸懷；母愛(ài)是肥沃的土壤，哺育兒女茁壯成長(zhǎng)；母愛(ài)是無(wú)限的宇宙，任兒女自由遨翔。/ 父愛(ài)是山，無(wú)論你有多大的困難，他總是你依靠的屏障；父愛(ài)是路，無(wú)論你走到哪里，他都伴你延伸，為你指點(diǎn)迷津，護(hù)你一路走好 。6