《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6 我的老師 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 學(xué)習(xí)在語(yǔ)境中推斷詞語(yǔ)的深刻含義的方法，體會(huì)語(yǔ)言平實(shí)而蘊(yùn)含豐富感情的特點(diǎn)。2、圍繞中心選材的寫(xiě)法重 點(diǎn)圍繞中心選取典型材料，展現(xiàn)蔡蕓芝老師美好的心靈難 點(diǎn)依循“回憶依戀思念”的感情線索，體味師生之間的美好情誼。學(xué) 習(xí) 過(guò) 程環(huán)節(jié)措施、時(shí)間分配（預(yù)習(xí)、反饋、展示、測(cè)評(píng)）提綱一、 走進(jìn)作者心靈，理清作者感情線索。1、默讀課文，找出了表達(dá)作者感情的部分的句子。2、同學(xué)們剛才找出了表達(dá)作者感情的部分詞語(yǔ)，僅從這些詞語(yǔ)，能否體現(xiàn)作者對(duì)老師的一往深情？為什么呢？3、貫穿全文的一條感情線索是什么？你能否列舉數(shù)例，加以說(shuō)明？4、課文中所記的七件小事，顯示了蔡老師的美好的心靈，抒發(fā)了作
2、者熱愛(ài)、感激老師的情懷。請(qǐng)問(wèn)，這七件小事的次序可不可以打亂？如可以，請(qǐng)?jiān)囈辉?。如不可以，能否談?wù)劺碛?？二、賞析寫(xiě)作特色。根據(jù)全文內(nèi)容，結(jié)合預(yù)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生就下列問(wèn)題展開(kāi)討論：（1）詳略得當(dāng)、疏密相間的結(jié)構(gòu)。（2）自然樸素的語(yǔ)言，深沉豐富的感情。（3）神態(tài)及心理的逼真描寫(xiě)。（4）圍繞中心，精心選材。（5）在敘事時(shí)，融進(jìn)濃烈的感情，在敘事過(guò)程中，又畫(huà)龍點(diǎn)睛地表達(dá)自己的見(jiàn)解，熔敘事、議論、抒情于一爐，多種方式并用的抒情是本文的一大寫(xiě)作特點(diǎn)。三、 拓展延伸，寫(xiě)作訓(xùn)練1、教師：非常真摯而感人的師生情誼，成為文學(xué)作品的一個(gè)永恒的話題。假如作者在寫(xiě)這篇文章以后得知了蔡老師的音迅，而他此時(shí)已在文學(xué)方面取得了較大的成績(jī)，準(zhǔn)備給蔡老師寫(xiě)一張明信片，你能代魏巍寫(xiě)嗎？2、學(xué)生寫(xiě)作，然后交流。3、教師小結(jié)：四、布置作業(yè)從這堂課的學(xué)習(xí)中，我們看到了蔡老師的一顆摯愛(ài)學(xué)生的美好心靈，體會(huì)到了作者對(duì)老師的依戀、思念之情，學(xué)到了要圍繞中心選取材料、安排詳略的寫(xiě)法，也再一次的接受了“尊師”這一傳統(tǒng)美德的熏陶。課后請(qǐng)同學(xué)模仿本文寫(xiě)一篇文章：以“以心發(fā)現(xiàn)心，以愛(ài)博得愛(ài)”為題，精心選材，注意詳略安排，介紹一位你的老師，字?jǐn)?shù)500字左右。質(zhì)疑解難教學(xué)反思年級(jí)組 教導(dǎo)處
甘肅省永靖縣回民中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 6 我的老師（第二課時(shí)）導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（通用）
