《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、2 濟(jì)南的冬天 （一）知識(shí)目標(biāo)：1、 領(lǐng)會(huì)作者抓住主要景物的主要特征進(jìn)行的細(xì)致描繪，情景交融的表達(dá)對(duì)祖國(guó)寶地濟(jì)南的贊美之情。2、 理清本文的層次結(jié)構(gòu)。（二） 能力目標(biāo)：1、 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法的能力。2、 培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生邊讀書(shū)邊思考邊圈點(diǎn)批注的習(xí)慣。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情，并引導(dǎo)他們培養(yǎng)審美能力二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)（一）重點(diǎn)：1、領(lǐng)會(huì)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性2、培養(yǎng)學(xué)生“細(xì)致觀察事物，抓住特點(diǎn)描述”的能力3、體會(huì)作者蘊(yùn)含在景物描寫(xiě)中的感情（二）難點(diǎn)：1、熟悉課文內(nèi)容,理清文章層次結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容。2、理解通過(guò)比較的寫(xiě)法突出事物的特點(diǎn)。3、抓住
2、景物特征寫(xiě)景，選用恰當(dāng)比喻，朗讀并背誦。三、教學(xué)方法：講讀結(jié)合法四、課時(shí)安排：三課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)第一課時(shí)-年-月-日一、課前預(yù)習(xí)1根據(jù)拼音寫(xiě)漢字或給加點(diǎn)字注音：chng清（ ） xing嵌（ ） 發(fā)髻（ ） 水藻 （ ）著落（ ）濟(jì)南（ ） ?。?）雪 倫敦（ ）貯蓄（ ） 狹窄（ ）2聯(lián)系上下文說(shuō)說(shuō)下列加點(diǎn)詞的含義。（1）響亮的天氣，反有點(diǎn)叫人害怕 .響亮：（2）濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣： （3）他們也并不著急，因?yàn)橛羞@樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！慈善：（4）山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪。臥：（5）那么藍(lán)汪汪的，整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶?？侦`：3.指出下面
3、句子所使用的修辭手法。（1）山上的矮松越發(fā)的青黑 ，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花 ，好像日本看護(hù)婦。（ ）（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（ ）（3）這一圈小山在冬天特別可愛(ài)，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。（ ）（4）山坡山臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪，對(duì)，這是張小水墨畫(huà)，也許是唐代的名手畫(huà)的吧。（ ）4.填空。（1）濟(jì)南的冬天作者 ，原名 ，字 ，滿(mǎn)族人，現(xiàn)代著名作家，語(yǔ)言大師。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō) 四世同堂、話劇 等。（2）本文是一篇詩(shī)意盎然的 散文。文章緊緊圍繞濟(jì)南冬天 這一總體特點(diǎn)，描寫(xiě)了濟(jì)南的山、水、天等，呈現(xiàn)給讀者一幅 、 、 、地暖的動(dòng)人冬景圖，抒發(fā)了作
4、者 思想感情。二、初讀課文。初讀課文，重點(diǎn)思考下面三個(gè)問(wèn)題：濟(jì)南的冬天總的特點(diǎn)是什么?文中具體描寫(xiě)了哪些景物?作者怎樣展開(kāi)對(duì)景物的描寫(xiě)?2、再讀課文，劃分文章結(jié)構(gòu)。第二課時(shí)-年-月-日三、細(xì)讀、分析課文。1、讀第1自然段回答問(wèn)題課文從什么角度寫(xiě)出濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)?用了什么表現(xiàn)手法?這段與下文有什么關(guān)系?課文中的“響亮”是什么意思?“濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的”一句，如果把“聲”字去掉，可不可以?為什么?給第一段做總結(jié)填空：沒(méi)有風(fēng)聲與（ ）比（奇跡）晌晴與（ ）比（怪事）溫晴與（ ）比（日光毒）2、讀第2自然段回答1）作者怎樣描寫(xiě)濟(jì)南古城的地理環(huán)境?作者是從什么角度來(lái)寫(xiě)濟(jì)南的可愛(ài)的?2）、讀第
5、3自然段完成下列問(wèn)題最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護(hù)婦。山尖全白了，給藍(lán)天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)兒，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的陽(yáng)光斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，濟(jì)南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1用“”把這段文章劃分為三層。2文中描寫(xiě)景物的順序是：_3劃?rùn)M線一句用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是（ ）A本體是白花，喻體是日本看護(hù)婦。B本體是樹(shù)尖上
6、頂?shù)陌籽黧w是日本看護(hù)婦。C本體是樹(shù)尖上頂?shù)陌籽黧w是白花。D本體是頂著白雪的樹(shù)的樣子，喻體是日本看護(hù)婦。4用“ ”線在文中畫(huà)出兩處運(yùn)用了擬人修辭方法的地方。5對(duì)加粗的兩個(gè)句子的含義理解正確的一項(xiàng)是（ ）A描寫(xiě)黃白相間的山坡，春風(fēng)化雪，不久人們就會(huì)見(jiàn)到山坡原有的顏色。B表現(xiàn)濟(jì)南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動(dòng)；“山的肌膚”指山坡的草地。C描寫(xiě)濟(jì)南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發(fā)升騰的美景，不久雪就會(huì)全化了，山坡上原有的顏色比雪色更美。D描繪了雪色與草色相同的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”指春天來(lái)臨后滿(mǎn)山的花草。6這個(gè)語(yǔ)段主要是寫(xiě)（ ）A小雪后山色 B小山太秀氣 C小雪最妙 D山的肌膚7作者
7、在描寫(xiě)濟(jì)南冬天的景色時(shí)，處處流露出贊美之情。這種寫(xiě)法我們稱(chēng)作（ ）A寓情于景 B情景交融C虛實(shí)相生 D情溢于言第三課時(shí)-年-月-日3、讀第4自然段填空作者在寫(xiě)了冬天濟(jì)南“（ ”）、“（ ）”之后，把視線放到城外的景色。作者以城內(nèi)的“（ ）”與城外的“（ ）”對(duì)照，用“（ ）”來(lái)點(diǎn)綴山坡，以（ ）點(diǎn)染屋頂，這樣，讀者就看到了濟(jì)南的全貌。體會(huì) “山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點(diǎn)雪?！本渲袃蓚€(gè)“臥”字的作用。4、讀第5自然段回答問(wèn)題作者是怎樣寫(xiě)水的“溫晴”的？作者是如何收束全文的?三、總結(jié)全文。1、歸納課文的各種表現(xiàn)手法。舉例說(shuō)明運(yùn)用對(duì)比手法。作者不僅細(xì)致觀察和描寫(xiě)冬天濟(jì)南的景色，而且把自己的主觀感受，以此來(lái)感染讀者，給人以身臨其境之感。巧妙地運(yùn)用比喻、擬人的修辭方法。教學(xué)返思
七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 2 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版
