七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《走一步再走一步》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 人教新課標(biāo)版

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1、《走一步，再走一步》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目的】 1、 借助工具書和注釋，理解、積累、掌握“訓(xùn)誡、瘦骨嶙峋”等詞語(yǔ)的注音和含義。 2、 有感情的朗讀全文，理清文章脈絡(luò)，準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容。 3、 理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來的人生啟示，理解“走一步，再走一步”的含義。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 1深入研讀課文，理解“我”的脫險(xiǎn)經(jīng)歷帶來的人生啟示，體會(huì)作者的思想感情。 2掌握文章借事論理，感受到正確對(duì)待困難，在面對(duì)困難時(shí)要有不餒不躁，沉著應(yīng)付的信心和決心。 一、檢查預(yù)習(xí) 1．借助工具書，給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音，并讀一讀，同時(shí)解釋出這些詞語(yǔ)的意思。 訓(xùn)誡( )

2、 聳立( ) 迂回( ) 凝視( ) 啜泣( ) 納罕( ) 瘦骨嶙峋( ) 頭暈?zāi)垦? ) 小心翼翼( ) 陡峭( ) 著眼( ) 心驚肉跳 2．請(qǐng)用楷書把“讀一讀，寫一

3、寫”中的詞語(yǔ)抄寫三遍，要工整、規(guī)范、力求美觀。 二、默讀課文，整體感知： 1、作者簡(jiǎn)介 莫頓·亨特，美國(guó)當(dāng)代作家。他早年曾加入美國(guó)空軍，做過空軍飛行員。在二次世界大戰(zhàn)期間參加戰(zhàn)斗，曾經(jīng)駕駛飛機(jī)深入德國(guó)完成極其危險(xiǎn)的偵察任務(wù)。此文是他65歲那年寫的回憶8歲時(shí)爬懸崖的一次經(jīng)歷。 2、 檢查默讀效果： （1）故事發(fā)生的時(shí)間?地點(diǎn)？ （2）文中記敘幾個(gè)人去爬懸崖？有名字的是誰(shuí)？ （3）懸崖有多高？巖石架有多高？ 3、再讀課文，理清文章脈絡(luò),復(fù)述故事情節(jié)， （1）文章脈絡(luò)（一）、起因

4、 （二）、經(jīng)過 （三）、結(jié)果 （2）詳細(xì)復(fù)述課文，然后用一句話概括文章內(nèi)容。 三．再讀文章，深入探究： 1、對(duì)“我”而言，遇到的困難主要有哪些？ 2、找出描寫“我”爬懸崖和蹲在石架上的心理狀態(tài)的詞語(yǔ)；這些詞語(yǔ)反映出“我”當(dāng)時(shí)什么樣的狀態(tài)、心理？ 3、結(jié)合自己曾有的體驗(yàn)，想一想“我聽見有人啜泣”，為什么不直接說“我”哭了？ 4、作為父親是如何教我脫險(xiǎn)的?有鼓勵(lì)性的話語(yǔ)是哪一句？起指導(dǎo)作用的又是哪一句？ 5、“我”爬下懸崖時(shí)心理經(jīng)過了幾個(gè)變化過

5、程？ 6、結(jié)合課文具體語(yǔ)境，比較“你能辦得到的”“這似乎能辦得到”“我能辦得到的”三句話，朗讀時(shí)重音應(yīng)放在哪個(gè)字上？三句話的語(yǔ)氣有何不同？ 7、根據(jù)以上分析，你覺得課題“走一步，再走一步”該怎樣解釋？你能從中悟出怎樣的人生哲理呢？ 8、課文最后一段，在文中起什么作用？ 四、合作討論： 1、和父親相比，母親的教育方式有何不同？你更傾向于誰(shuí)的教育方式？為什么? 2、在父親、“我”和“我”的朋友中，你最喜歡誰(shuí)?最不喜歡誰(shuí)？為什么? 五、語(yǔ)文知識(shí)積累： 1、查資料，了解什么是“環(huán)境描寫”，找出文中兩處環(huán)境描寫，并說說其作用： （1）那是七月里一個(gè)悶熱的日子 （2）暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。 六、教師小結(jié)：從這篇課文中，可以學(xué)到作者小時(shí)候在那座懸崖上所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，這是戰(zhàn)勝一切艱難險(xiǎn)阻的人生經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論怎樣的危險(xiǎn)和困難，只要把它分解開來，分解為一小步一小步，困難就不大了。作者由一件小事，感悟到一個(gè)人生的哲理。這給我們一個(gè)啟示，在生活中要善于感悟，善于感悟，人就會(huì)聰明起來。