《八年級語文上冊 第6課 阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級語文上冊 第6課 阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）（9頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、6.阿長與《山海經(jīng)》
教學(xué)內(nèi)容：《阿長與<山海經(jīng)>》
教學(xué)課時：2課時
知識與能力
掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達到會讀、會寫、會用
過程與方法
圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當。 學(xué)習(xí)細節(jié)描寫對刻畫人物的作用。 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。
情感·態(tài)度·價值觀
深入領(lǐng)會作者對阿長的感情，建立樸素的階段意識，熱愛勞動人民
教學(xué)重點 學(xué)習(xí)魯迅通過人物動作、語言描寫來塑造人物的寫法，即人物的語言、動作描寫。
教學(xué)難點 學(xué)生對文章主題的領(lǐng)會。
教學(xué)法 自主、合作、探究、閱讀領(lǐng)悟法、互動研討法
第一課時
課時目標
品味細節(jié)、寫法
預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)
1． 導(dǎo)入新課
2、
同學(xué)們，在初一時我們學(xué)過魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見她是一個對自己很有影響的人物．那么她到底是個什么樣的人呢？今天就走進魯迅先生為她專門寫的《阿長與<山海經(jīng)>》。
2．作者鏈接
周樹人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。原名樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。浙江紹興人，20世紀中國重要作家，新文化運動的領(lǐng)導(dǎo)人、左翼文化運動的支持者。中華人民共和國的評價為現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅的作品包括雜文、短篇小說、評論、散文、翻譯作品，對于五
3、四運動以后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。毛澤東主席評價他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國文化革命的主將。
3．知識鏈接
魯迅作品 短篇名章《而已集》 、 文選 《魯迅傳略》 《偽自由書》 、文選 《野草》 《朝花夕拾》《二心集》文選、《吶喊》文集《阿Q正傳》 《白光》 《端午節(jié)》 《風(fēng)波》《故鄉(xiāng)》 《孔乙己》《狂人日記》《明天》《社戲》 《頭發(fā)的故事》 《兔和貓》 《一件小事》 《鴨的喜劇》《藥》 《彷徨》文集《祝?！?《兄弟》 《在酒樓上》 《傷逝》 《離婚》 《孤獨者》 《高老夫子》 《示眾》 《長明燈》《肥皂》 《幸福的家庭》 《墳》文集《題記》 《我之節(jié)烈觀》 《我們現(xiàn)在怎樣做
4、父親》 《娜拉走后怎樣》 《未有天才之前》 《論雷峰塔的倒掉》
4、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫出漢字
chuāng（??）疤? 震悚（??）????jié（?）問 空前（??）???懼dàn（??）????驚駭（??）
孤shuāng（??）粗拙（??）????????????zhòu罵（??）擄走（??）
5、加粗字讀音都相同的一項是（??）
A．淡薄?薄弱?薄厚???? B．妥帖?請?zhí)?碑帖
C．憎惡?好惡?深惡痛絕?? D．空前?空席?空中樓
6、沒有錯別字的一句是（??）
A．總之：都是些煩瑣之至，至今想起來還覺得非常麻煩的事情。
B
5、．夜間的伸開手腳，占領(lǐng)全床，那當然是情由可原的了，倒應(yīng)該讓我退讓。
C．飯粒落在地上，必須揀起來，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬不可鉆過去的……
D．雖然背地里說人長短不是好事情，但淌使我說句真心話，我可只得說：我實在不大佩服她。
7、下面哪些句子是表現(xiàn)長媽媽的性格特點的？在該句后打“√”
1）她生得黃胖而矮。（??）
2）最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說些什么事。（??）
3）又不許我走動，拔一株草，翻一塊石頭，就說我頑皮，要告訴我的母親去了。（??）
4）一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。（??
6、）
5）我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口。（??）
合作·探究·展示
一、品味細節(jié)
1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。
教師提示：我們知道，“沒有無緣無故的愛，也沒有無緣無故的恨”作者的感情變化是因為發(fā)生了一些事情。也就是說，這些事情就是我感情變化的原因。下面請同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡要的話概括出這些事情。
明確：一共寫了七件事。
①常喜歡切切察察
②限制我的行動
③睡覺時擠得我無法翻身
④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)
⑤講長毛攻城時護城
⑥謀害我的隱鼠
⑦為我買《山海經(jīng)》
2、這些事中哪些地方寫得最細，最精彩。請找出來，用“ .......寫得
7、好，它寫出了......”的句式進行品析并說話。
二、本文的寫作方法是什么？
三.小結(jié)
這節(jié)課我們理出了事件，認識了人物。
四.布置作業(yè)
研討與練習(xí)一.二。
第二課時
課時目標
1、整體感知。
2、想象創(chuàng)新。
合作·探究·展示
一、整體感知：
文章主要描寫的對象是長媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實而親切地再現(xiàn)了自己童年時期與長媽媽相處的情景。請同學(xué)們在自讀課文的基礎(chǔ)上，找出描寫長媽媽的事件或細節(jié)，并說說這些事件或細節(jié)體現(xiàn)了長媽媽什么樣的性情。
１．長媽媽是一個沒有名字的人
——長媽媽地位低下
２．長媽媽睡覺時總是“在床中間擺成一個‘大’字，擠得我沒有余
8、地翻身”（長媽媽睡相不好）
——長媽媽是一個粗人。
３．長媽媽“常喜歡切切察察”
——長媽喜歡饒舌多事。
４．長媽媽“逼”著我吃福桔
——長媽媽有著太多的繁文縟節(jié)
５．長媽媽給我講長毛的故事
——長媽媽是無知而又淳樸的。
６．長媽媽給我買來《山海經(jīng)》
——長媽媽是一個真誠，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。
二．想象創(chuàng)新
我們假設(shè)阿長現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會對魯迅說什么？
請同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時代特色，代長媽媽說些話。
教師舉例：
哥兒啊，我雖無名無姓，但經(jīng)你一寫，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說我無名無姓，生得黃
9、胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫進去了呢？說我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時誰不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫進去了呢？特別是給你講長毛故事時，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來，你也照實寫下來了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！
1．文章前兩段介紹了“長媽媽”稱呼的由來，從中可看出“長媽媽”怎樣的社會地位？
地位低下，不被人重視
2．作者寫了阿長的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長媽媽什么樣的性格特點？
切切察察的毛病擺成“大”字的睡相
饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié)
3．長媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對這些規(guī)矩的描寫中可以看出長媽媽什么
10、樣的性格特點？
（1）元旦道恭喜、吃福橘
（2）說人死了必須說“老掉了” ……
真誠和善良
4．我為什么對長媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫可以看出長媽媽什么樣的性格特點？
“長毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長媽媽的偉大神力，從此對于她就有了“特別的敬意”。
無知、淳樸
5．最讓“我”對她產(chǎn)生敬意的是什么事情？
為“我”買回渴慕已久的《山海經(jīng)》。
6、當阿長問《山海經(jīng)》是怎么一回事時，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？
她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。
我對從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說說而已。
7、阿長把《山海經(jīng)》買回時，“我
11、”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？
“我似乎遇到一個霹靂，全體都震悚起來，趕緊去接過來，打開紙包?！闭痼@、感動的同時進而對長媽媽產(chǎn)生了新的敬意。
買《山海經(jīng)》一事寫出了長媽媽熱愛、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。
板書設(shè)計
阿長與《山海經(jīng)》
感知人物 ： 煩瑣、愚昧、迷信 善良、樸實、真誠
拎出線索 ：不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意
品味細節(jié) ： 豎手指、睡覺姿態(tài)、古怪儀式、講長毛
想象創(chuàng)新 ： 緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實生活
主要事件：
“切切察察”的毛病——饒舌多事
擺成“大”字的睡相——不拘小節(jié)
令人厭煩的規(guī)矩 ——麻煩多事
“長毛”的往事 ——
12、純樸無知
購買《山海經(jīng)》 ——熱情助人
教學(xué)反思
第一，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中自己主動去思考。 第二，教師要將問題設(shè)計巧妙，使新舊知識發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。 第三，給學(xué)生一個主動思考，想象的空間。
反饋檢測
一、選擇題。
1、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來?！睂@句話的理解，正確的一項是（ ）
A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。
B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。
C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。
D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。
2、選出字形不正確的一項（ ）
A. 保姆 大
13、抵 面如土色 B. 福橘 煩瑣 莫明其妙
C. 渴慕 投擲 毫不相干 D. 哀悼 和藹 深不可測
3、加點的詞語解釋有誤的一項是（ ）
A. 我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開頭）
B. 最討厭的是常喜歡切切察察。（擬聲詞，形容細碎的說話聲音）
C. 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。（大家）
D. 我懼憚她什么呢?。êε拢?
4、 依次填入下面橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵? ）
一到夏天，睡覺時她又 兩腳兩手，在床中間 一個
14、“大”字， 得我沒有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) 得那么熱。
A. 張開 擺開 壓 烤 B. 伸開 擺成 擠 烤
C. 張開 攤成 擠 烘 D. 伸開 攤成 壓 烘
５、下列各句中沒有語病的是（ ）
A. 每當回憶起向王老師學(xué)琴的那段生活，他那嚴肅的神態(tài)，親切的話語，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。
B. 他找到了一個補救損失的辦法，心情突然漸漸平靜下來。
C. 你能不能取得好成績，取決于你的不懈努力。
D. 他進了考場才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒和草稿紙落在家里了。
６、下
15、列句中說話得體的一項是（ ）
A. 老師對小明說：“這道理很簡單，是人就懂，你怎么不明白？”
B. 謝謝您的合作，歡迎您再來。
C. 昨天是我的16歲誕辰。
D. 老師，你上課講得太快，我根本沒聽懂，再給我講一遍。
二、填空題。
1、給加點字注音或?qū)懗鰸h字。
憎惡（ ） 懼憚（ ?。? 粗拙（ ?。? 哀悼（ ?。? 震悚（ ） chuāng（ ）疤 孤shuāng( ) jié（ ）問
pī( ) 靂 渴mù( )
２、本文選自散文集《 》，作者魯迅，原名 ，我國現(xiàn)代偉大的無
16、產(chǎn)階級文學(xué)家、思想家、革命家，中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一篇白話小說《 》。
３、填空，理出作者對長媽媽的感情發(fā)展的線索。
→ →敬意逐漸淡薄直至完全消失→
４、在括號里選擇最恰當?shù)脑~語。
（1）這種敬意，雖然也逐漸 (冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全 (消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地 (詢問、審問、詰問)，而且當面叫她阿長。
（2）這 (就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她 (卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此 (基本、全部、完全)消滅了。
三、刻畫人物形象，常用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫等方法。指出下列各句分別運用了什么描寫方法。
1．她生得黃胖而矮。 ( )
2．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下?lián)u動，或者點著對手或自己的鼻尖。( )
3．她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了!’’（ ）
八年級語文上冊 第6課 阿長與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版（通用）
