八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）

《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第6課 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》導(dǎo)學(xué)案（無(wú)答案） 新人教版（通用）（9頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、6.阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 教學(xué)內(nèi)容：《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》 教學(xué)課時(shí)：2課時(shí) 知識(shí)與能力 掌握文中出現(xiàn)的陌生字詞，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用 過(guò)程與方法 圍繞中心選取材料；選取材料詳略得當(dāng)。 學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)刻畫(huà)人物的作用。 培養(yǎng)學(xué)生觀察生活，感悟生活的能力。 情感·態(tài)度·價(jià)值觀 深入領(lǐng)會(huì)作者對(duì)阿長(zhǎng)的感情，建立樸素的階段意識(shí)，熱愛(ài)勞動(dòng)人民 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)魯迅通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)來(lái)塑造人物的寫(xiě)法，即人物的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫(xiě)。 教學(xué)難點(diǎn) 學(xué)生對(duì)文章主題的領(lǐng)會(huì)。 教學(xué)法 自主、合作、探究、閱讀領(lǐng)悟法、互動(dòng)研討法 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 品味細(xì)節(jié)、寫(xiě)法 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué) 1． 導(dǎo)入新課

2、 同學(xué)們，在初一時(shí)我們學(xué)過(guò)魯迅先生的回憶性散文《從百草園到三味書(shū)屋》，文中美女蛇的故事給美麗的百草園蒙上了一層神秘的面紗。而故事的講述者長(zhǎng)媽媽，在魯迅先生的作品中幾次都提起，可見(jiàn)她是一個(gè)對(duì)自己很有影響的人物．那么她到底是個(gè)什么樣的人呢？今天就走進(jìn)魯迅先生為她專門(mén)寫(xiě)的《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》。 2．作者鏈接 周樹(shù)人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫才。原名樟壽，字豫山、豫亭。以筆名魯迅聞名于世。浙江紹興人，20世紀(jì)中國(guó)重要作家，新文化運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人、左翼文化運(yùn)動(dòng)的支持者。中華人民共和國(guó)的評(píng)價(jià)為現(xiàn)代文學(xué)家、思想家、革命家。魯迅的作品包括雜文、短篇小說(shuō)、評(píng)論、散文、翻譯作品，對(duì)于五

3、四運(yùn)動(dòng)以后的中國(guó)文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。毛澤東主席評(píng)價(jià)他是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家，是中國(guó)文化革命的主將。 3．知識(shí)鏈接 魯迅作品 短篇名章《而已集》 、 文選 《魯迅?jìng)髀浴?《偽自由書(shū)》 、文選 《野草》 《朝花夕拾》《二心集》文選、《吶喊》文集《阿Q正傳》 《白光》 《端午節(jié)》 《風(fēng)波》《故鄉(xiāng)》 《孔乙己》《狂人日記》《明天》《社戲》 《頭發(fā)的故事》 《兔和貓》 《一件小事》 《鴨的喜劇》《藥》 《彷徨》文集《祝福》 《兄弟》 《在酒樓上》 《傷逝》 《離婚》 《孤獨(dú)者》 《高老夫子》 《示眾》 《長(zhǎng)明燈》《肥皂》 《幸福的家庭》 《墳》文集《題記》 《我之節(jié)烈觀》 《我們現(xiàn)在怎樣做

4、父親》 《娜拉走后怎樣》 《未有天才之前》 《論雷峰塔的倒掉》 4、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字 chuāng（??）疤? 震悚（??）????jié（?）問(wèn) 空前（??）???懼dàn（??）????驚駭（??） 孤shuāng（??）粗拙（??）????????????zhòu罵（??）擄走（??） 5、加粗字讀音都相同的一項(xiàng)是（??） A．淡薄?薄弱?薄厚???? B．妥帖?請(qǐng)?zhí)?碑帖 C．憎惡?好惡?深惡痛絕?? D．空前?空席?空中樓 6、沒(méi)有錯(cuò)別字的一句是（??） A．總之：都是些煩瑣之至，至今想起來(lái)還覺(jué)得非常麻煩的事情。 B

5、．夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情由可原的了，倒應(yīng)該讓我退讓。 C．飯粒落在地上，必須揀起來(lái)，最好是吃下去；曬褲子用的竹竿底下，是萬(wàn)不可鉆過(guò)去的…… D．雖然背地里說(shuō)人長(zhǎng)短不是好事情，但淌使我說(shuō)句真心話，我可只得說(shuō)：我實(shí)在不大佩服她。 7、下面哪些句子是表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的性格特點(diǎn)的？在該句后打“√” 1）她生得黃胖而矮。（??） 2）最討厭的是常喜歡“切切察察”，向人們低聲絮說(shuō)些什么事。（??） 3）又不許我走動(dòng)，拔一株草，翻一塊石頭，就說(shuō)我頑皮，要告訴我的母親去了。（??） 4）一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身。（??

6、） 5）我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開(kāi)口。（??） 合作·探究·展示 一、品味細(xì)節(jié) 1．讀課文，要求找出作者感情變化的原因。 教師提示：我們知道，“沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)，也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的恨”作者的感情變化是因?yàn)榘l(fā)生了一些事情。也就是說(shuō)，這些事情就是我感情變化的原因。下面請(qǐng)同學(xué)們分小組聯(lián)讀課文，用簡(jiǎn)要的話概括出這些事情。 明確：一共寫(xiě)了七件事。 ①常喜歡切切察察 ②限制我的行動(dòng) ③睡覺(jué)時(shí)擠得我無(wú)法翻身 ④懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié) ⑤講長(zhǎng)毛攻城時(shí)護(hù)城 ⑥謀害我的隱鼠 ⑦為我買(mǎi)《山海經(jīng)》 2、這些事中哪些地方寫(xiě)得最細(xì)，最精彩。請(qǐng)找出來(lái)，用“ .......寫(xiě)得

7、好，它寫(xiě)出了......”的句式進(jìn)行品析并說(shuō)話。 二、本文的寫(xiě)作方法是什么？ 三.小結(jié) 這節(jié)課我們理出了事件，認(rèn)識(shí)了人物。 四.布置作業(yè) 研討與練習(xí)一.二。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1、整體感知。 2、想象創(chuàng)新。 合作·探究·展示 一、整體感知： 　 文章主要描寫(xiě)的對(duì)象是長(zhǎng)媽媽，作者幾乎是按生活的原樣，真實(shí)而親切地再現(xiàn)了自己童年時(shí)期與長(zhǎng)媽媽相處的情景。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧宰x課文的基礎(chǔ)上，找出描寫(xiě)長(zhǎng)媽媽的事件或細(xì)節(jié)，并說(shuō)說(shuō)這些事件或細(xì)節(jié)體現(xiàn)了長(zhǎng)媽媽什么樣的性情。 １．長(zhǎng)媽媽是一個(gè)沒(méi)有名字的人 ——長(zhǎng)媽媽地位低下 ２．長(zhǎng)媽媽睡覺(jué)時(shí)總是“在床中間擺成一個(gè)‘大’字，擠得我沒(méi)有余

8、地翻身”（長(zhǎng)媽媽睡相不好） ——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)粗人。 ３．長(zhǎng)媽媽“常喜歡切切察察” ——長(zhǎng)媽喜歡饒舌多事。 ４．長(zhǎng)媽媽“逼”著我吃福桔 ——長(zhǎng)媽媽有著太多的繁文縟節(jié) ５．長(zhǎng)媽媽給我講長(zhǎng)毛的故事 ——長(zhǎng)媽媽是無(wú)知而又淳樸的。 ６．長(zhǎng)媽媽給我買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》 ——長(zhǎng)媽媽是一個(gè)真誠(chéng)，善良，關(guān)心孩子，盡可能幫助孩子的好人。 二．想象創(chuàng)新 我們假設(shè)阿長(zhǎng)現(xiàn)在還健在，她讀了魯迅這篇文章，會(huì)對(duì)魯迅說(shuō)什么？ 請(qǐng)同學(xué)們緊扣課文內(nèi)容與人物性格特征，放飛想象的翅膀，賦予人物新的時(shí)代特色，代長(zhǎng)媽媽說(shuō)些話。 教師舉例： 哥兒啊，我雖無(wú)名無(wú)姓，但經(jīng)你一寫(xiě)，現(xiàn)在也成了名人了，可是你說(shuō)我無(wú)名無(wú)姓，生得黃

9、胖而矮倒也罷了，怎么連頸上的灸瘡疤也寫(xiě)進(jìn)去了呢？說(shuō)我規(guī)矩多、煩瑣、迷信也罷了，那時(shí)誰(shuí)不迷信??？可是你，怎么連我睡相不好這種私事都寫(xiě)進(jìn)去了呢？特別是給你講長(zhǎng)毛故事時(shí)，講的將我們擄去后，讓我們脫下褲子站在墻頭，大炮就放不出來(lái)，你也照實(shí)寫(xiě)下來(lái)了，你不怕人笑話我還怕人笑話呢！ 1．文章前兩段介紹了“長(zhǎng)媽媽”稱呼的由來(lái)，從中可看出“長(zhǎng)媽媽”怎樣的社會(huì)地位？ 地位低下，不被人重視 2．作者寫(xiě)了阿長(zhǎng)的哪些令“我”討厭的生活習(xí)慣？可看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ 切切察察的毛病擺成“大”字的睡相 饒舌多事，粗俗、不拘小節(jié) 3．長(zhǎng)媽媽懂得哪些“我”所不耐煩的規(guī)矩？從對(duì)這些規(guī)矩的描寫(xiě)中可以看出長(zhǎng)媽媽什么

10、樣的性格特點(diǎn)？ （1）元旦道恭喜、吃福橘 （2）說(shuō)人死了必須說(shuō)“老掉了” …… 真誠(chéng)和善良 4．我為什么對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了“特別的敬意”？這些描寫(xiě)可以看出長(zhǎng)媽媽什么樣的性格特點(diǎn)？ “長(zhǎng)毛”的故事，出乎我的意料，更讓我感到長(zhǎng)媽媽的偉大神力，從此對(duì)于她就有了“特別的敬意”。 無(wú)知、淳樸 5．最讓“我”對(duì)她產(chǎn)生敬意的是什么事情？ 為“我”買(mǎi)回渴慕已久的《山海經(jīng)》。 6、當(dāng)阿長(zhǎng)問(wèn)《山海經(jīng)》是怎么一回事時(shí)，我是怎樣想的？表現(xiàn)了“我”什么心理？ 她并非學(xué)者，說(shuō)了也無(wú)益；但既然來(lái)問(wèn)，也就都對(duì)她說(shuō)了。 我對(duì)從她那里得到《山海經(jīng)》不抱任何希望，只是說(shuō)說(shuō)而已。 7、阿長(zhǎng)把《山海經(jīng)》買(mǎi)回時(shí)，“我

11、”有什么反應(yīng)？體現(xiàn)了怎樣的心情？ “我似乎遇到一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)，趕緊去接過(guò)來(lái)，打開(kāi)紙包?！闭痼@、感動(dòng)的同時(shí)進(jìn)而對(duì)長(zhǎng)媽媽產(chǎn)生了新的敬意。 買(mǎi)《山海經(jīng)》一事寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽熱愛(ài)、關(guān)心孩子的美好品質(zhì)。 板書(shū)設(shè)計(jì) 阿長(zhǎng)與《山海經(jīng)》 感知人物 ： 煩瑣、愚昧、迷信 善良、樸實(shí)、真誠(chéng) 拎出線索 ：不大佩服——不耐煩——空前敬意——新的敬意 品味細(xì)節(jié) ： 豎手指、睡覺(jué)姿態(tài)、古怪儀式、講長(zhǎng)毛 想象創(chuàng)新 ： 緊扣人物性格、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活 主要事件： “切切察察”的毛病——饒舌多事 擺成“大”字的睡相——不拘小節(jié) 令人厭煩的規(guī)矩 ——麻煩多事 “長(zhǎng)毛”的往事 ——

12、純樸無(wú)知 購(gòu)買(mǎi)《山海經(jīng)》 ——熱情助人 教學(xué)反思 第一，讓學(xué)生積極參與教學(xué)，在合作學(xué)習(xí)中自己主動(dòng)去思考。 第二，教師要將問(wèn)題設(shè)計(jì)巧妙，使新舊知識(shí)發(fā)生合理而自然的聯(lián)系。 第三，給學(xué)生一個(gè)主動(dòng)思考，想象的空間。 反饋檢測(cè) 一、選擇題。 1、“我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。”對(duì)這句話的理解，正確的一項(xiàng)是（ ） A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來(lái)。 B、遇到一個(gè)霹靂是比喻的說(shuō)法，表明了我的震驚。 C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。 D、我似乎遇到霹靂，其實(shí)我并沒(méi)有遇到，表明我很膽小。 2、選出字形不正確的一項(xiàng)（ ） A. 保姆 大

13、抵 面如土色 B. 福橘 煩瑣 莫明其妙 C. 渴慕 投擲 毫不相干 D. 哀悼 和藹 深不可測(cè) 3、加點(diǎn)的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（ ） A. 我大吃一驚之后，也就忽而記得，這就是所謂福橘，元旦辟頭的磨難，總算已經(jīng)受完，可以下床玩耍去了。（開(kāi)頭） B. 最討厭的是常喜歡切切察察。（擬聲詞，形容細(xì)碎的說(shuō)話聲音） C. 我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)。（大家） D. 我懼憚她什么呢?。êε拢? 4、 依次填入下面橫線上的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） 一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又 兩腳兩手，在床中間 一個(gè)

14、“大”字， 得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng) 得那么熱。 A. 張開(kāi) 擺開(kāi) 壓 烤 B. 伸開(kāi) 擺成 擠 烤 C. 張開(kāi) 攤成 擠 烘 D. 伸開(kāi) 攤成 壓 烘 ５、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的是（ ） A. 每當(dāng)回憶起向王老師學(xué)琴的那段生活，他那嚴(yán)肅的神態(tài)，親切的話語(yǔ)，耐心的指導(dǎo)，總浮現(xiàn)在我的眼前。 B. 他找到了一個(gè)補(bǔ)救損失的辦法，心情突然漸漸平靜下來(lái)。 C. 你能不能取得好成績(jī)，取決于你的不懈努力。 D. 他進(jìn)了考場(chǎng)才發(fā)現(xiàn)鉛筆盒和草稿紙落在家里了。 ６、下

15、列句中說(shuō)話得體的一項(xiàng)是（ ） A. 老師對(duì)小明說(shuō)：“這道理很簡(jiǎn)單，是人就懂，你怎么不明白？” B. 謝謝您的合作，歡迎您再來(lái)。 C. 昨天是我的16歲誕辰。 D. 老師，你上課講得太快，我根本沒(méi)聽(tīng)懂，再給我講一遍。 二、填空題。 1、給加點(diǎn)字注音或?qū)懗鰸h字。 憎惡（ ） 懼憚（　　?。? 粗拙（　　?。? 哀悼（　　?。? 震悚（ 　　 ） chuāng（ ）疤 孤shuāng( ) jié（ ）問(wèn) pī( ) 靂 渴mù( ) ２、本文選自散文集《　　　　》，作者魯迅，原名　　　　，我國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)

16、產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家，中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。1918年5月，第一次用“魯迅”的筆名發(fā)表了中國(guó)文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《　　　　　　》。 ３、填空，理出作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的感情發(fā)展的線索。 →　　　　　　→敬意逐漸淡薄直至完全消失→　　　　　　　 ４、在括號(hào)里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 （1）這種敬意，雖然也逐漸　　　(冷淡、淡薄、冷漠)起來(lái)，但完全　　　(消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時(shí)就極嚴(yán)重地　　　　(詢問(wèn)、審問(wèn)、詰問(wèn))，而且當(dāng)面叫她阿長(zhǎng)。 （2）這　　　(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她　　　(卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此　　　(基本、全部、完全)消滅了。 三、刻畫(huà)人物形象，常用肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等方法。指出下列各句分別運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法。 1．她生得黃胖而矮。 ( ) 2．最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說(shuō)些什么事，還豎起第二個(gè)手指，在空中上下?lián)u動(dòng)，或者點(diǎn)著對(duì)手或自己的鼻尖。( ) 3．她穿著新的藍(lán)布衫回來(lái)了，一見(jiàn)面，就將一包書(shū)遞給我，高興地說(shuō)道：“哥兒，有畫(huà)兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買(mǎi)來(lái)了!’’（ ）