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1、《第15課 古代詩歌四首》
學習目標（實現(xiàn)一個小目標，就是向理想進了一大步！）
1、背誦這四首詩歌，理解四首詩歌的意境。
2、啟發(fā)學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。
二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞：
碣（ ）石 竦（ ）峙（ ） 蕭瑟（ ） 澹澹（ ）
三、思 悟（相信自己，我能行?。?
1、《觀滄?！罚?
①全詩以哪個字展開來寫的?
②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實的?哪些詩句是想像的?
③詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷?
時代背景：詩人當時正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓
2、和袁紹殘部，消除了后患；如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。
2、《次北固山下》
1、 想像“潮平兩岸闊，風正一帆懸”是怎樣的情景。
2、 哪些詩句直接表達了思鄉(xiāng)之情?
4、用自己的話講述《天凈沙 秋思》的情景，并說一說你的感受。
四、檢測題（我努力我進步，我成功我快樂?。?
一、填空：
1、從詩的體裁看，《觀滄?！肥且皇? 體 詩，從表達方式看，它是一首 ?寫景詩。詩中最能反映作者的
3、博大胸襟的詩句是 。最后兩句與詩的正文內(nèi)容的關(guān)系是 。
本詩以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人
2、《天凈沙·秋思》點明主旨的詞句是： 。
3、《次北固山下》表達出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是：
4、《天凈沙·秋思》中“天凈沙”是_ _ “秋思”是_ _。作者 是_ _代著名_ _作家。
5、《錢塘湖春行》選自《 __》，作者是 代著名詩人 _（姓
4、名），字_ _，號_ __。
6.《次北固山下》描寫時序交替中的景物，暗示著時光的流逝，蘊含自然理趣的句子是 ， 。
二、用心體會，把握情感
1.下列對《錢塘湖春行》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵? ）
A. 這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情。
B. 鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。詩人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動態(tài)中展示春的活力。
C. 詩人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”“迷”“沒”等字，客觀真實地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長鶯飛的西
5、湖暮春的盛景。
D. 全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點到面，又由面回到點，章法變化，條理井然。
2．賞析不正確的一項是（ ）
A．開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。
B．三四兩句從鶯、燕的動態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動
地描繪了出來。
C．五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。
D．結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。
3.對《天凈沙·秋思》的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵ā 。?
A．前三句十八個字，寫了九種景物，有靜有動、有聲有色，而加在名詞前的
6、定語則體現(xiàn)了詩人對那些景物的獨特感受。
B．這首小令，寫景由近到遠，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。
C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。
D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動人心魄的力量。
4、對《天凈沙?秋思》的賞析不正確的一項是（ ）
A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。
B．第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨。
C．從整個構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。
D．從此曲的題目來看，作者所要表達的是對秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。
教學反思：
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