內(nèi)蒙古巴彥淖爾市烏中旗二中七年級(jí)語文上冊《第15課 古代詩歌四首》導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版

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1、《第15課 古代詩歌四首》 學(xué)習(xí)目標(biāo)（實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)，就是向理想進(jìn)了一大步?。? 1、背誦這四首詩歌，理解四首詩歌的意境。 2、啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。 二、初讀課文，借助工具書解決生字新詞： 碣（ ）石 竦（ ）峙（ ） 蕭瑟（ ） 澹澹（ ） 三、思 悟（相信自己，我能行！） 1、《觀滄?！罚? ①全詩以哪個(gè)字展開來寫的? ②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現(xiàn)實(shí)的?哪些詩句是想像的? ③詩中哪些詩句最能體現(xiàn)作者博大的胸懷? 時(shí)代背景：詩人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰，他已經(jīng)削平了北方群雄，現(xiàn)在又打垮了烏桓

2、和袁紹殘部，消除了后患；如果再以優(yōu)勢兵力去消滅南方的割據(jù)勢力，他就可以蕩平宇內(nèi)，一統(tǒng)天下了。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過的碣石山，撫今追昔，他的心情和滄海的浪濤一樣洶涌澎湃。 2、《次北固山下》 1、 想像“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”是怎樣的情景。 2、 哪些詩句直接表達(dá)了思鄉(xiāng)之情? 4、用自己的話講述《天凈沙 秋思》的情景，并說一說你的感受。 四、檢測題（我努力我進(jìn)步，我成功我快樂?。? 一、填空： 1、從詩的體裁看，《觀滄?！肥且皇? 體 詩，從表達(dá)方式看，它是一首 ?寫景詩。詩中最能反映作者的

3、博大胸襟的詩句是 。最后兩句與詩的正文內(nèi)容的關(guān)系是 。 本詩以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫 景，然后寫 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩人 2、《天凈沙·秋思》點(diǎn)明主旨的詞句是： 。 3、《次北固山下》表達(dá)出游子思鄉(xiāng)之情的詩句是： 4、《天凈沙·秋思》中“天凈沙”是_ _ “秋思”是_ _。作者 是_ _代著名_ _作家。 5、《錢塘湖春行》選自《 __》，作者是 代著名詩人 _（姓

4、名），字_ _，號(hào)_ __。 6.《次北固山下》描寫時(shí)序交替中的景物，暗示著時(shí)光的流逝，蘊(yùn)含自然理趣的句子是 ， 。 二、用心體會(huì)，把握情感 1.下列對(duì)《錢塘湖春行》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A. 這首詩處處緊扣環(huán)境和季節(jié)的特征，用準(zhǔn)確而極富表現(xiàn)力的詞句，恰到好處地描繪了西湖春日美景，抒發(fā)了詩人喜悅的心情。 B. 鶯是春的歌手，燕是春的使者，它們富于季節(jié)的敏感，成為春天的象征。詩人善于選取典型景物，在鶯歌燕舞的動(dòng)態(tài)中展示春的活力。 C. 詩人很講究煉字，在頸聯(lián)中巧用“亂”“迷”“沒”等字，客觀真實(shí)地再現(xiàn)了姹紫嫣紅、草長鶯飛的西

5、湖暮春的盛景。 D. 全詩在結(jié)構(gòu)上很有特色，以“孤山寺”起，以“白沙堤”終，從點(diǎn)到面，又由面回到點(diǎn)，章法變化，條理井然。 2．賞析不正確的一項(xiàng)是（　?。? A．開頭兩句寫詩人行徑孤山寺和賈亭時(shí)所看到的山光水色，勾勒出西湖早春的輪廓。 B．三四兩句從鶯、燕的動(dòng)態(tài)中，把春天的活力，大自然從秋冬沉睡中蘇醒過來的春意生動(dòng) 地描繪了出來。 C．五六兩句寫騎馬游春的人們，包括詩人自己。以人們的感受寫西湖的春景。 D．結(jié)尾兩句詳寫湖東的白沙堤，在綠楊蔭里，更是美不勝收。 3.對(duì)《天凈沙·秋思》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　?。? A．前三句十八個(gè)字，寫了九種景物，有靜有動(dòng)、有聲有色，而加在名詞前的

6、定語則體現(xiàn)了詩人對(duì)那些景物的獨(dú)特感受。 B．這首小令，寫景由近到遠(yuǎn)，感情抒發(fā)由淺入深，開頭一句“枯藤老樹昏鴉”是詩眼。 C．這是一幅秋景圖，又是一幅絕妙的秋思圖。圖中有景有人，人和景都是經(jīng)過作者精心選擇的，最能表現(xiàn)“秋思”。 D．這首小令用極有限的字句，塑造了極豐富的意象；人與物結(jié)合，情與景交融，有一種動(dòng)人心魄的力量。 4、對(duì)《天凈沙?秋思》的賞析不正確的一項(xiàng)是（ ） A．此曲的前三句選取了富有特征的九種事物組成了一幅深秋的景色圖。 B．第二句描寫詩人所見異鄉(xiāng)的幽美、恬靜的景象，越發(fā)使人感到孤獨(dú)。 C．從整個(gè)構(gòu)圖來看，前四句寫景，末一句寫人。景物是背景，人是主體。寫景是為了烘托人。 D．從此曲的題目來看，作者所要表達(dá)的是對(duì)秋的傷感，而并無思鄉(xiāng)之情。 教學(xué)反思：