云南省麻栗坡縣董干中學(xué)八年級語文上冊 第6課 阿長與山海經(jīng)導(dǎo)學(xué)案(無答案) 新人教版(通用)

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1、第6課 阿長與山海經(jīng) 第一課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo):1.識記重點字詞,體會文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛ā?.通過閱讀,準確把握阿長這個人物的特點及作者的感情。二、學(xué)習(xí)重點難點:1.體會文章詳略得當(dāng)?shù)膶懛?.分析人物形象,把握文章中心,理解文章所表達的思想感情。三、預(yù)習(xí)交流(一)基礎(chǔ)知識1.了解作者及作品作者:魯迅:原名( ),字( ),( )家、( )家、( )家。作品:小說( )、( ) ,散文集( )散文詩集( )雜文集( )本文選自( )2.請給下面加橫線的字注音,或者根據(jù)拼音寫出漢字。hung( )急 粗拙( ) 煩su( ) 懼憚( ) 瘡( )疤 憎( )惡 孤孀( ) 驚駭( ) 詰( )問 震s

2、ng( )p靂( )3.詞語解釋:(1) 震悚:(2)憎惡(3)懼憚:(二)自主學(xué)習(xí)1.初讀課文,將你認為重要的字詞工整的書寫在下面。勾畫出文中能夠體現(xiàn)長媽媽是的一個什么樣的人的相關(guān)語句。2.再讀課文,看看本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事?重點寫的是哪件?為什么這么安排?圍繞長媽媽寫了: 重點寫了:3.從這些事情中,可以看出阿長是怎樣的一個人?從哪些文字可以看出?(可以用課文中的詞句,也可以自己概括,可以從外貌、身份、細節(jié)、性格等各方面說。)(三)對學(xué)完成自主學(xué)習(xí)中的1-3題(四)群學(xué)(組長主持,解決對學(xué)中的難題)(五)班內(nèi)展示(依據(jù)當(dāng)堂學(xué)情自定)四、展示提升通過對課文的學(xué)習(xí),各小組對預(yù)習(xí)交流的內(nèi)容

3、進行展示。五、達標(biāo)測評1.在括號里選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語。(1)這種敬意,雖然也逐漸(冷淡、淡薄、冷漠)起來,但完全(消失、消滅、消亡),大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地(詢問、審問、詰問),而且當(dāng)面叫她阿長。(2)這(就、也、又)使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她 (卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨,從此(基本、全部、完全)消滅了。2.“我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來?!睂@句話的理解,正確的一項是( )A、遇到了很大很響的雷,十分害怕起來。B、遇到一個霹靂是比喻的說法,表明了我的震驚。C、遇到了很大很響的雷,全部的人都感到震驚。D、我似

4、乎遇到霹靂,其實我并沒有遇到,表明我很膽小。3.用“我”字作開頭,重組下面的句子,不得改變原意。思路點睛:本句變句的主干是“我看不出名氣來”,對什么看不出名氣來呢?把對象介入句中就成了本題的正確答案。一幅山水畫,據(jù)說出自名家之手,我左看右看,橫看豎看,它的“名氣”我始終品味不出來。六、課后反思:從課堂來看,學(xué)生發(fā)言的面并不大,我沒有及時去調(diào)動等等,需要在今后的教學(xué)中逐步解決??傊視俳釉賲?,不斷反思、提高,更好地完善自己課堂教學(xué)。麻栗坡縣董干中學(xué)人教版八年級上冊阿長與導(dǎo)學(xué)案班級 課時 主備人第二課時一、學(xué)習(xí)目標(biāo):通過閱讀,準確把握阿長這個人物的特點及作者的感情。二、學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)難點1.感悟

5、魯迅對阿長的深厚懷念之情,領(lǐng)會阿長性格中的純真美。2.體會欲揚先抑的寫法。三、預(yù)習(xí)交流自主學(xué)習(xí)1.從寫長媽媽的事情中,你能看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化?這種情感的變化屬于什么寫法?2.課文前半部分,作者大寫他如何“憎惡”、“討厭”阿長,在這些充滿貶義的文字背后,你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎?四、展示提升通過對課文的學(xué)習(xí),各小組對預(yù)習(xí)交流的內(nèi)容進行展示。五、達標(biāo)測評(一)閱讀以下文字,完成1-3題我很愿意看看這樣的圖畫,但不好意思力逼他去尋找,他是很疏懶的。問別人呢,誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文,買罷,又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很,我一年中只能在正月間去玩一趟,那

6、時候,兩家書店都緊緊地關(guān)著門。玩的時候倒是沒有什么的,但一坐下,我就記得繪圖的山海經(jīng)。大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的,我知道她并非學(xué)者,說了也無益;但既然來問,也就都對她說了。過了十多天,或者一個月罷,我還記得,是她告假回家以后的四五天,她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了!”我似乎遇著了一個霹靂,全體都震悚起來;趕緊去接過來,打開紙包,是四本小小的書,略略一翻,人面的獸,九頭的蛇,果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱

7、鼠的怨恨,從此完全消滅了。這四本書,乃是我最初得到,最為心愛的寶書。1.阿長來問山海經(jīng)是怎么一回事,“我”是怎樣想的?這種想法表現(xiàn)了“我”的什么心理?2.為什么“我”似乎遇著一個霹靂,全體都震悚起來?3.“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么?表達了作者怎樣的感情?(二)指出下列各句分別運用了哪種人物描寫的方法。(1)她生得黃胖而矮。 ( )(2)最討厭的是常喜歡切切察察,向人們低聲絮說些什么事,還豎起第二個手指,在空中上下?lián)u動,或者點著對手或自己的鼻尖。 ( )(3)她穿著新的藍布衫回來了,一見面,就將一包書遞給我,高興地說道:“哥兒,有畫兒的三哼經(jīng),我給你買來了! ( )(三)指出下面句子

8、運用的表達方式。(1)夢里也記得元旦的,第二天醒得特別早,一醒,就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊,一把將我按住。 ( )(2)大概是太過于念念不忘了,連阿長也來問山海經(jīng)是怎么一回事。( )(3)這又使我發(fā)生了新的敬意了,別人不肯做,或不能做的事,她卻能夠成功。她確有偉大的神力。 ( )(4)仁厚黑暗的地母呵,愿在你懷里永安她的魂靈! ( )(四)在你的童年生活中,有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人?你怎樣看待他們?請用幾句話描述一下。六、課后反思:這節(jié)課我比較成功的將現(xiàn)代文閱讀教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,它沒有了上學(xué)期的做作、生澀、雜亂、效率低,比較自然流暢,學(xué)生的反饋也較好。當(dāng)然,我的課中還有一些不足,如學(xué)生對人物分析往往是局限于某一處,某一方面的性格,所以對人物的形象分析總是零碎的,缺乏全面認識、客觀評價的能力。

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