四川省南江縣小河職業(yè)中學(xué)七年級(jí)語文上冊(cè) 濟(jì)南的冬天導(dǎo)學(xué)案(無答案)(新版)新人教版(通用)

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1、濟(jì)南的冬天 流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的感情,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】流利、有感情地朗讀課文,感知課文內(nèi)容,把握作者的感情?!绢A(yù)習(xí)感知】一、知識(shí)鏈接:1、作者簡(jiǎn)介老舍(18991966),現(xiàn)代著名作家,人民藝術(shù)家。原名舒慶春,字舍予,滿族,北京市人。1912年入北京師范學(xué)校,愛上了文學(xué)。1924年應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。1930年回國,先后在濟(jì)南齊魯大學(xué)、青島山東大學(xué)任教。1937年,代表作駱駝祥子問世,這是一首“舊時(shí)代的葬歌”,小說被譯成十幾種外國文字,在國際上有較大影響。老舍是一位多產(chǎn)的作家,從1950年至1965年,僅劇

2、本就寫了十多部,其中影響最大的如龍須溝(1951)、茶館(1957)。1951年12月,北京市人民政府授予他“人民藝術(shù)家”的光榮稱號(hào)。2、寫作背景 老舍1924年只身應(yīng)聘去英國倫敦東方學(xué)院教中文。他身居異國,飽嘗了寄人籬下的孤獨(dú)之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話:“假使讓我家住巴黎,我一定會(huì)和沒有家一樣的感到寂苦?!保ㄏ氡逼剑榱私Y(jié)束這“沒有家”的寂苦生活,他終于在1929年夏動(dòng)身回國,但因路費(fèi)不足,又在新加坡留了半年,直到1930年春才回到上海,同年夏應(yīng)邀到山東濟(jì)南齊魯大學(xué)任文學(xué)院副教授,并編輯齊魯月刊。由于這樣的經(jīng)歷,老舍回到祖國,看到祖國的大好河山,便抑制不住強(qiáng)烈的愛國之情,寫下了濟(jì)南的

3、冬天。二、字詞掃描1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字濟(jì)南( ) 倫( )敦( ) 暖和( )發(fā)ji( )看( )護(hù)婦 鑲( )嵌露( )出 狹窄( ) 水藻( )zhu( )蓄 cheng( )清 著( )落()2、解釋下列詞語空靈:_響晴:_秀氣:_貯蓄:_三、通篇閱讀課文,將描寫濟(jì)南冬天的特征勾畫出來,感受濟(jì)南的冬天的獨(dú)特景致。1、為什么說濟(jì)南是個(gè)“寶地”?_2、濟(jì)南是有山有水的地方,文中寫了哪三幅山景圖,寫水是從什么角度寫的?_【課堂交流】1、文中滲透作者對(duì)濟(jì)南的冬天什么樣的感情?_2、標(biāo)題可否換為“冬天的濟(jì)南”?_3、三幅山景圖之間有什么關(guān)系?四幅景物圖你最喜歡哪一幅,為什么?4、第1小

4、節(jié)與第2、4、5小節(jié)之間有什么關(guān)系?_【拓展練習(xí)】請(qǐng)?jiān)谖闹挟嫵瞿闼矚g的句子,并說明喜歡它的原因。(在書上注明)_【課后反思】濟(jì)南的冬天二【導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)】體會(huì)擬人、比喻等修辭方法在寫景中的作用,品味優(yōu)美的語言【預(yù)習(xí)感知】課內(nèi)閱讀最妙的是下點(diǎn)小雪呀。看吧,山上的矮松越發(fā)的青黑,樹尖上( )著一髻兒白花,好像日本看護(hù)婦。山尖全白了,給藍(lán)天( )上一道銀邊。山坡上,有的地方雪厚點(diǎn),有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好像被風(fēng)兒吹動(dòng),叫你希望看見一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候,微黃的陽光斜( )在山腰上,那點(diǎn)薄雪好像忽然害了羞,微微露出點(diǎn)粉

5、色。就是下小雪吧,濟(jì)南是受不住大雪的,那些小山太秀氣!(1)文中三個(gè)方框里的詞,應(yīng)選哪項(xiàng)依次填上才恰當(dāng)( )A掛織 照 B披 縫 映 C頂鑲 射 D垂 添 照(2)文段開頭“最妙的是下點(diǎn)小雪”,究竟“妙”在哪里?選出正確的一項(xiàng)( )A小雪可以給小山穿上“花衣”。 B小雪可以給藍(lán)天“鑲銀邊”。C小雪可以把小山裝點(diǎn)得更秀美。 D小雪可以反射出小山的各種色彩。(3)文段第句分別使用了什么修辭手法?選出分析正確的一項(xiàng)( )A比喻比喻 比喻 B擬人 擬人 擬人C比喻擬人 擬人 D擬人 擬人 比喻(4)給這段文字劃分層次,正確的一項(xiàng)是 ( )A BC D(5)給這段話選一個(gè)標(biāo)題( )A冬天的群山 B雪后的

6、濟(jì)南 C雪后小山美 D冬日雪后的濟(jì)南二、細(xì)讀課文,理解課文中重點(diǎn)句子所用的修辭手法,細(xì)細(xì)品味,濟(jì)南的冬天一切都是可愛的,真是一方寶地,一個(gè)理想的境界。反復(fù)朗讀,進(jìn)入老舍筆下獨(dú)特的冬天的濟(jì)南。1、第3小節(jié)和第5小節(jié)寫景順序有什么不同之處?2、第3小節(jié)和第5小節(jié)在抒發(fā)感情和修辭運(yùn)用方面有什么相同之處?3、找出你認(rèn)為寫得美的語句,有感情地讀一讀,想想為什么寫得好?_【課堂交流】1、為什么濟(jì)南的冬天的景色會(huì)如此動(dòng)人?_2、比較春和濟(jì)南的冬天在寫法上的異同。_【拓展練習(xí)】【甲】那水呢,不但不結(jié)冰,倒反在綠萍上冒著點(diǎn)熱氣,水藻真綠,把終年貯蓄的綠色全拿出來了,天兒越明,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍

7、得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個(gè)影兒呢!看吧,由澄清的河水慢慢往上看吧,空中,半空中,天上,自上而下全是那么清亮,那么藍(lán)汪汪的,整個(gè)的是塊空靈的藍(lán)水晶。這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影;這就是冬天的濟(jì)南?!疽摇吭倏此?,以量說,以質(zhì)說,以形式說,哪兒的水能比濟(jì)南?有泉到處是泉有河,有湖,這是由形式分。不管是泉是河是湖,全是那么清,全是那么甜,哎呀,濟(jì)南是“自然”的情人吧?大明湖夏日的蓮花,城河的綠柳,自然是美好的了。可是看水,是要看秋水的。濟(jì)南有秋山,又有秋水,這個(gè)秋才算個(gè)秋,因?yàn)榍锷袷窃跐?jì)南住家的。先不說別的,只說水中的綠藻吧,那份兒綠色,除了上帝心中的綠色

8、,恐怕沒有別的東西能比擬的。這種鮮綠全借著水的清澄顯露出來,好像美人借著鏡子鑒賞自己的美。是的,這些綠藻是自己享受那水的甜美呢,不是為誰看的。它們知道它們那是綠的心事,它們終年在那吻著水波,做著綠色的香夢(mèng)。淘氣的鴨子,用黃金的腳掌碰它們一兩下。浣女的影兒吻它們的綠葉一兩下。只有這個(gè),是它們的香甜的煩惱。羨慕死詩人呀!1、兩文都是寫濟(jì)南的水,從時(shí)令上看,甲文寫的是_ 的水,乙文寫的是_的水。2、甲文中水的特點(diǎn)是_乙文中水的特點(diǎn)是_同出一位作家之手,自然寫作風(fēng)格也一樣,寫水都用了擬人的手法,請(qǐng)分別在甲、乙兩文中畫出。理解下面兩個(gè)句子的意思: 這塊水晶里,包著紅屋頂,黃草山,像地毯上的小團(tuán)花的小灰色樹影。_濟(jì)南是“自然”的情人吧?_將乙文中“哪兒的水能比濟(jì)南?”改為“哪兒的水都比不上濟(jì)南?!彼伎迹@樣改好嗎?為什么?_5、借鑒本文的寫作手法,將你家鄉(xiāng)冬天最有特點(diǎn)的景物寫出來,不少于300字!【課后反思】

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