山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版》由會(huì)員分享,可在線(xiàn)閱讀,更多相關(guān)《山東省臨沂市蒙陰縣第四中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第10課《木蘭詩(shī)》(第1課時(shí))導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版(5頁(yè)珍藏版)》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、木蘭詩(shī) 學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 積累重點(diǎn)文言詞匯。2、 有感情的朗讀課文,理清故事情節(jié)重點(diǎn)1積累重點(diǎn)文言詞匯。2有感情的朗讀課文,理清故事情節(jié)難點(diǎn)1重點(diǎn)文言詞匯2理清故事情節(jié)教具多媒體板書(shū)設(shè)計(jì)木蘭詩(shī)南北朝民歌故事情節(jié):木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰(zhàn)木蘭辭官木蘭還鄉(xiāng)導(dǎo)學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)過(guò)程導(dǎo)語(yǔ)同學(xué)們,你們知道哪些巾幗英雄的事跡,請(qǐng)講一講。(學(xué)生講)說(shuō)到巾幗英雄不得不提到木蘭,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)南北朝時(shí)期的一首北方民歌木蘭詩(shī),相信大家會(huì)對(duì)女英雄木蘭有一個(gè)更為全面的了解。探索新知識(shí)1.相關(guān)的文學(xué)常識(shí)(投影顯示)木蘭詩(shī)又叫木蘭辭木蘭歌,選自宋朝郭茂倩編的樂(lè)府詩(shī)集,這是南北朝時(shí)北方的一首民歌。北朝民歌以樂(lè)府詩(shī)集所載“梁鼓角橫吹曲”

2、為主,是當(dāng)時(shí)北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂(lè),因?yàn)闃?lè)器有鼓角,所以也叫“鼓角橫吹曲”。木蘭詩(shī)則是北朝民歌的代表作。它和孔雀東南飛一起,并稱(chēng)為樂(lè)府詩(shī)中的“雙璧”。需積累的重點(diǎn)字詞句的含義:例如:當(dāng)戶(hù)織:戶(hù),軍書(shū)十二卷:十二,阿爺無(wú)大兒:爺,胡騎,戎機(jī),朔,賞賜百千強(qiáng):強(qiáng),郭,扶將,著,裳,撲朔,迷離,傍,將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。(互文)萬(wàn)里赴戎機(jī),關(guān)山度若飛。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?互文:也稱(chēng)互文見(jiàn)義,指上下文中相關(guān)詞語(yǔ)互有省略,而意義上則互有補(bǔ)充,從而使文辭簡(jiǎn)潔精練。古詩(shī)文中由于字?jǐn)?shù)、平仄、對(duì)仗、押韻等方面的限制,常常用互文見(jiàn)義的表達(dá)方法,在有限的字?jǐn)?shù)內(nèi),表達(dá)完備的意義,增加語(yǔ)句的內(nèi)涵。如王

3、昌齡的出塞詩(shī):“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”,等于說(shuō)“秦時(shí)漢時(shí)的明月,秦時(shí)漢時(shí)的關(guān)”。3.整體閱讀,把握故事情節(jié),合作探究課文敘述了一件什么事?請(qǐng)概括回答。明確:木蘭替父從軍的故事。用五個(gè)四字短語(yǔ)概括全文主要情節(jié)。明確:木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰(zhàn)木蘭辭官-木蘭還鄉(xiāng)(最后一節(jié)是一段附文,是歌者對(duì)木蘭的贊辭)。識(shí)記積累學(xué)生結(jié)合所聽(tīng)的錄音和課下注釋自由朗讀課文讀文,其他學(xué)生評(píng)價(jià)朗讀效果。讓學(xué)生給自己最喜歡的話(huà)劃分節(jié)奏,并大聲讀出來(lái)。學(xué)生劃節(jié)奏,讀文。找三至五名同學(xué)讀。師生共評(píng)價(jià)。讓學(xué)生結(jié)合注釋理解著讀文,提出不懂的字詞句。學(xué)生質(zhì)疑積累教學(xué)札記文言文的學(xué)習(xí),要注重字詞句的翻譯,夯實(shí)基礎(chǔ),為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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