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山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文下冊 第10課《木蘭詩》(第1課時)導學案(無答案) 新人教版

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山東省臨沂市蒙陰縣第四中學七年級語文下冊 第10課《木蘭詩》(第1課時)導學案(無答案) 新人教版

木蘭詩 學習目標1、 積累重點文言詞匯。2、 有感情的朗讀課文,理清故事情節(jié)重點1積累重點文言詞匯。2有感情的朗讀課文,理清故事情節(jié)難點1重點文言詞匯2理清故事情節(jié)教具多媒體板書設計木蘭詩南北朝民歌故事情節(jié):木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰(zhàn)木蘭辭官木蘭還鄉(xiāng)導學過程學習過程導語同學們,你們知道哪些巾幗英雄的事跡,請講一講。(學生講)說到巾幗英雄不得不提到木蘭,今天我們來學習南北朝時期的一首北方民歌木蘭詩,相信大家會對女英雄木蘭有一個更為全面的了解。探索新知識1.相關的文學常識(投影顯示)木蘭詩又叫木蘭辭木蘭歌,選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集,這是南北朝時北方的一首民歌。北朝民歌以樂府詩集所載“梁鼓角橫吹曲”為主,是當時北方民歌中一種在馬上演奏的軍樂,因為樂器有鼓角,所以也叫“鼓角橫吹曲”。木蘭詩則是北朝民歌的代表作。它和孔雀東南飛一起,并稱為樂府詩中的“雙璧”。需積累的重點字詞句的含義:例如:當戶織:戶,軍書十二卷:十二,阿爺無大兒:爺,胡騎,戎機,朔,賞賜百千強:強,郭,扶將,著,裳,撲朔,迷離,傍,將軍百戰(zhàn)死,壯士十年歸。(互文)萬里赴戎機,關山度若飛。雙兔傍地走,安能辨我是雄雌?互文:也稱互文見義,指上下文中相關詞語互有省略,而意義上則互有補充,從而使文辭簡潔精練。古詩文中由于字數(shù)、平仄、對仗、押韻等方面的限制,常常用互文見義的表達方法,在有限的字數(shù)內(nèi),表達完備的意義,增加語句的內(nèi)涵。如王昌齡的出塞詩:“秦時明月漢時關”,等于說“秦時漢時的明月,秦時漢時的關”。3.整體閱讀,把握故事情節(jié),合作探究課文敘述了一件什么事?請概括回答。明確:木蘭替父從軍的故事。用五個四字短語概括全文主要情節(jié)。明確:木蘭紡織木蘭從軍木蘭征戰(zhàn)木蘭辭官-木蘭還鄉(xiāng)(最后一節(jié)是一段附文,是歌者對木蘭的贊辭)。識記積累學生結合所聽的錄音和課下注釋自由朗讀課文讀文,其他學生評價朗讀效果。讓學生給自己最喜歡的話劃分節(jié)奏,并大聲讀出來。學生劃節(jié)奏,讀文。找三至五名同學讀。師生共評價。讓學生結合注釋理解著讀文,提出不懂的字詞句。學生質(zhì)疑積累教學札記文言文的學習,要注重字詞句的翻譯,夯實基礎,為以后的學習打下堅實的基礎。

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