天津市葛沽第三中學(xué)九年級(jí)語文上冊(cè)《第13課 事物的正確答案不止一個(gè)》學(xué)案（無答案） 新人教版

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事物的正確答案不止一個(gè) 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文的論證方式及其方法。2、認(rèn)真賞析本文語言，體會(huì)設(shè)問的作用。3、理解富有創(chuàng)造力的人與缺乏創(chuàng)造力的人之間的區(qū)別，并領(lǐng)會(huì)創(chuàng)造性思維在實(shí)際生活中的重大意義。【自主預(yù)習(xí)】1、朗讀課文，圈畫文中生字詞，并解釋詞義。汲( )?。和魄茫焊畹? )固：孜孜( )不倦：鍥( )而不舍：不言而喻( )：一事無成：輕而易舉：2、了解有關(guān)議論文的文體知識(shí)。3、作者簡(jiǎn)介。【合作探究】1、本文主要論述了什么問題？2、文章的中心論點(diǎn)是什么？論點(diǎn)的提出有什么特點(diǎn)？3、文章是怎樣開頭的？這樣寫有何作用？4、創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？為了證明這些要素，作者列舉了哪些事例？5、結(jié)合課文談?wù)勛鲆粋€(gè)富有創(chuàng)造力的人，關(guān)鍵在哪里？【當(dāng)堂評(píng)價(jià)】1、本文運(yùn)用了哪些論證方法？2、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維有哪些必需的要素？用了什么論證方法論證？3、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？【拓展提升】作者認(rèn)為，任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；并且不滿足于一個(gè)答案，探求新思路，運(yùn)用知識(shí)；還要鍥而不舍地發(fā)展靈感。做到這些，每個(gè)人都會(huì)成為富有創(chuàng)造力的人。你對(duì)這段話中的哪一個(gè)觀點(diǎn)最感興趣？你能舉出生活中的一兩個(gè)事例來證明它嗎？