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1、黃生借書說
黃生借書說
學習目標
1. 了解作者及作品。
2. 掌握文中重點文言實詞、虛詞的意義及用法。
3. 了解文章大意，學習運用對比、反問等深化主題的方法。
學習過程
學 習 內 容
學習方法指導
自
學
指
導
一、預習檢測：
1、作者：袁枚：字 ，號 ，晚年號 。錢塘（今浙江杭州）人，清代文學家，與趙翼，蔣士銓合稱“乾隆三大家”。
1. “說”：是古代一種文體，篇幅不長，內容是議論性的，常就某種社會現象或社會問題提出精辟的見解，跟現代的雜文或雜感相似。這種文
2、體可以在記敘的基礎上發(fā)表議論，可以夾敘夾議，可以說明和議論相結合，也可以通篇議論,都是為了說明一個道理。
2. 背景資料：本文是一篇議論性小品文，文章就黃允修借書一事有感而發(fā)，提出了“書非借不能讀”的見解。
3. 熟讀課文，給以下生字詞注音。
強（ ）假 惴惴（ ） 庋（ ）藏
俟（ ） 輒?。? ） 素蟫（ ）
二、自學指導：
1、結合課下注釋，解釋下列劃線詞語及句子。
（1）書非借不能讀也。 。
（2）其他祖父積、子孫棄者，無論焉。
3、
。
（3）非夫人之物而強假焉，必慮人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
。
（4）庋藏焉。 。
（5）姑俟異日觀。 。
（6）故有所覽，輒省記。 。
（7）然則予固不幸而遇張乎？
。
預習提示：
1.隨讀隨標記隨批注：生字用“ ”、新詞用“—”、疑問處用“—”加“？”，批注要簡短，寫在文章一側。
2. 借助課后注釋、課外參考書、工具書
4、自主解決。
文言文學習小技巧：
1、 先粗略閱讀，掃除字音障礙。
2、 多讀幾遍，最好能熟讀成誦。
3、 了解作者，查看寫作背景。
4、落實字詞，翻譯文章，疏通文意。
合
作
探
究
問：本文的中心論點是什么？運用了什么論證方法？
提示：
在什么地方尋找文章的論點？
文章的論點可以安排在開頭，也可以安排在文章的中間或結尾。有些文章的題目就揭示了論點（議論文的標題不是表明論點就是點明論題，論題只揭示議論的范圍，論點是作者的見解和主張）。即論點可以安排在文章的任何位
5、置。但較多情況是在文章的開頭。
當
堂
訓
練
1. 下列劃線的詞，古今義相同的一項是（ ）
A． 其他祖父積、子孫棄者無論焉
B． 非夫人之物而強假焉
C． 其他祖父積、子孫棄者無論焉
D． 少時之歲月為可惜也
2. 下列多義詞意義相同的一項是（ ）
A．然：然天子讀書者有幾 天下物皆然
B．與：往借不與 為一說，使與書俱
C．之：天子之書 少時之歲月為可惜也
D．為：若業(yè)為吾所有 為一說，使與書俱
總
結
提
升
1.古今異義：
其他祖父積、子孫棄者：
子孫棄者無論焉：
非夫人之物而強假焉：
而少時之歲月為可惜也：
生固幸而遇予乎：
2. 詞類活用：
汗牛塞屋：
3.一詞多義：
非讀書為然：
為 為一說：
若業(yè)為吾所有：
故 故有所覽：
溫故而知新：
然 然天子讀書者有幾：
非讀書為然：
提示：
文言文要必須掌握詞類活用、古今異義、一詞多義、通假字等詞類現象及特殊句式。
山東省單縣希望初級中學八年級語文上冊 第四單元 黃生借書說導學案（無答案） 北師大版
