山東省巨野縣獨(dú)山鎮(zhèn)第二中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 8 漁夫的故事導(dǎo)學(xué)案(無(wú)答案) 北師大版

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1、8 漁夫的故事 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)寓言的知識(shí),了解故事內(nèi)容及所表達(dá)的寓意。2、學(xué)會(huì)依據(jù)文本內(nèi)容分析人物形象?!緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)】分析人物形象;理解故事寓意?!緦?dǎo)與學(xué)過(guò)程】一、課前預(yù)習(xí):1、 搜集作者、作品簡(jiǎn)介(1)伊索(約公元前六世紀(jì))古希臘( )。伊索童年期是一個(gè)啞巴,只能發(fā)出奇怪的聲音,用手勢(shì)表達(dá)他的意思;再加上他長(zhǎng)的又矮又丑,鄰居都認(rèn)為他是個(gè)瘋子。傳說(shuō)原為奴隸,后獲得自由。善講寓言故事,諷刺權(quán)貴,終遭殺害。所編的寓言陸續(xù)經(jīng)后人加工,以詩(shī)或散文形式發(fā)表,成為現(xiàn)在流傳的 ,其中 、 等寓意深刻,常被引用。有各種文字譯本,對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作,影響很大(2)寓言的特點(diǎn)(3)一千零一夜2

2、、積累字詞(1) 給加線(xiàn)的字注音:懇求 謀生 彌漫 撬去違背 桅桿 丑陋 警惕(2)解釋詞語(yǔ):拉攏:喜笑顏開(kāi):彌漫:巍峨:堂堂:起誓:口吻:3、閱讀故事后思考:漁夫救了魔鬼,魔鬼為什么要?dú)⒑O夫呢?你對(duì)漁夫有什么看法?二、探究學(xué)習(xí)1、漁夫用什么方法最后戰(zhàn)勝了魔鬼?表現(xiàn)了漁夫的什么品質(zhì)?2、魔鬼錯(cuò)把漁夫當(dāng)作所羅門(mén)時(shí)而向他哀告,而當(dāng)知道漁夫并不是所羅門(mén)時(shí)卻兇相畢露,這說(shuō)明了什么?3、魔鬼再次求繞表現(xiàn)了什么?三、展示點(diǎn)撥,:釋難解疑學(xué)完本文,你從故事內(nèi)容到寫(xiě)作方法上有哪些收獲?四、達(dá)標(biāo)檢測(cè):1、讀下面句子,揣測(cè)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義,請(qǐng)用該詞語(yǔ)另一含義造句。第四次把網(wǎng)拉攏來(lái)的時(shí)候。拉攏:造句:這回我非叫你在海里呆一輩子不可。呆:造句:2、指出下面語(yǔ)段中運(yùn)用的修辭方法,并分析其作用。堡壘似的頭顱,鐵叉似的手臂,桅桿似的腿桿,山洞似的大嘴,石塊似的牙齒,喇叭似的鼻孔,燈籠似的眼睛,奇形怪狀,非常丑陋兇惡。修辭方法:作用:1、漁夫第四次撒網(wǎng)的動(dòng)作描寫(xiě):2、魔鬼的心理活動(dòng)描寫(xiě):第一個(gè)世紀(jì)第二個(gè)世紀(jì)第三個(gè)世紀(jì)整整四百年五、拓展延伸:閱讀互動(dòng)同步訓(xùn)練中的課外閱讀并完成練習(xí)題。自我反思

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