山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級語文上冊 第18課 楊修之死教學(xué)案2(無答案) 新人教版

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1、第18課 楊修之死2 基本思路:楊修之死 第二課時教學(xué)目標(biāo):重點(diǎn)難點(diǎn):1多角度地分析概括曹操、楊修的性格,理解楊修、曹操這兩個典型形象。分2. 通過探究楊修死因,培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理信息和口頭表達(dá)見解的能力教學(xué)方法:講讀法、點(diǎn)撥法學(xué)法指導(dǎo):誦讀法、合作探究法教具準(zhǔn)備:導(dǎo)入:多媒體(播放三國演義電視劇歌曲):古典名著三國演義三百年來被譽(yù)為“第一才子書”“第一部奇書”,這里有“虎牢關(guān)三英戰(zhàn)呂布”“周公瑾赤壁鏊兵”恢弘壯觀的場面。今天我們就接著來欣賞三國演義第七十二回中的片段楊修之死。來進(jìn)一步分析楊修和曹操這兩個人物。深入探究1.曹操兵敗,卻又厚葬楊修,這是為什么?表現(xiàn)了曹操什么性格?2.我們知

2、道了曹操斬殺楊修的想法是由來已久的,請找出每次楊修觸犯曹操忌諱后,寫曹操心理及行為反應(yīng)的句子,并簡要評述曹操對楊修是怎樣由“忌”到“恨”的。3你認(rèn)為到底是誰殺死了楊修?曹操,還是楊修自己?為什么?4對楊修每次犯忌,曹操各有什么心理反應(yīng)?5比較啟迪,明晰小說精密的敘事結(jié)構(gòu)。如果課文調(diào)整成這樣的順序:先寫六個故事,再寫雞肋事件楊修招致殺身之禍,好不好?為什么?拓展延伸1小說中的曹操和楊修兩人個性鮮明,請你以“從這里,我讀出了曹操(楊修)是_的人”的格式來說話2你如何評價(jià)楊修和曹操的?從他們二人身上在為人處世方面你有什么感想和收獲?3.在三國演義中曹操有“奸雄”之稱。從本文中你能看出他的“奸”嗎?歷史上的曹操也是這樣的人嗎?板書設(shè)計(jì):課后反思:

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