山東省德州市夏津實驗中學九年級語文上冊 第21課 陳涉世家教學案3(無答案) 新人教版

上傳人:艷*** 文檔編號:110521943 上傳時間:2022-06-18 格式:DOC 頁數:3 大小:98KB
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1、第21課 陳涉世家3 基本思路:第三課時教學目標:教法學法:教具準備:教學過程:一、導入新課:二、預習導學:1、背誦“詔令徒屬曰吳廣為都尉”2、試譯第三段。三、自主學習:1、掌握下列重點字詞句的含義。素 廣故數言欲亡,忿恚 笞 尉劍挺 佐之 并殺 徒屬 第借令毋斬 王侯將相寧有種乎 受命 從民欲袒右 為壇而盟 蘄下 將兵徇蘄以東 比至陳與皆來會計事 將軍身被堅執(zhí)銳 社稷 刑其長吏2、 試譯課文同桌結成學習小組,結合課下注釋疏通課文。下列句子的含義必須掌握。將軍身被堅執(zhí)銳借第令勿斬,而戍死者固十六七。今亡亦死,舉大計亦死,等死,死國可乎?且壯士不死即已,死即舉大名耳,王侯將相寧有種乎!三、 合作

2、探究1、朗讀第三段,劃分該段層次。第一層(_)起義開始時的情形。第二層(_)起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國經過。第三層(“_”)概述諸郡縣反秦斗爭情形。2、 王侯將相寧有種乎!”體現人物怎樣的性格特征。3、 出第三部分中使用的動詞,體會語言簡潔、用詞極富表現力的特點。“ ”這一連串的動詞,準確生動地表現了激烈的格斗場面?!?”等一連串動詞,表現了起義軍勢如破竹的強大威力。四、深入理解課文(1)起義發(fā)生的根本原因和直接原因是什么?(2)起義的導火線是什么?(3)找出文中表現陳涉年輕時就有非凡的抱負的句子。(4)分析陳涉其人如何?五:小結課文:敘述的是由陳涉發(fā)動的中國歷史上第一次農民起義,課文著眼于表現陳涉在關鍵時刻發(fā)揮的重要作用,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干,作者善于把握歷史事件的發(fā)展進程,又善于運用語言描寫,動作神態(tài)描寫等多種技巧來塑造人物形象,從而生動真實的再現了這一偉大斗爭的圖景。板書設計:課后反思:

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