山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6《雪》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版

《山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6《雪》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省德州市夏津第三實(shí)驗(yàn)中學(xué)2020年八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 6《雪》教學(xué)案（無(wú)答案）（新版）新人教版（7頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、雪 學(xué)習(xí)流程 具 體 內(nèi) 容 教學(xué)目標(biāo) 1、 積累本課生字詞。 3、了解寫作背景，理解文章主旨。 2、理清作者思路，把握文章內(nèi)容。 學(xué)習(xí)流程 具體內(nèi)容 獨(dú)學(xué) （可以前置為課前預(yù)習(xí)） 獨(dú)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 1、 學(xué)生查閱資料，了解文章寫作背景： 2、文學(xué)常識(shí)：本文選自魯迅先生的散文詩(shī)集《 》 3、學(xué)生有感情的朗讀課文。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀課文理解作者的情感變化？ 4、給下列加點(diǎn)字注音。 磬口( ) 忙碌( ) 脂

2、粉奩( ) 灼灼( ) 嘻笑( ) 褪盡( ) 朔方( ) 凜冽( )（ ） 5、理清結(jié)構(gòu)，課文寫了哪兩種雪？據(jù)此把課文分成兩部分。 （1）江南的雪（1—3段）：描寫 。 （2）朔方的雪（4—6段）：描寫 。 6、這兩幅雪景圖各有什么特點(diǎn)？根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列表格。 描寫 對(duì)象 特點(diǎn) 通過(guò)哪些詞語(yǔ)、句子體現(xiàn)特點(diǎn) 表達(dá)的感情 江南 的雪 朔方 的雪 　 7、你覺得作者更喜歡哪種雪？為什么

3、？ 8、全文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 獨(dú)學(xué)要入境 交流要深入 展示要精彩 質(zhì)疑要大膽。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、有感情的朗讀課文，至少要讀3遍，借助工具書，掌握生字、詞語(yǔ)。 2、先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立思考問題，切忌不經(jīng)思考便查找資料，查找答案。 3、要重點(diǎn)關(guān)注答案是怎樣歸納出來(lái)的。只有這樣閱讀能力才能得到不斷提高。 4、本文是通過(guò)對(duì)兩種雪的描寫，來(lái)表達(dá)中心思想的，所以要認(rèn)真分析雪的特點(diǎn)，并結(jié)合時(shí)代背景理解主題。 對(duì)學(xué)、群學(xué) 5—8分鐘 對(duì)學(xué)、群學(xué)，先對(duì)子組成員之間交流學(xué)習(xí)成果，后群學(xué)，解決對(duì)子組不能解決的疑難。通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題

4、。 交流要積極主動(dòng) 組內(nèi) 小展示 依據(jù)學(xué)情調(diào)查，確定展示內(nèi)容。組長(zhǎng)分配展示內(nèi)容，組織小展示。先研究本組分配展示內(nèi)容，再研究其它組分配的展示內(nèi)容。 組長(zhǎng)分工要合理 班內(nèi) 大展示 依據(jù)學(xué)情大展示。大展示可以設(shè)問題，與傾聽者互動(dòng)，也可以提前板書、即時(shí)板書。本組成員優(yōu)先補(bǔ)充，其它小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每小組大展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。 教師或大組長(zhǎng)分配展示內(nèi)容 強(qiáng)化 梳理 學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，了解作者及作品，掌握字詞、理解主題。 學(xué)生總結(jié) 交流收獲 達(dá)標(biāo) 檢測(cè) 1、給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字（ ）（8分） 處子（ ） 粘連（ ） 凜冽（ ） 模

5、樣（ ） 精hún（ ） mí漫（ ） qìng口（ ） zhī粉( ) 2、文學(xué)常識(shí)（3分） 《雪》選自魯迅先生的散文詩(shī)集《 》，初一我們學(xué)過(guò)選自這本集子的課文是《 》。他的散文集是《 》。 根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解填空： 3、根據(jù)對(duì)課文的理解填空（4分） 江南的雪象征了 的追求，北方的雪象征了 。 學(xué)生反思 課題：雪 學(xué)習(xí)流程 具 體 內(nèi) 容 教學(xué)目標(biāo)

6、1、課文朗讀。通過(guò)多種形式的反復(fù)誦讀，體味作者情感，理解詩(shī)歌含義。 2、品味語(yǔ)言，理解本詩(shī)語(yǔ)言中的寓意。 學(xué)習(xí)流程 具體內(nèi)容 獨(dú)學(xué) （可以前置為課前預(yù)習(xí)） 獨(dú)學(xué) 課前預(yù)習(xí) 一、朗讀課文，分角色朗讀，理解寫作方法。 （教師改編課文，出示投影） （女領(lǐng)）朔方的雪，永遠(yuǎn)如粉，如沙 。 （男領(lǐng)）旋風(fēng)忽來(lái) ，便燦燦地生光，蓬勃地奮飛 。 （眾合）如包藏火焰的大霧 ，閃爍！旋轉(zhuǎn)！升騰…… （男領(lǐng)）在無(wú)邊的曠野上。 （女領(lǐng)）在凜冽的天宇下。 （男女合）閃閃的 、旋轉(zhuǎn)的 、升騰的…… （眾合

7、）是雨的精魂！ （女領(lǐng)）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂?。蓄I(lǐng)）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂！ （眾合）是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精—魂—！ 思考題：江南的雪與朔方的雪，確實(shí)有著不同的特點(diǎn)，作者在寫法上也有所不同。你能結(jié)合課文內(nèi)容具體說(shuō)說(shuō)嗎？ 。 二、品析理解語(yǔ)句：結(jié)合全文理解，探究括號(hào)里的問題。 、 1．暖國(guó)的雨，向來(lái)沒有變過(guò)冰冷的堅(jiān)硬的燦爛的雪花。 (用“冰冷的”“堅(jiān)硬的”“燦爛的”修飾“雪花”，強(qiáng)調(diào)了什么?) 2．那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 (“隱約著的青春的消 息”和“極壯健的處子的皮

8、膚”分別形容江南的雪的什么特點(diǎn)?) 3．是的，那是孤獨(dú)的雪，是 死掉的雨，是雨的精魂。 (“孤獨(dú)的雪”、“死掉的雨”“雨的精魂”是什么意思?) 三、細(xì)讀課文回答問題： 1、文章為什么用較多的筆墨描寫塑雪羅漢的場(chǎng)景？ 2、描寫完江南的雪，轉(zhuǎn)入到對(duì)“朔方的雪”的描述。用“但是”一詞，起什么作用？ 3、從對(duì)北方雪的描述中，我們能感受到北方的雪的哪些個(gè)性？ 4、作者稱北方的雪是什么？從中可以看出作者的什么態(tài)度？ 獨(dú)學(xué)要入境 交流要深入 展示要精彩 質(zhì)疑要大膽。 學(xué)法指導(dǎo)： 1、有感情的朗讀課文，至少要讀3遍，借助工具書，

9、掌握生字、詞語(yǔ)。 2、先根據(jù)導(dǎo)學(xué)案獨(dú)立思考問題，切忌不經(jīng)思考便查找資料，查找答案。 3、要重點(diǎn)關(guān)注答案是怎樣歸納出來(lái)的。只有這樣閱讀能力才能得到不斷提高。 4、本文通過(guò)對(duì)兩種雪的描寫，來(lái)表達(dá) 中心思想的，要認(rèn)真分析雪的特點(diǎn)，并 結(jié)合時(shí)代背景分析。 4、分析要緊扣課文，抓住關(guān)鍵句子理解回答。 對(duì)學(xué)群學(xué) 對(duì)學(xué)、群學(xué)，先對(duì)子組成員之間交流學(xué)習(xí)成果，后群學(xué)，解決對(duì)子組不能解決的疑難。通過(guò)對(duì)學(xué)、群學(xué)解決獨(dú)學(xué)中不能解決的問題。 交流要積極主動(dòng) 組內(nèi) 小展示 依據(jù)學(xué)情調(diào)查，確定展示內(nèi)容。組長(zhǎng)分配展示內(nèi)容，組織小展示。先研究本組分配展示內(nèi)容，再研究其它組分配的展示內(nèi)容。 組長(zhǎng)分工要合

10、理 班內(nèi) 大展示 依據(jù)學(xué)情大展示。大展示可以設(shè)問題，與傾聽者互動(dòng)，也可以提前板書、即時(shí)板書。本組成員優(yōu)先補(bǔ)充，其它小組補(bǔ)充質(zhì)疑。每小組大展示時(shí)間不超過(guò)5分鐘。 指派各小組學(xué)生代表展示 強(qiáng)化梳理 學(xué)生梳理本節(jié)課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫作手法，理解主題。 總結(jié)交流 達(dá)標(biāo) 檢測(cè) 1．本文贊美的是北方的雪，為什么用很大篇幅寫江南的雪？ 2、那是還在隱約著的青春的消息，是極壯健的處子的皮膚。 上句中用“隱約著的青春的消息”和“極壯健的處子的皮膚”運(yùn)用 的修辭手法來(lái)形容江南雪 的特點(diǎn)。 3、下面都是作者所寫的詩(shī)句，最能體現(xiàn)“朔方的雪”精神的一項(xiàng)是（ ） A、兩間余一卒，荷戟獨(dú)彷徨。 B、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。 C、忍看朋輩成新鬼，怒向刀叢覓小詩(shī)。 D、寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。 教學(xué) 反思