《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第2課《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 北師大版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第2課《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 北師大版（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解作者的生平經(jīng)歷，整體感知課文。
2、精研課文，體會作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，詞采的華燦以及作者詩化靈動的文辭。
3、 理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機(jī)的神秘的美的享受。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：體會文章的精彩詞句，比較劉白羽的《泰山日出》。
2、難點(diǎn)：文章所浸透的詩化的靈動的美。
課時安排： 兩課時
教學(xué)過程： 第一課時
一、導(dǎo)入新課 ： 日出的景觀是壯美的，許多人會贊美它，描繪它，形容它，可是我們大多數(shù)人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個短暫場面，卻
2、在它的妙筆生花下，整個日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無窮，使人眼花繚亂，美不勝收。
二、檢查預(yù)習(xí)
（1）、給下列加點(diǎn)的詞注音：
飽飫（yù） 無饜（yàn ） 醒豁（huò） 厚毳（cuì） 霧靄（ǎi） 溟濛（míng） 颯颯（sà） 祈禱（qídǎo） 層累（lěi） 蜿蜒（wānyán） 馳騁（chíchěng） 濤瀾（lán）四隅（yú） 浮礁（jiāo） 海句力士（gōu） 無垠（yín）橫亙（gèn） 消翳（yì）
（2）作者簡介： 徐志摩 （1897～1931）現(xiàn)代詩人、散文家。
三、整體感知
1.這篇課文都寫了什
3、么內(nèi)容？按照怎樣的寫作順序來寫的？
明確：云海、日出、想象自己是一個巨人、對日出的贊美。?
按照日出前——日出時——日出后的順序描寫的。
2、找出文章中對日出景象描寫的語段并齊讀。思考本段是如何描寫太陽升起的。
明確：文章第10自然段；運(yùn)用比喻，既寫出了它的顏色，又
描繪了它的形狀。擬人的修辭，變現(xiàn)出了痛苦的經(jīng)歷。
課堂練習(xí)
1、試試看，你能讀準(zhǔn)這些字音嗎？
飽飫（ ?。 ⌒鸦恚ā 。 ★S颯（ ） 馳騁（ ?。?
橫亙（ ?。 ∠瑁ā 。 ∷挠纾ā 。 o饜（ ?。?
2、下面的句子標(biāo)點(diǎn)符號恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ?。?
哎呀（?。┻@
4、普徹的歡聲（?。┛囱剑ā。┻@普照的光明（?。?
A、 ，??！ ，??！ B、??！?。弧?！ 。
C、 ，??； ，??！ D、 ！ ， ，?。?
3、下列句子中沒有錯別字的一項(xiàng)是：（ ?。?
A、 這是我一面感覺勁烈的曉寒，一面睡眼不曾醒豁時約略的映象。
B、 宛似無量數(shù)厚毳長絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辯認(rèn)得出。
C、 云海也活了，眠熟了的獸形濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾地向著我們朝露染青的饅形小島沖洗。
D、 現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變換中，普徹了四方八隅……
4、、
5、理解運(yùn)用
我軀體無限地長大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨人披著散發(fā)，長發(fā)在風(fēng)里像一面墨色的大旗，颯颯地在飄蕩。這巨人豎立在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一雙長臂，在 ，在 ，在 ，在默默地 ；在 ，在 ，在流淚——在流久慕未見而將見的悲喜交互的熱淚……
5、解釋下列詞語在文中的含義：
比例： 平拓：
6、對照課文，在空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，并體會這些詞語有什么好處。
好處：
7、這段文字都用到了哪些修辭手法？
8、文段中的“這巨人”是指誰？這是一個怎樣的形象？
9、文段中的“——”的作用是（ ）
A、轉(zhuǎn)折 B、解釋、說明 C、總結(jié)上文 D、遞進(jìn)、補(bǔ)充
教學(xué)反思
本節(jié)課出現(xiàn)了很多的生字詞，其中許多都是難寫難記的，一定對學(xué)生的掌握程度落實(shí)好。
山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級中學(xué)八年級語文上冊 第2課《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案1（無答案） 北師大版
