山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 北師大版

《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 北師大版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山東省鄆城縣鄆城鎮(zhèn)南城初級(jí)中學(xué)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第2課《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案1（無(wú)答案） 北師大版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《泰山日出》導(dǎo)學(xué)案 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解作者的生平經(jīng)歷，整體感知課文。 2、精研課文，體會(huì)作者在文章中的情感的奔放，想象的奇幻，詞采的華燦以及作者詩(shī)化靈動(dòng)的文辭。 3、 理解、體驗(yàn)作者于字里行間浸透的一種給人以新的、生機(jī)的神秘的美的享受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：體會(huì)文章的精彩詞句，比較劉白羽的《泰山日出》。 2、難點(diǎn)：文章所浸透的詩(shī)化的靈動(dòng)的美。 課時(shí)安排： 兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 ： 日出的景觀是壯美的，許多人會(huì)贊美它，描繪它，形容它，可是我們大多數(shù)人卻不知道該怎樣下筆，心頭一片茫然。徐志摩的這篇散文只選取泰山日出的一個(gè)短暫場(chǎng)面，卻

2、在它的妙筆生花下，整個(gè)日出景象被描繪得絢爛多彩，變幻無(wú)窮，使人眼花繚亂，美不勝收。 二、檢查預(yù)習(xí) （1）、給下列加點(diǎn)的詞注音： 飽飫（yù） 無(wú)饜（yàn ） 醒豁（huò） 厚毳（cuì） 霧靄（ǎi） 溟濛（míng） 颯颯（sà） 祈禱（qídǎo） 層累（lěi） 蜿蜒（wānyán） 馳騁（chíchěng） 濤瀾（lán）四隅（yú） 浮礁（jiāo） 海句力士（gōu） 無(wú)垠（yín）橫亙（gèn） 消翳（yì） （2）作者簡(jiǎn)介： 徐志摩 （1897～1931）現(xiàn)代詩(shī)人、散文家。 三、整體感知 1.這篇課文都寫(xiě)了什

3、么內(nèi)容？按照怎樣的寫(xiě)作順序來(lái)寫(xiě)的？ 明確：云海、日出、想象自己是一個(gè)巨人、對(duì)日出的贊美。? 按照日出前——日出時(shí)——日出后的順序描寫(xiě)的。 2、找出文章中對(duì)日出景象描寫(xiě)的語(yǔ)段并齊讀。思考本段是如何描寫(xiě)太陽(yáng)升起的。 明確：文章第10自然段；運(yùn)用比喻，既寫(xiě)出了它的顏色，又 描繪了它的形狀。擬人的修辭，變現(xiàn)出了痛苦的經(jīng)歷。 課堂練習(xí) 1、試試看，你能讀準(zhǔn)這些字音嗎？ 飽飫（　　?。　　⌒鸦恚ā　　。　　★S颯（　　?。　　●Y騁（　　　） 橫亙（　　?。　　∠瑁ā　　。　　∷挠纾ā　　。　　o(wú)饜（　　?。? 2、下面的句子標(biāo)點(diǎn)符號(hào)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（　　?。? 哎呀（?。┻@

4、普徹的歡聲（?。┛囱剑ā。┻@普照的光明（?。? A、　，　！　，　！　　　　　B、　！?。弧?！　。 C、　，　；　，??！　　　　　D、?。　?，　，　！ 3、下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是：（　　　） A、 這是我一面感覺(jué)勁烈的曉寒，一面睡眼不曾醒豁時(shí)約略的映象。 B、 宛似無(wú)量數(shù)厚毳長(zhǎng)絨的綿羊，交頸接背地眠著，卷耳與彎角都依稀辯認(rèn)得出。 C、 云海也活了，眠熟了的獸形濤瀾，又回復(fù)了偉大的呼嘯，昂頭搖尾地向著我們朝露染青的饅形小島沖洗。 D、 現(xiàn)在他雄渾的頌美的歌聲，也已在霞彩變換中，普徹了四方八隅……　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 4、、

5、理解運(yùn)用 我軀體無(wú)限地長(zhǎng)大，腳下的山巒比例我的身量，只是一塊拳石；這巨人披著散發(fā)，長(zhǎng)發(fā)在風(fēng)里像一面墨色的大旗，颯颯地在飄蕩。這巨人豎立在大地的頂尖上，仰面向著東方，平拓著一雙長(zhǎng)臂，在　　　　，在　　　　，在　　　　，在默默地　　　??；在　　　　，在　　　　，在流淚——在流久慕未見(jiàn)而將見(jiàn)的悲喜交互的熱淚…… 5、解釋下列詞語(yǔ)在文中的含義： 比例：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　平拓：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 6、對(duì)照課文，在空缺處填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，并體會(huì)這些詞語(yǔ)有什么好處。 好處：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 7、這段文字都用到了哪些修辭手法？　 8、文段中的“這巨人”是指誰(shuí)？這是一個(gè)怎樣的形象？ 9、文段中的“——”的作用是（ ） 　A、轉(zhuǎn)折　　B、解釋、說(shuō)明　　C、總結(jié)上文　　D、遞進(jìn)、補(bǔ)充 教學(xué)反思 本節(jié)課出現(xiàn)了很多的生字詞，其中許多都是難寫(xiě)難記的，一定對(duì)學(xué)生的掌握程度落實(shí)好。