《四年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第3單元 角的度量:2 角的度量(1課時)-人教新課標(biāo)》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《四年級上冊數(shù)學(xué)教案- 第3單元 角的度量:2 角的度量(1課時)-人教新課標(biāo)(4頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、2角的度量課時目標(biāo)導(dǎo)航度量角的方法。(教材第4041頁)1使學(xué)生聯(lián)系已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,體會計量角的大小需要有統(tǒng)一的計量單位,認(rèn)識角的計量單位,建立1角的表象。2使學(xué)生在自己觀察、交流的基礎(chǔ)上,認(rèn)識量角器的結(jié)構(gòu)與功能,經(jīng)歷探索用量角器量角的方法和過程,初步掌握用量角器量角的方法。3使學(xué)生通過量角,感受角的大小與所畫邊的長短無關(guān),并初步感知三角尺上三個內(nèi)角和的特點。重點:掌握用量角器量角的步驟和方法。難點:測量已知角的角度。教師準(zhǔn)備:課件PPT、三角尺、量角器。學(xué)生準(zhǔn)備:三角尺、量角器。一、情景引入觀察下面的兩個角,怎樣知道哪個角大,哪個角小?二、學(xué)習(xí)新課1初步比較兩個角的大小。利用三角尺上的角來比
2、較,用三角尺的角按如下方法操作:發(fā)現(xiàn)2比1大,但還是不能準(zhǔn)確知道2比1大多少。要準(zhǔn)確測量一個角的大小,應(yīng)該用一個合適的角作單位來量。2認(rèn)識角的計量單位和表示符號。人們將圓平均分成360份,將其中1份所對的角作為度量角的單位,它的大小就是1度,記作1,如下圖。根據(jù)這一原理,人們制作了度量角的工具量角器。3認(rèn)識量角器。測量角的大小的工具是量角器,量角器上有許多刻度,從中心到各刻度之間的連線叫做刻度線。為方便使用,量角器上有兩條0刻度線和兩圈刻度,其中一個是內(nèi)圈刻度(逆時針方向表示),一個是外圈刻度(順時針方向表示)。4用量角器測量并比較角的大小。如:在量角器上找出50和140的角。發(fā)現(xiàn):同一度數(shù)的
3、角既可以在內(nèi)圈刻度上找到,也可以在外圈刻度上找到,只是角的開口方向不同。5量角的度數(shù)的方法。(出示教材例1)怎樣用量角器量出前面看到的1的度數(shù)呢?(1)教師根據(jù)學(xué)生的匯報,用課件演示測量角的步驟和方法:第一步:點重合,量角器的中心與角的頂點重合。第二步:線重合,量角器的0刻度線與角的一邊重合。第三步:讀準(zhǔn)數(shù),看角的另一邊落到量角器的哪一個刻度線上,這個刻度所對的度數(shù),就是這個角的度數(shù)。(2)照樣子量出教材第40頁中2的度數(shù)。提問:動手量一量,看準(zhǔn)刻度,記在旁邊。怎樣看刻度,你有什么好辦法?歸納:與量角器0刻度線重合的邊向右,就認(rèn)內(nèi)圈的刻度數(shù);相反就認(rèn)外圈的刻度數(shù)。三、鞏固反饋完成教材第41頁“
4、做一做”。第1題: 5055第2題: 都是45。發(fā)現(xiàn):角的大小與角的兩邊長短無關(guān),與兩邊叉開的大小有關(guān),且叉開的越大,角就越大。第3題:2090120四、課堂小結(jié)談?wù)勗诙攘拷堑倪^程中有哪些需要注意的地方。角的度量量角工具:量角器計量單位:1量角的步驟:(1)把量角器的中心與角的頂點重合,0刻度線與角的一條邊重合。(2)角的另一邊所對的量角器上的刻度,就是這個角的度數(shù)。本節(jié)課是在動手操作探索中認(rèn)識量角器和角的計量單位。通過對比、觀察,了解角的大小的實質(zhì)問題,培養(yǎng)認(rèn)真、細致和有序操作的良好習(xí)慣,也激發(fā)與培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。備課資料參考【例題】小剛有一把被磨損的量角器,大多數(shù)的刻度已經(jīng)看不清了,只留下4根刻度線,分別是10,30,70,110刻度線。小剛用這把量角器可以量出多少個大小不等的角?分析:10,30,70,110這4個度數(shù)角及它們之間任意2個的差就是可以量出的角,據(jù)此列舉即可。解答:可以量出10,30,70,110,20,60,100,40,80。答:小剛用這把量角器可以量出9個大小不等的角。