山東省德州市夏津?qū)嶒?yàn)中學(xué)九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第3課 星星變奏曲教學(xué)案(無(wú)答案) 新人教版

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1、第3課 星星變奏曲 基本思路:學(xué)習(xí)目標(biāo):學(xué)習(xí)重、難點(diǎn):理解詩(shī)作內(nèi)容及詩(shī)中所寄托的詩(shī)人的理想學(xué)法指導(dǎo):1、讓學(xué)生了解朦朧詩(shī)的特點(diǎn)。2、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,整體感悟。3、抓住意象,揣摩意境。4、品讀語(yǔ)言,體味情感。預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):1. 給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。凝( )望 安慰( ) 顫( )動(dòng) 朦( )朧( )寂_(tái)( m ) _火蟲(chóng)(yng) _蓋( f ) _倦( p )2. 文學(xué)常識(shí):星星變奏曲作者是_,這首詩(shī)是_詩(shī)的重要代表作之一。全文以_手法,以_為主要意象。3. 朦朧詩(shī)的特點(diǎn):它不直接表現(xiàn)或呈現(xiàn)思想感情,而總是借助一些意象來(lái)暗示或間接的表現(xiàn)等。譬如,這首詩(shī)用星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、睡蓮

2、、春天、鳥(niǎo)、白丁香等來(lái)象征光明美好的世界,用冰雪、凍僵的夜晚、僵硬的土地、被風(fēng)吹落的星星等來(lái)代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)世界,使得這首詩(shī)含蓄朦朧,意境優(yōu)美。4. 了解寫(xiě)作背景:本詩(shī)寫(xiě)于1980年。詩(shī)人經(jīng)歷了噩夢(mèng)般的十年文化革命的黑暗和傷痛,回想風(fēng)雨如磐的年代,詩(shī)人傾訴了自己質(zhì)樸的愿望,企圖透過(guò)時(shí)代的黑暗尋找光明,在精神的向往與追求中戰(zhàn)勝苦難,從而寫(xiě)下了這首詩(shī)。5.內(nèi)容初探:(1).詩(shī)中的星星象征著什么?詩(shī)人反復(fù)詠嘆星星,表達(dá)了內(nèi)心怎樣的渴 望?(2).這兩節(jié)詩(shī)都用_形式開(kāi)頭?他的意思是_深入探究6.學(xué)習(xí)第一節(jié):(1)第一節(jié)寫(xiě)詩(shī)人對(duì)理想世界的追求,詩(shī)人在這節(jié)詩(shī)中分三個(gè)層次寫(xiě)出了哪三個(gè)理想的世界?(2)詩(shī)中的星星、詩(shī)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)、白丁香等意象具有什么共同之處?(3)你喜歡這節(jié)詩(shī)中哪一句?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。7,學(xué)習(xí)第二節(jié):(1) 詩(shī)的第二節(jié)與第一節(jié)相比,情景發(fā)生變化并形成鮮明對(duì)比,你能具體說(shuō)一說(shuō)嗎 ?(2) “寂寞的燃燒”是什么意思?為了追求光明、自由,自古以來(lái)就有很多人都曾“在寒冷中寂寞的燃燒”自己,獻(xiàn)出自己寶貴的生命,你能舉幾個(gè)例子嗎拓展延伸. 我們每個(gè)人心中都有痛苦,有痛苦就有期盼,就有追求請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際,仿照“如果誰(shuí)還需要誰(shuí)還會(huì)” “ 誰(shuí)不愿意誰(shuí)不愿意”或“如果如果”的句式,說(shuō)出你心中的祈盼或期待或愿望。板書(shū)設(shè)計(jì):課后反思:

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